Три компонента культуры речи. Языковая норма

Назовите основные, с вашей точки зрения, качества хорошей речи, расположите их по степени важности.

Под культурой речипонимают владение нормами русского литературного языка в его устной и пись­менной форме, использование языковых средств в соот­ветствии с целями и условиями общения.

Культурой речи называется также раздел науки о языке, исследующий языковые нормы, проблемы их совершенствования, разрабатывающий рекомендации по эффективному использованию языковых норм в речи.

По речи человека можно судить об уровне его общей культуры, его духовного, нравственного развития, его внутренних качествах.

Основными качествами хорошей речиявляются правильность (соблюдение норм литературного языка), точность передачи мысли, чувства, выра­зительность речи, уместность используемых языковых средств (уместность стилевая, ситуативная, нравственно-психологическая, личностная). Названные качества речи вбирают в себя и многие другие, такие, как чистота речи (незасоренность ее внелитературными элементами), богатство словаря, разнообразие граммати­ческих конструкций, логическая стройность, художест­венные достоинства.

Выделяют три компонента культуры речи:норма­тивный, этический и коммуникативный.

Культура речи требует безупречного владения язы­ковыми нормами— орфоэпическими, лексическими, словообразовательными, морфологическими, синтакси­ческими. Вопрос о норме возникает, когда есть выбор из двух и более вариантов. Например, современная ор­фоэпическая норма разрешает только одно ударение: километр, начать, средства — и запрещает кило­метр, начать, средства.

Следует учитывать, что в литературной и професси­ональной речи одно и то же слово может иметь разные ударные слоги. Моряки, например, говорят компас, а не компас, крейсера, а не крейсеры; медики — ин­сульт, а не инсульт; политические деятели — договор, а не договор.

Нормы современного русского языка находятся в постоянном развитии: так, если в XIX в. молено бы­ло сказать устроивал, видал, у ней, от глубины души, то теперь допускается только устраивал, видел, у нее, до глубины души.

Устная разговорная речь имеет свои нормы, отличные от зафиксированных в словарях и грамматиках норм письменной речи. Например, выражение Скажите, мет­ро сюда? (вместо Скажите, пожалуйста, как пройти к метро) недопустимо в письменном литературном текс­те, хотя не нарушает норм разговорной речи.

279. Запишите словосочетания. Укажите, в чем вы видите различие в значении прилагательных, сочетающихся с разными словами. Подберите синоним (если возможно) для каждого зна­чения, запишите его в скобках после соответствующего словосо­четания.

Высокий юноша, высокий голос, высокий доход, высо­кий пост, высокое мнение.

Мягкий климат, мягкий знак, мягкий хлеб, мягкий характер, мягкий свет.

280. Сравните фразеологизмы: в чем их различие? В каких си­туациях они употребляются, как характеризуют говорящего или
того, о ком идет речь?

1. Делать нечего. — От нечего делать. 2. До глубины души. — В глубине души. 3. Минута в минуту. — С ми­нуты на минуту. 4. На всякий случай. — Во всяком слу­чае. 5. Брать себя в руки. — Брать в свои руки.

281. Поставьте имена существительные в родительном падеже
множественного числа.

Абрикос, яблоко, договор, мандарин, полотенце, басня, помидор, кочерга, блюдце, сапог, рельс, грамм, кило-

грамм, сабля, северянин, дворянин, татарин, минчанин, таджик, солдат, сын, друг, курица, князь, муж, полено, ущелье, платье, лист.

282.Образуйте от указанных прилагательных краткую форму.
Сгруппируйте прилагательные по способу ее образования. Сделайте вывод: от всех ли прилагательных можно образовать крат­кую форму.

Хороший, светлый, горячий, умный, дружный, ясный, мудрый, рыжий, летучий, хитрый, звонкий, тр..скучий, злой, интересный, дружественный, острый, могучий, крепкий, бл..женный, красный, нарядный, ма­ленький, обыкновенный, робкий, лиловый, таинствен­ный, величественный, буланый, вор..ной, мгновенный, бодрый, мягкий, полезный, неизменный, старинный, родной.

283.I. Запишите числительные в творительном падеже.

1285 экземпляров книг; 1¹/₂; 8 котят; 37 экскурсантов.

II. Запишите прописью числительные и существительные, употребляя их в нужном падеже.

11³/4 гектар., земли; 3,7 процент..; 17,5 метр..; 0,25 литр..; к 2³/₇ + 1,5; от 2865 - 1369.

