Категория наклонения глагола. В записных книжках А. П. Платонова есть такая зарисовка

Упражнение 73

В записных книжках А. П. Платонова есть такая зарисовка.

Солдаты вслух читают письмо девушки:

«...Если бы, кабы я могла бы увидеть тебя бы...» Смех.

Объяснение жениха:

— Если б она бы семилетку бы кончила б. А то я не грамоту ее люблю...

Над чем смеялись? А сам автор — А.П. Платонов — смеется над девушкой или нет?

Упражнение 74

1. Я попросил соседа: «Вы бы не помогли мне под­нять чемодан?» 2. Я попросил соседа, чтобы он помог мне поднять чемодан.

Здесь в первом тексте сослагательное наклонение выражено формой прошедшего времени+частица бы. Во втором тексте то же самое сослагательное наклонение выражено формой прошедшего времени+частица бы, вошедшая в состав союза чтобы. Таким образом, союз чтобы играет здесь двойную роль: он соединяет прида­точное предложение с главным и является приметой (способом) выражения сослагательного наклонения.

Придумайте такие тексты, где союз чтобы является способом выражения сослагательного наклонения.

Упражнение 75

Найдите в тексте формы сослага­тельного наклонения.

1. Я бы спел вам, но горло не в порядке, простудился. 2. Мы попросили его, чтобы он спел нам. 3. Ты бы уроки выучил, а потом шел гулять! 4. Она всегда требует, чтобы вы уроки выучили, а потом бы шли гулять.

Упражнение 76

1. Не знаю, что бы я делал, если бы он мне не помог. 12. Не помню, чтобы он кому-нибудь помог. 3. Помог бы он кому-нибудь, вот это было бы хорошо!

Во все этих трех предложениях глаголы стоят в сослагательном наклонении. В первом предложении частица бы относится к глаголу, но стоит после союзного слова что, не входит в состав этого слова (не является его частью). Во втором предложении частица бы относится к глаголу (потому что создает форму сослагательного наклонения) и входит в состав союза чтобы. В третьем предложении частица бы тоже относится к глаголам (подчинительных союзов и союзных слов в предложении нет).

Придумайте свои примеры на эти три случая.

Упражнение 77

Частица бы в повествовательном предложении может занимать место либо после первого слова, либо после глагола. Проверьте по тексту, так ли это.

Хорошо бы сейчас оказаться дома. Принял бы ванну, поужинал бы, смотрел бы телевизор. Никуда бы не пошел и никому бы не позвонил, честное слово. Просто сидел бы с мамой рядом, а она бы радовалась втихомолку. Я никогда с ней ничего не смотрел, разве только хоккей, а так все время улепетывал на улицу или читал в своей комнате. Не люблю я глядеть в этот ящик и слушать замечания, что Наташка сыграла бы не хуже, но мама это обожает, и ей, наверно, было бы очень приятно, если бы я торчал рядом...

(Б. Васильев)

1. Найдите в тексте глаголы в форме сослагательного наклонения.

2. Расскажите о чем-нибудь, чего вам очень хотелось бы. Используя формы сослагательного наклонения, поза­ботьтесь о разнообразии в размещении частицы бы: иногда ставьте ее после первого слова в предложении, иногда — после глагола.

Упражнение 78

Частица бы в вопросительных предло­жениях обычно находится после первого значимого слова. Исправьте предложения, где это правило нарушено.

1. Кто бы мне помог? 2. С кем сегодня вечером пойти в кино бы? 3. Куда мне эту книгу положить бы? 4. Перед каким уроком нам лучше сделать это бы объявление?

Упражнение 79

Глаголы в форме сослагательного наклонения могут иметь два значения:

1) говорящий хочет, чтобы действие осуществлялось: Встал бы ты завтра пораньше, да и решил бы эту задачу на свежую голову;

2) говорящий рассматривает действие как возмож­ное при определенных условиях: Не был бы я так утомлен, то решил бы эту задачу.

Придумайте два предложения, в которых глаголы в форме сослагательного наклонения имели бы эти значения.

Упражнение 80

Образуйте формы повелительного наклонения от глаголов стараться, переобуваться, греть­ся, париться. Где стоит суффикс -ся? (После какой морфемы?)

