Т.В. Дружинина (г. Сланцы Ленинградской области)

ФАКУЛЬТАТИВ «ПОЭТЫ ПУШКИНСКОЙ ПОРЫ»

В ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ

УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССВ

Проблемы развития учащихся как читателей: читательская мотивация, читательские способности, читательское сотворчество – актуальны в эпоху информационных технологий. Особенно остро стоят эти проблемы для выпускников 9-х классов, когда происходит становление личности, выбор жизненного пути. Для 15-16-летних юношей и девушек необходимо «сладостное» чтение, которое укрепляет душу, которое вызывает интерес к чтению. Произведениями для такого чтения, на мой взгляд, являются произведения поэтов пушкинской поры. Изучая творчество Д.В.Давыдова, К.Н.Батюшкова, П.А.Вяземского, Д.В.Веневитинова, Е.А. Баратынского, А.А.Дельвига, Н.М.Языкова, В.К.Кюхельбекера (анализ произведений, подготовка докладов и сообщений, защита рефератов, участие в викторине «Умницы и умники» и др.), учащиеся могут показать шаг за шагом свой личностный рост, увидеть результат своей учебной деятельности. Идеями добра, благозвучием стихов поэтов «золотого века» можно и нужно «ставить на крыло» подрастающее поколение.

Рабочая программа факультатива «Поэты пушкинской поры» для 9 класса.

Пояснительная записка

Среди высоких и прекрасных талантов, которыми был щедро наделён А.С.Пушкин, есть один, особый – талант дружбы. Отношения Пушкина с людьми, близкими ему по душе и мыслям, запечатлённые в его стихах, остаются и сегодня прекрасным образцом человеческих отношений, верности, преданности и постоянства.

В лирике Пушкина, в его письмах, в строчках дневниковых записей, обращённых к друзьям, приоткрывается душа поэта со всей её страстностью, юношеской пылкостью, трогательной доверчивостью и широтой. Жизнь сталкивала его с самыми разными людьми: с поэтами и писателями, с учёными и прославленными воинами, с выдающимися мыслителями, с весёлыми гусарами и беспечной золотой молодёжью. И среди всех этих столь разных людей Пушкин находил друзей, одних – на всю жизнь, других – на краткие мгновения.

Но и те, и другие, озарённые пушкинской славой, прошедшие с ним по жизни или только встретившиеся ему – дороги нам: их судьбы, характеры, их отношения с Пушкиным позволяют глубже понять и почувствовать и пушкинскую лирику, и личность самого поэта.

Цель факультативного курса:

1. Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры 19 века.

2. Развитие эмоционального восприятия поэтического текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, развитие устной и письменной речи учащихся.

3. Освоение текстов стихотворений в единстве формы и содержания, основных историко – литературных сведений и теоретико – литературных понятий.

4. Овладение умениями чтения и анализа лирических произведений.

Задачи:

1. Формирование способности понимать и эстетически воспринимать лирические произведения 19 века.

2. Обогащение духовного мира путём приобщения к нравственным ценностям, утверждаемым П.Вяземским, Д.Давыдовым, А. Дельвигом и др.

3. Развитие и совершенствование устной и письменной речи.

Содержание курса (34 часа)

Понятия «поэты пушкинской поры», «золотой век русской литературы». Особая роль лирики в развитии русского романтизма. Пушкинская простота и безыскусственность как стилистическая норма. Идеалы гуманности в русской литературе злотого века.

Предшественники Пушкина: Д.В.Давыдов («Современная песня»).

Наставники, ставшие литературными друзьями: К.Н.Батюшков («Мои пенаты», «Мой гений», «Воспоминанья»), П.А.Вяземский («Первый снег»).

Представители следующего литературного поколения: Д.В.Веневитинов («Поэт»), А.И.Полежаев («Песнь погибающего пловца»).