284*. Данные глаголы запишите в мужском роде прошедшего времени. Укажите их спряжение.

Зябнуть, меркнуть, исчезнуть, остыть, заворожить, за­вораживать, увести, кивнуть, прыгнуть, сохнуть, заки­пать, закипеть.

285. Запишите слова, обозначьте ударный слог.

Агент, алфавит, арбуз, арест, боязнь, диспансер, досуг, квартал, кремень, магазин, партер, петля, приговор, при­рост, созыв, цемент, дремота, истерия, комбайнер, недоим­ка, планер, св(е, ё)кла, случай, тяжба, феномен, рефлек­сия⁶, танцовщица, ходатайство, жаворонок, намерение, обеспечение, упрочение.

286. Запишите существительные в единственном числе в указан­
ных падежах, обозначьте ударный слог.

Р. п.: герб, гриб, камердинер, печь, плод, полдень, приз, пруд, сеть.

В. п.: доска, дремота, зима, полоса, щека.

Т. п.: вор, к..мердинер, мокрота, пруд, трапеза, ходатай.

П. п.: Перу, Тверь, ракурс.

287. Запишите глаголы в указанных формах, обозначьте удар­
ный слог.

Наст, вр., 3-е л., ед. ч.: звонить, креститься, кровото­чить, саднить, селиться, соболезновать, ходатайствовать.

Буд. вр., 3-е л., ед. ч.: заблудиться, избаловаться, по­будить, похитить, пробудить, рассердиться.

Прош. вр., ж. р., ед. ч.: остаться, почить⁶, предвосхи­тить⁶, сердиться, сорваться.

288. Замените придаточные предложения причастными или дее­
причастными оборотами (где это возможно). Подчеркните их как
члены предложения. Если замена невозможна, объясните почему.

1. По темному небу, которое было усеяно тысячами звезд, вспыхивали едва уловимые зарницы. 2. Сразу труд­но было найти лодочника, который бы перевез нас на дру­гой берег. 3. Впереди расстилалась большая болотистая равнина, которая была покрыта изжелта-бурой травой. 4. Мы возвратились домой поздно, так как заблудились в лесу. 5. Когда луна вышла из-за облаков, она осветила бледным светом окрестность. 6. Я глядел на кудрявый лес, который дышал весенней прохладой. 7. Рожь, которая зо­лотилась на солнце, была похожа на безбрежное море. 8. Когда мы перешли через невысокий горный хребет, от­ряд попал в долину, которая поросла густым лесом. 9. На снегу пустынной лесной дороги вился извилистый, нечет­кий след, который оставил зверь. 10. Ландыши, которые уже распустились, издавали тонкий, нежный аромат весны.

Сопоставьте конструкции с придаточными предложениями с синонимичными им причастными и деепричастными оборотами. Какие предложения более выразительны, ярче пере­дают картину?

289. Внимательно прочитайте предложения из книги «Не гово­
ри шершавым языком. О нарушениях норм литературной речи
в электронных и печатных СМИ» (авторы М. Горбаневский,
Ю. Караулов, В. Шаклеин). Найдите ошибки, охарактеризуйте
их. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Наши оконные рамы обладают неукоснительным ка­чеством. 2. Быть информированными является самыми яр­кими завоеваниями российской демократии. 3. Вы никог­да не задумывались, что нужно одеть, чтобы появиться под куполом цирка... 4. Мы представляем вам уникальные кухонные ножи. 5. Я себя чувствую более скромнее теле­визионным ведущим. 6. Критерии оценки деятельности наших подразделений является раскрываемость преступле­ний. 7. Одену очки, чтобы лучше видеть. 8. Порывы вет­ра достигали пятнадцать — двадцать метров в секунду.

9. Ему нужно кардинальное изменение ситуации.

10. Проснувшись³ завтра, за окном уже будет ноябрь.

11. Стиль его программы весьма традиционный. 12. Гля­дя на эту ситуацию, у меня рука не поднималась крити­ковать местные власти. 13. Я готов грудью встать за спиной у России. 14. Эта история может стать самым смотрибельным сериалом. 15. Последнее высказывание яв­ляется кредом любой уважающей себя супермодели. 16. Нам сейчас необходимо принять все меры.

Приведите примеры отступления от языковой нормы (примеры речевых ошибок) в речи товарищей и в своей собственной речи. После каждого такого примера в скобках за­пишите верный вариант.

290. Запишите текст, применяя правила правописания.