Упражнение 81

Вить — вью — вей, лить — лью — лей.

Образуйте по этому образцу повелительные формы от глаголов бить, пить, шить. Употребите их в предложе­ниях.

Упражнение 82

Обратите внимание на образование повелительных форм у глаголов лечь — лягут — ляг, ехать — едут — поезжай, есть — едят — ешь, дать — да­дут — дай. Употребите эти повелительные формы в пред­ложениях.

Упражнение 83

Вы идете со стаканом, до краев наполненным водой. Товарищ может нечаянно толкнуть вас. Как вы скажете?

— Смотри, не ... меня.

Мальчик идет по самому краю отвесного ущелья. Как ему скажет отец?

— Будь внимателен, не ... !

Сделайте вывод: глаголы совершенного или несовер­шенного вида употребляются с частицей не (в формах повелительного наклонения), если надо предупредить, остеречь.

Упражнение 84

Какое смысловое различие между предложениями?

1. Позвольте ребятам купаться. Позволяйте ребятам купаться. 2. Отправьте почту без опоздания. Отправляйте почту без опоздания. 3. Посолите суп в меру. Солите суп в меру. 4. Душно, откройте форточку. Чаще открывайте форточку.

Упражнение 85

1. Вход воспрещен. 2. Просьба не шуметь. 3. Не могли бы вы говорить потише? 4. Как бы я был благодарен вам, если бы вы не мешали мне! 5. А ну, ребята! Остановка! Отдых! 6. У нас не курят. (Объявление) 7. Как хочется почитать эту книгу. Вы дадите ее мне?

Во всех этих предложениях выражение просьбы или повеления. Передайте те же просьбы, повеления с по­мощью глаголов в повелительном наклонении.

Упражнение 86

Прочитайте текст.

Как хорошо было бы, если бы дети были во всех делах главными и взрослые должны бы были их во всем слушаться. Вот это было бы замечательно!

Например, вот мама сидела бы за обедом, а я бы ей сказал:

— Ты почему это завела моду без хлеба есть? Вот еще новости! Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты похожа? Вылитый Кощей! Ешь сейчас же, тебе говорят! Быстрее! Не держи за щекой!

Й тут вошел бы папа, после работы, и не успел бы он раздеться, а я бы уже закричал:

— Ага, явился! Вечно тебя надо ждать! Мой руки сейчас же! Как следует мой, нечего грязь размазывать! И не жалей мыла. Ну-ка, покажи ногти…

— После обеда все за уроки, а я в кино пойду.

(В. Драгунский)

1. Окончание -и у глаголов повелительного наклонеия бывает: 1) когда в инфинитиве ударение на суффиксе: идти — иди, гореть — гори, крутить — крути; 2) когда снова перед суффиксом оканчивается на сочетание (огласных, которые в конце слова необычны для глагола: наполнить — наполни, проветрить — проветри (конечные сочетания [лн'], [тр'] необычны для глагольных форм).

Выпишите из текста глаголы в повелительной форме. Какие из них образованы с помощью окончания -и? Объясните, почему использовано это окончание, а не нулевое.

2. Обратите внимание на повелительную форму ешь
[ешьте, ешь-ка). Не можете ли вы вспомнить пословицы, в которых употреблялась бы эта форма? Запишите их. Правильно пишите форму ешь.

3. У глаголов, которые в тексте приведены в форме
повелительного наклонения, найдите инфинитивы.

4. Запомните: глаголы первого и второго продуктив-
ных классов образуют повелительные формы только с помощью нулевого окончания (независимо от ударе­ния). Найдите примеры таких форм в тексте.

Упражнение 87

Если глагол без приставки вы- имеет в повелительной форме окончание -и (неси, бери), то глагол с приставкой вы- тоже имеет окончание (вынеси, выбери). Проверьте это, подобрав пары глаголов типа неси — вынеси, бери — выбери.

Упражнение 88

Основа повелительной формы может оканчиваться либо мягким согласным (также и [j], либо звуками [ш],[ж]. Проверьте это на таких примерах.