Собственно поэты пушкинской поры: Е.А.Баратынский («Две доли», «Финляндия», «Разуверение» и др. Поэма «Эда»). А.А.Дельвиг («Не осенний чистый дождичек…), «Вдохновение»). Н.М.Языков («Тригорское» и др.). В.К.Кюхельбекер. Стихотворения.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Виды учебной деятельности	Домашнее задание
	Введение. Понятия «поэты пушкинской поры», «золотой век русской литературы». Идеалы гуманности в русской литературе злотого века.		Конспектирование лекции учителя. Анализ эпиграфа урока: «Ужель их забуду, друзей души моей! А.С.Пушкин».	1.Составить план лекции учителя. 2.Подобрать к уроку романтические стихотворения Пушкина, Батюшкова, Языкова, Баратынского и др. (По программе).
	Особая роль лирики в развитии русского романтизма. Пушкинская простота и безыскусственность как стилистическая норма.		Конспектирование лекции учителя. Чтение и анализ стихотворений Пушкина , Батюшкова, Языкова, Баратынского, Дельвига и др.	Подготовить сообщение о Д.Давыдове. Подготовить материал о нравах и быте пушкинской эпохи: парад, пиры и застолья. На весь год деется работа: написание реферата. В течение года ведутся консультации.
	Д.В.Давыдов. Поэт, знаменитый партизан времён Отечественной войны 1812 года. «Современная песня», «Песня старого гусара» и др. Ритмы, разговорная интонация стихотворений. Лирический герой и образ автора. Приметы милой старины (нравы и быт пушкинской эпохи): Парад. Пиры и застолья.		Просмотр отрывков из худ. фильма С.Бондарчука «Война и мир». Чтение и анализ стихотворений. Выступление с сообщениями.	Подготовить сообщение о К.Е.Батюшкове. Подготовить материал о нравах и быте пушкинской эпохи: дворянское собрание, англий ский клуб.
	К.Н.Батюшков. Слияние романтического и классического (античного) начал в творчестве Батюшкова. «Мои пенаты», Мой гений», «Воспоминанья». Послание, элегия, ямб, лирический герой, поэтический язык. Приметы милой старины (нравы и быт пушкинской эпохи): В дворянском собрании. В английском клубе.		Составление хронологической канвы жизни и творчества поэта. Чтение и анализ стихотворений.	Сообщение о Вяземском, материалы о нравах и быте пушкинской эпохи «Трещат крещенские морозы».
	П.А.Вяземский. Слово о поэте (выступления учащихся). Стихотворения «Русский Бог», «Дорожная дума», «Первый снег». Стиль Пушкина и стиль Вяземского. Приметы милой старины (нравы и быт пушкинской эпохи): Балы, маскарады, гаданья, народные забавы. Пушкин и Вяземский. «Евгений Онегин» 5 глава. Рисунок Н.В.Кузьмина «Пушкин и Вяземский». -Почему художник ввёл в иллюстрацию изображение пота Вяземского? Что утверждает художник своим рисунком? (работа в группах)		Выступления учащихся. Чтение и анализ стихотворений поэта. Работа в группах (кейс-технология).	1.Исследовательская работа: анализ одного из стихотворений Батюшкова. 2. Доп. материал: табель о рангах, российские награды 3.Прочитать 5 главу романа «Евгений Онегин».
	Контрольная работа (тест по образцу ОГЭ-9 кл.)		Выполнение тестовой работы.	Подготовить, используя Интернет-ресурсы, материалы о Д.В.Веневитинове.
	Д.В.Веневитинов. Дружеские послания, элегии. Стихотворение «Поэт». Тема поэта и поэзии в стихотворениях Пушкина и Веневитинова.Приметы милой старины (нравы и быт пушкинской эпохи): Общество безвестных людей. Дорожные жалобы.		Чтение и сравнительный анализ стихотворений. Выступления с докладами.	Подготовить материал о нравах и быте пушкинской эпохи: общество безвестных людей, дорожные жалобы. Анализ стихотворения «Поэт» Подобрать материал о А.И.Полежаеве.
	А.И.Полежаев. Жизнь и творчество. Стихотворение «Песнь погибающего пловца» и др.		Чтение и анализ стихотворений. Выступление с сообщениями.	1.Выучить одно стихотворение Полежаева или другого изученного поэта наизусть. 2. Сообщение о Е.А.Баратынском.
	1.Е.А.Баратынский - поэт и философ. Муза Баратынского. Стихотворение «Муза» как автопортрет поэзии Баратынского. 2. Стихотворения Баратынского: «Две доли», «Финляндия», «Разуверение». Мужская и женская дактилические рифмы. 3,4 «Эдда». Финляндская повесть». Сопоставление эпилогов поэмы А.С.Пушкина «Кавказский пленник» и «Эды». Сравнение финалов поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник» и «Эды».Приметы милой старины (нравы и быт пушкинской эпохи): Табель о рангах. Российские награды.		Составление плана -конспекта лекции учителя. Чтение и анализ стихотворений. Сравнительный анализ поэм.	Анализ стихотворений. Чтение и сравнительный анализ поэм. Сообщения о нравах и быте пушкинской эпохи.
	А.А.Дельвиг – русский поэт, ближайший друг Пушкина. Стихотворения А.А.Дельвига «Не осенний частый дождичек…», «Вдохновение» и др. основная тема произведений, лирический герой. Семинар «Мы все учились понемногу…» (2 ч.)		План-конспект лекции. Чтение и анализ стихотворений. Выступление на семинаре «Мы все учились понемногу…»	Анализ стихотворений. Подготовить выступление с презентацией на тему: «Мы все учились понемногу…» (воспитание дворянских детей).
	Н.М.Языков. Жизнь и творчество. Стихотворения «Родина», «Тригорское» и др. Поэтическая стилистика. Приметы милой старины (нравы и быт пушкинской эпохи): Дворянские гнёзда. В салоне.		Чтение и анализ стихотворений Сообщения о нравах и быте пушкинской эпохи.	Сообщения о нравах и быте пушкинской эпохи. Анализ стихотворения «Ау!» Прочитать роман Ю.Тынянова «Кюхля». Подготовиться по вопросам к конференции.
	В.К.Кюхельбекер – поэт, гражданин, лицейский друг А.С.Пушкина. Стихотворения «Поэты», «К Пушкину»», «19 октября 1828 года» и др.		Урок-конференция по книге Ю.Тынянова «Кюхля». Чтение и анализ стихотворений.	Подготовиться к к/р.
	Контрольная работа (тест по образцу ОГЭ-9кл.)		Выполнение тестовой работы	Подготовиться к викторине «Умницы и умники»
	Викторина «Умницы и умники»		Участие в викторине	Подготовиться к защите реферата.
	Защита рефератов		Выступления учащихся
	Урок – экскурсия «В Царскосельском лицее»		Поездка в г. Пушкин.
	Итоговый урок
	Итого	34 часа