I. Этика общения или речевой эт..кет требует соблюден..я в определен(?)ых с.туациях некоторых правил языкового поведения. Этический комп…мент культуры речи проявляет себя главным образом в рече­вых актах целенаправленных речевых действиях таких как выражение просьбы вопроса благодарности при­ветливости поздравления и т. п. Речевой акт осуществляет(?)ся по особым принятым в данн..м обществе в дан(?)ое время правилам которые определяются

многими внелингв..стическими° факторами возр..стом учас(?)ников речевого акта⁶ официальными или (не)официальными отн..шен..ями между ними и т. п.

П. Особая область этики общен..я явные и безуслов­ные запреты на использование определенных языковых средств например в любых ситуациях категорически запрещается сквернословие. (Под)запретом могут нахо­диться и некоторые инт..национные языковые сред­ства разговор на «повышен(?)ых тонах» срывы на крик. При этом этика общения не запр..ща..т эмоциональную речь с достаточно «сильными» выр..жениями типа это чёрт знает что такое!

III. В определени.. культуры речи существенную роль играет коммуникативный компонент. Г. О. Ви­нокур так выр..зил его суть Для каждой цели свои средства таков долж..н быть лозунг лингв..стически культурного общ..ства. Ком(?)уникативный Компонент играет реша..щую роль в дост..жении целей общен..я. Можно не нарушать норм языка соблюдать все правила этики общен..я но (при)этом созд„вать (неудовлетво­ рительные тексты. Например многие инструкц..и по польз..ванию бытовой техникой перенасыщ..ны спец..альной терм..нологией и потому (не)понятны (неспе­циалисту. Если какая(либо) лекц..я читается без учета того что реально извес(?)но слуш..телям о пр..дмете лекции у лектора мало шансов быть прин..тым ауд..торией.

IV. В языке существуют функциональные разновид­ности например разговорная речь и функц..ональные стили например, официально(деловой) научный публ..ц..стический. Каждая функциональная разновид­ность имеет свои особен(?)ости. Если например офиц..ально-деловой стиль требует знания и употребления готовых речевых формул штампов (нельзя произвольно писать за..вления прот..колы и т. п.) то зашт..мпованность разговорной и публицистической речи св..детельствует о плохом вл..дении этими функциональными
разновидносТоМИ речи. Умение свободно (в)соответстви.. с задач..ми общения пер..ходить с одной функци­ональной разновидност.. языка на другую важный пок..затель культуры речи. (Е. Ширяев.)

Каждую часть этого текста изложите проще, используя средства устной (разговорной) речи, сокращая количество книжной, терминологической лексики.

291. На основе текстов статьи в теоретической части (о культу­ре речи) и упр. 290 составьте сложный план «Три компонента культуры речи» (письменно), сделайте сообщение на основе со­ставленного плана с использованием лингвистической лексики.

292*. Распределите фразеологизмы на две группы в зависимо­сти от их значения, дайте названия группам. Что для фразеоло­гизмов, входящих в каждую группу, является общим?

1. Вне себя. 2. Выйти из себя. 3. Довести до белого ка­ления. 4. И бровью не шев..льнул. 5. И в ус (не)дует. 6. Как с гуся вода. 7. Махнуть рукой. 8. Метать громы и молн..и. 9. Моя хата с краю. 10. Ноль внимания. 11. Под горяч..ю руку. 12. Рвать и метать. 13. Стоять (в)стороне. 14. Устроить сцену. 15. Хоть бы что. 16. Хоть трава (не)расти.

Составьте поучительный связный текст из этих фразеологизмов, используя нужные для логичного построения текс­та глаголы и другие части речи.

293. Подберите фразеологические обороты (см. II), синонимич­ные данным словам и словосочетаниям (см. I).

I. Весь день; вылечивать; главный помощник; вдоволь,без ограничения; искренне; наедине; очень быстро; сразу,в один прием; немедленно; обмануть; отчаиваться, уны­вать; привлекать к себе внимание, быть особо заметным;очень близко, рядом; осмеять, сделать предметом насмеш­ки; очень крепко (уснуть); самым серьезным образом; мо­ментально появиться; некстати, невпопад.

II. В два счета; одним духом; от всей души; от зари до зари; падать духом; по горячим следам; поднимать на ноги; бросаться в глаза (кому-либо); поймать на удочку; правая рука; сколько душе угодно; с глазу на глаз; в двух шагах; поднять на смех; мертвым сном; не на шутку; тут как тут; ни к селу ни к городу.