Познакомь, приготовь, позови, греби, не горбься, ослабь, купи, вези, развесь, заморозь, не забудь, разбуди, крути, заметь, позволь, храни, встань, спрячь, отрежь, покажи, не вороши, помажь, изжарь, отдай, играй, организуй, жги.

Форма ляг имеет твердый [к] в конце основы, потому что задненёбные конечные в слове не могут быть мягкими (это закон русской фонетики).

Составьте с некоторыми из этих форм, в том числе с формой ляг, предложения.

Упражнение 89

Прочитайте стихотворение.

Когда на меня навалилась беда

И шел я по отчему краю,

«Отдай свою боль мне»,— сказала вода,

По горному склону стекая.

Сказала мне высь: «Обернись к небесам,

И в сердце растает тревога».

«Спокойно иди, я тебя не предам!»—

Тихонько шуршала дорога.

«Взгляни на мои голубые снега»,—

Чуть слышно гора мне шептала.

«Приляг на траву»,— поманили луга:

Прилег я, и легче мне стало.

И стало все просто, и понял я вдруг—

Иного не надо мне рая,—

А только б дорога, да речка, да луг,

Да небо родимого края.

(К. Кулиев, перевел с балкарского Н. Гребнев)

Произношение: по отчему — [паоч'иму], в серд­це — [фс'эрцъ], легче — [л'эхч'и].

1. Найдите в тексте формы повелительного накло­нения. Как они образованы? От каких основ?

2. Найдите здесь глаголы первого, четвертого и пято­го продуктивных классов.

Упражнение 90

Прочитайте стихотворение.

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,

Тащи с этапа на этап,

По пустырю, по бурелому,

Через сугроб, через ухаб!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды,

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от работ,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи,

Учи и мучай до темна,

Чтоб жить с тобой по-человечьи

Училась заново она.

Она рабыня и царица,

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

(Н. Заболоцкий)

Правописание: мучать, мучает, мучал.

Толочь воду в ступе — заниматься бесцельным, бессмысленным делом. Пустырь — запущенное, заброшенное место. Бурелом — лес, поваленный бурей. По­блажка — излишне снисходительное отношение. Держать в черном теле — обходиться сурово, без поблажек.

1. Найдите в этом тексте глаголы в повелительном наклонении. Какого они вида?

2. Определите, к какому инфинитиву относится каждая повелительная форма.

3. Тащи... От какого инфинитива образована данная форма — тащить или таскать? Дайте обоснование вашего ответа двумя путями: а) исходя из способа образования данной формы; б) исходя из ее значения (вспомните о глаголах движения).

Упражнение 91

Прочитайте пословицы.

1. Не режь восемь тощих овец, режь одну, но упитанную. (Башкирская) 2. Кинь в окошко крошки, и дверь придет лепешка. (Русская) 4. Чем ушибся, тем и лечись. (Русская) 5. Для матери хоть яичницу на ладони изжарь — все равно будешь в долгу. (Даргин ская) 6. Ес­ли ты человек, победи меня словом. (Каракалпакская) 7. Правду землей засыпь — наружу выйдет. (Русская). 8. «Не бойся» — крепость бедняка. (Осетинская) 9. Как садовник ни спеши, а груша раньше срока не созреет.
(Азербайджанская) 10. Ешь калачи, пока горячи. (Русская) 11. Случись беда — все на немого свалят. (Осетинская) 12. Если ты мудрец, выслушай муравья. (Туркмен­ская) 13. Хлеб-соль ешь, а правду режь. (Русская) 14. Чем прикидываться глупым, прикинься-ка умным. (Абхазская) 15. Не подыхай, ослик: придет весна, вырастет трава. (Азербайджанская) 16. У одного борода горит, а другой кричит: «Постой, дай мне руки погреть». (Армянская) 17. Когда в лодке сидишь, с лодочником не
дерись. (Грузинская)

1. Найдите повелительные формы глаголов. Опреде­лите, к какому инфинитиву они относятся.

2. Среди повелительных форм найдите такие, кото­рые принадлежат глаголам продуктивных классов.

3. Пословицы высказывают истину в иносказатель­ной форме. Выберите несколько пословиц из данных вы­ше и перескажите их в прямом смысле. Как вы их пони­маете?

4. Выберите пословицу и придумайте короткий рас­сказ, который можно было бы закончить этой пословицей.

Упражнение 92

Образуйте формы повелительного наклонения единственного и множественного числа от следующих глаголов.

(Не) обрезаться, спрятаться, (не) пятиться, дотро­нуться, (не) тревожиться.

Составьте с ними предложения.

Упражнение 93

Формы глаголов в изъявительном и повелительном наклонениях могут совпадать на письме и иногда в произношении:

Определите, где формы повелительного и где — изъявительного наклонения. Объясните правописание флексий. Правильно ставьте ударение.

1. Кричите громче, а то нас не услышат на том берегу реки.— Зачем вы так громко кричите? 2. Не хвалите себя сами.— Себя хвалите, а о других забываете. 3. Дорожите своим и чужим временем.— Вы дорожите только своим трудом. 4. Когда же теперь заглянете к нам? — Загляните и соседнюю комнату. 5. Закажите столяру большой стол.— Кому закажете сделать рамы к портретам? Зачем вы мокнете целый час под дождем? — Вот и мокните теперь всю ночь в поле. 7. Как только выберете председателя, собрание начнется.— Выберите сегодня же своего делегата.

Упражнение 94

Придумайте предложения с некото­рыми из данных глагольных форм.

Выведите — выведете, вычтите — вычтете, выскажи­те — выскажете, выпустите — выпустите.

Упражнение 95

Прочитайте стихотворение.

Не тревожься даже в самом дремучем лесу.

Нашел ручей — иди по течению.

Ручей к реке приведет.

У реки — люди.

У людей — сердца.

Сердце человека,

Что солнце в небе:

Светит, греет.

Не тревожься в дремучем лесу.

Нашел ручей — иди.

Не тревожься, что далеко:

Пойдешь — доберешься.

Не тревожься, что тяжело:

Станешь поднимать — поднимешь.

Ноги для того, чтобы идти.

Голова — чтобы видеть будущее.

Пусть светлой будет твоя голова!

(Ю. Шесталов, перевел с манси автор)

1. Объясните, почему пишется мягкий знак в некото­рых словах этого текста.

2. Найдите формы 2-го лица. Какого они наклонения?

Упражнение 96

Придумайте несколько предложений на одну из следующих тем (представьте, что они из какого-нибудь руководства): «Как переплести книгу», «Как вырастить цветы», «Как написать сочинение», «Как поймать оленя», «Как посадить виноград».

Образец: Тетрадку надо сшить из нескольких листов бумаги. Если возьмешь слишком много листов, то иголка может сломаться: возьми листов 5-6. Когда будешь прокалывать листы, следи, чтобы они ровно лежали друг на друге.

Упражнение 97

Придумайте предложения с формами повелительного наклонения.

Не обрежься, умножьте, обмажьте, смажьте, обрежьте, не тревожьте, уничтожьте, утешься, спрячься, обозначьте, обеспечьте, не перечьте, навьючьте.

Упражнение 98

Глаголы стричь — выстричь — выстригать составляют ступени видового словообразования. Образуйте от каждого глагола две формы: 1) 2-го лица множественного числа настоящего-будущего времени изъявительного наклонения; 2) 2-го лица множественного числа повелительного наклонения. (Помните о чередова­нии согласных). Употребите их в предложениях (напри­мер, в коротком рассказе о том, как вы готовили парик для вечера самодеятельности).

Категория времени глагола

Упражнение 99

Сравните образование формы про­шедшего времени у разных групп глаголов. От какой основы они образуются? С помощью каких аффиксов? У каких глаголов значение прошедшего времени переда­ется в мужском роде нулевым аффиксом?

1. Играл, знал, думал; грел, зеленел, обессилел; ликовал, рисовал, организовал; прыгнул, свистнул; толк­нул, ходил, определил, кормил.

2. Нес, вез, греб, грыз, лез, скреб.

3. Вел, мел, плел, брел, приобрел, прочел, сел, клал, упал, крал, ел.

4. Пек, стриг, лег, мог, берег, достиг, отпряг.

Значения рода и одновременно единственного числа передаются окончаниями: нулевым (м. р.), -а (ж. р.), -о (ср. р.). Значение множественного числа передается окончанием -и.

Ударение в формах прошедшего времени у некоторых глаголов подвижное.

Упражнение 100

Прочитайте текст.

Чик вместе со своими друзьями прочесал все дворы своего квартала, спрашивая, не видел ли кто Белку. Но Белку никто не видел. И что же? Совсем рядом с домом во дворе школы Чику послышалось завывание собаки. Он перескочил через забор и, остановившись посреди школь­ного двора, снова стал прислушиваться. Через некоторое время он услышал тихий скулёж, доносившийся, как показалось Чику, со стороны школьного дровяного склада.

Чик подбежал к самому сараю, на ходу крича: «Белочка! Белочка!» Из сарая донесся до него такой радостный визг, что у Чика горло перехватило.

Так вот оно что! Оказывается, проклятый школьный сторож, этот старик Габуния, запер в сарае бедную Белочку!

Вообще-то Чик подозревал его, но никак не думал, что тот пустится на такую подлость! И всё из-за одного цыпленка! Правда, Белка его слегка придушила, хотя Чик успел вырвать его из пасти собаки. Правда, цыпленок потом сдох... Но ведь Белка схватила этого цыпленка в нашем дворе, думал Чик, ведь Габуния сам виноват, что разрешил своим цыплятам разгуливать по чужим дворам.

— Белочка,— крикнул Чик,— подожди, я тебя выру­чу!

Но как ее выручишь? Чик обошел весь сарай, но там не было ни одной щели, достаточно большой, чтобы просунуть руку, а не то чтобы самому пролезть. Может, сделать подкоп, подумал тогда Чик, но это было слишком рискованно: старик Габуния мог поймать его до того, как он пророет проход.

Как это ни странно, самым слабым местом оказался огромный замок, висевший на дверях сарая. Кстати, летом обычно сарай бывал открыт, а теперь вдруг замок... Чик подергал его и заметил, что крюк с петлей, вбитый в дверной косяк, оказался расшатанным. Чик подергал замок минут десять — пятнадцать, крюк вылез из косяка, и дверь со ржавым скрипом отворилась...

Чик бросился к углу сарая, откуда навстречу ему, гремя цепью, которой она была привязана, рвалась Белка. Она подняла ужасный визг, совершенно не понимая, что старик Габуния может их услышать. Он жил рядом со школьным двором, и Белка об этом прекрасно знала, но она так обрадовалась Чику, что обо всем забыла.

Она лизала Чика в лицо, она прыгала ему на грудь, она хватала его за штаны! Своим лаем и визгом она плакала, смеялась, жаловалась и даже ухитрялась укорить Чика за то, что он так долго не выручал ее!

(Ф. Искандер)

Правописание: дровяной, цыплёнок, цыплята, рискованно, отвориться.

1. Вы, наверное, догадались, что рассказ Ф. Исканде­ра написан в шутливом тоне. По каким признакам (словам, оборотам, деталям описания) вы догадались об этом?

2. «Своим лаем и визгом она плакала, смеялась, жаловалась...» Как вы понимаете это выражение?

3. Найдите в тексте: а) несколько глаголов в форме
прошедшего времени с аффиксом -л-; б) глаголы в форме
прошедшего времени с нулевым аффиксом (без аффикса
-л-). В тексте их пять — найдите все!

4. Найдите в тексте несколько глаголов продуктив­ных словообразовательных классов (например, первого и пятого). Докажите, что они принадлежат к этим классам.

Найдите в тексте несколько глаголов первого непро­дуктивного класса.

Упражнение 101

Кроме формы на -л (читал, пел) в русском языке есть и другие — менее употребитель­ные — формы прошедшего времени. Они очень вырази­тельны. Академик В.В. Виноградов в книге «Русский язык» (1947) писал: «В современном русском языке четыре формы прошедшего времени. Эти четыре формы прошед­шего времени неравноправны и стилистически неравно­ценны. Про форму прошедшего времени «многократного вида», или лучше — про «давнопрошедшее время» (на­пример, я сиживал, бирал, гащивал и т.п.), прямо надо сказать, что она непродуктивна, что она в русском литературном языке постепенно угасает.

Старые грамматики правильно указывали, что давно­прошедшее время употребляется, когда говорят «о много­кратности действия, происходившего давно... и притом в неопределенное время, ибо, когда мы говорим о чем-либо, происходившем многократно на прошлой неделе или в прошлом месяце, тогда вместо читывал, говаривал, делывал и пр. скажем: читал, говорил, делал неодно­кратно». (А. Востоков). Но уже к половине XIX века формы давнопрошедшего времени типа я бирал, ты говоривал, он хаживал и т. п. подвергаются подозрению и гонению со стороны разных кругов столичного общества, тяготевших к книжному языку. Их литературное упо­требление сокращается. Однако они употребительны и в современном литературном языке.

Другая форма прошедшего времени, еще живая в стилях разговорной речи, относится к категории совершенного вида. Эта форма прошедшего времени по внешнему облику совпадает с формой повелительного наклонения единственного числа совершенного вида, но отличается от императивной (повелительной) формы особой интонацией неожиданности. Например: Тот-то на старости лет да польстись на его богатства. (А. Остро­вский) Вот в эту-то Дуняшу и влюбись Аким! (И. Турге­нев) Только вдруг она как поскользнись, да навзничь, да и переломи себе ногу. (И. Тургенев)

В этих формах русского языка А.А. Шахматов видел особое прошедшее время с экспрессивным значением мгновенности, быстроты, резкости действия.

В современном языке эти формы прошедшего времени не имеют ничего общего с повелительным наклонением. Это — особые формы глагола, лишь омонимичные с фор­мой императива. Они лишены повелительной интонации. Это прошедшее время может употребляться безлично. Безличное употребление свидетельствует о полном отрыве этих форм прошедшего времени от повелительного наклонения. Например: да и дерни меня, да и угоразди меня...

Глаголы типа толк, стук, порх, хлоп, шмыг и т.п. так­же обозначают в современном языке мгновенность действия в прошлом, с оттенком внезапности, но без оттенка неминуемости и с более слабым оттенком произвольности (Ср. у А.С. Пушкина: Легче тени Татьяна прыг в другие сени; у И. А. Крылова: Подруга каждая тут тихо толк подругу. Что силы есть Хвать друга камнем в лоб!)».

1. Составьте конспект этого отрывка из кни­ги В.В. Виноградова. Старайтесь сделать его кратким и отражающим самое важное в тексте.

2. Расскажите о каком-нибудь приключении, о чем-
нибудь неожиданном (например, во время игры), упо­требляя «ультрамгновенные» глаголы прыг, толк и др.

Упражнение 102

Солнце садилось из-за синей тучи в лес большим несветящим лохматым шаром. Иволги очень любят неспокойную погоду: им нужно, чтобы солнце то закрыва­лось, то открывалось и ветер бы играл листвой, как волнами.

Какое время у глаголов в этом отрывке? Ученик отве­тил, что любят — форма настоящего времени, остальные глаголы имеют здесь форму прошедшего времени. Ученик не прав. Почему?

Упражнение 103

Прочитайте стихотворение просу о русской речи».

Я говорю: «пошел», «бродил»,

А ты: «пошла», «бродила».

И вдруг — как будто веяньем крыл

Меня осенило!

С тех пор прийти в себя не могу...

Все правильно, конечно,

Но этим «ла» ты на каждом шагу

Подчеркивала: «Я — женщина!»

Ты трепетала.

Рядом шла.

Смеялась и дышала.

А я... Я слышал только «ла»,

«Аяла», «ала», яла» ...

И я влюбился в глаголы твои,

А с ними в косы, плечи!

Как вы поймете без любви

Всю прелесть русской речи?

(И. Сельвинский)

Произношение: конечно— [кан'эшнъ].

1. Найдите глаголы первого продуктивного и первого непродуктивного класса.

2. Почему поэт использует в стихотворении глаголы прошедшего времени? Мог ли он раскрыть свою тему на формах глаголов настоящего-будущего времени? Дайте обоснование своего мнения.