Класс – 34 часа (1 ч. в неделю).

№	Тема раздела
I. Общение с окружающим миром.	5ч.
1.	Сезонные изменения в природе.	1ч.
2.	Экскурсия в парк.	1ч.
3.	Дары леса (грибы и ягоды).	1ч.
4.	Домашние животные: корова, лошадь.	1ч.
5.	Живая и неживая природа.	1ч.
П. Образ жизни.	7ч.
1.	Мои таланты.	1ч.
2.	Правила поведения учащихся в школе.	1ч.
3.	Манера поведения.	1ч.
4.	Будь вежлив.	1ч.
5.	Волшебные слова.	.1ч.
6.	Добро побеждает зло.	1ч.
7.	Дурные привычки.	1ч.
Ш. Общение с друзьями.	3ч.
1.	Давайте поздороваемся.	1ч.
2.	Что такое «дружба»?	1ч.
3.	День рождения.	1ч.
IV. Общение со взрослыми.	4ч.
1.	Общение со взрослыми.	1ч.
2.	Разнообразие профессий.	1ч.
3.	Опасные ситуации.	1ч.
4.	Я заблудился.	1ч.
V. Этикет.	5ч.
1.	Вежливая просьба.	1ч.
2.	Хорошие манеры за столом.	1ч.
3.	Номера, которые нужно знать.	1ч.
4.	Наш город.	1ч.
5.	Одежда для театра.	1ч.
VI. Развиваем речь.	10ч.
1.	Звуковая культура речи: · речевое дыхание; · голос, темп речи.	2ч.
2.	Мой словарь.	4ч.
3.	Связная речь: · Разучивание стихотворений. · Рассказывание по сюжетной картинке. · Рассказ-описание по предметной картинке с изображением 2х и более предметов.	4ч.

Класс – 34 часа (1 ч. в неделю).

№	Тема раздела
I. Общение с окружающим миром.	5ч.
1.	Явления природы.	1ч.
2.	Экскурсия в парк.	1ч.
3.	Цветы.	1ч.
4.	Домашние птицы: гусь, утка, курица.	1ч.
5.	Живая и неживая природа.	1ч.
П. Образ жизни.	7ч.
1.	Преодоление трудностей.	1ч.
2.	Профессии работников школы.	1ч.
3.	Манера поведения.	1ч.
4.	«Привет – значит приветливый».	1ч.
5.	Волшебные слова.	.1ч.
6.	Доставляй людям радость добрыми делами.	1ч.
7.	Дурные привычки.	1ч.
Ш. Общение с друзьями.	3ч.
1.	Приветствуем весело и бодро.	1ч.
2.	Уроки улыбки.	1ч.
3.	День рождения.	1ч.
IV. Общение со взрослыми.	4ч.
1.	Общение со взрослыми.	1ч.
2.	Профессии моих близких.	1ч.
3.	Один дома.	1ч.
4.	Я заблудился.	1ч.
V. Этикет.	5ч.
1.	Словарь вежливых слов.	1ч.
2.	Игра «За столом».	1ч.
3.	Разговор по телефону.	1ч.
4.	Путешествие по городу.	1ч.
5.	Театральная касса.	1ч.
VI. Развиваем речь.	10ч.
1.	Мой словарь.	2ч.
2.	Грамматический строй речи: · Один - много; · Названия детенышей животных; · Строим фразу правильно.	4ч.
3.	Связная речь: · Работа над пересказом; · Составление рассказов.	4ч.

Класс – 34 часа (1 ч. в неделю).

№	Тема раздела
I. Общение с окружающим миром.	5ч.
1.	Время года.	1ч.
2.	Экскурсия в парк.	1ч.
3.	Мои зеленые друзья.	1ч.
4.	«Мой ласковый и нежный зверь».	1ч.
5.	Живая и неживая природа.	1ч.
П. Образ жизни.	7ч.
1.	Что я умею.	1ч.
2.	Я и школа.	1ч.
3.	Манера поведения.	1ч.
4.	Я вежлив и внимателен.	1ч.
5.	Волшебные слова.	.1ч.
6.	Ваши добрые поступки.	1ч.
7.	Дурные привычки.	1ч.
Ш. Общение с друзьями.	3ч.
1.	Приветствуем друг друга.	1ч.
2.	Дружба мальчиков и девочек.	1ч.
3.	День рождения.	1ч.
IV. Общение со взрослыми.	4ч.
1.	Общение со взрослыми.	1ч.
2.	Как выбрать профессию?	1ч.
3.	Не всем людям можно доверять.	1ч.
4.	Я заблудился.	1ч.
V. Этикет.	5ч.
1.	Поведение во время разговора.	1ч.
2.	Беседа «кушать лапой».	1ч.
3.	Таксофон.	1ч.
4.	Как вести себя на улице..	1ч.
5.	Идем в театр.	1ч.
VI. Развиваем речь.	10ч.
1.	Мой словарь.	2ч.
2.	Грамматический строй речи: · Один - много; · Строим фразу правильно.	4ч.
3.	Связная речь: · Работа над пересказом; · Составление рассказов.	4ч.

Содержание программы.

Практический курс «Культура общения» для умственно отсталых школьников представлен шестью разделами, включающими различные темы уроков. Материал построен таким образом, чтобы его можно было использовать в индивидуальных и групповых занятиях с детьми в зависимости от их психофизических возможностей, а также усложняя и расширяя, повторять для детей более старшего возраста.

Основные разделы:

1. Общение с окружающим миром.

Цель: познакомить умственно отсталых школьников с окружающим их миром и научить способности ориентироваться в нем.

Все занятия этого раздела помогают установить взаимосвязи человека, животного и растительного мира, выявляют особенности общения с окружающей природой.

Неумение правильно выразить свои чувства, скованность, неловкость или неадекватность мимико-жестовой речи затрудняют общение умственно отсталых детей между собой и со взрослыми. Непонимание другого зачастую является причиной страха, отчужденности, враждебности. Язык движений лежит и в основе общения животных. Выразительные движения животных позволяют нам понимать их. Наблюдая за повадками животных и обучаясь их понимать, можно использовать их язык движений и голосовых реакций при обучении общению умственно отсталых младших школьников. Наряду с этим, раздел направлен на развитие умений рассказывать о своих эмоциональных состояниях под влиянием природных явлений, видеть красоту окружающей природы, различать диких и домашних животных, составлять рассказ-описание животных и растений.

Общение с окружающим миром
№	Тема	Содержание	ЗУН	Виды работ
1.	1кл	Какая бывает погода?	Элементарные представления об изменениях в природе в различное время года, наблюдения за атмосферными явлениями (солнце, дождь, облака, снег, ветер, гроза).Сезонные изменения в природе: времена года и их простейшие признаки, труд в природе по сезонам.	Различение изменений в природе в разные времена года, навыки общения с природой, умение рассказать о своих эмоциональных состояниях под влиянием природных явлений.	По развитию устной речи: Активизация вербального и невербального общения. Умение отвечать на вопросы, имитировать жесты, движения тела, пальцев рук. Развитие фонематического слуха и произнесение звуков речи.
2кл	Сезонные изменения в природе.
3кл	Явления природы.
4кл	Время года.
2.	1кл	Экскурсия в парк.	Элементарные представления о живой природе. Знакомство с дикими животными и птицами, деревьями, кустами, травами. Правила бережного отношения к природе, практические действия. Знакомство с «Красной книгой». Экологические запреты. Лекарственные растения, правила сбора.	Знания правил поведения в природе (лесу, парке, саду). Умение видеть красоту окружающей природы, чувствовать как она влияет на настроение. Навыки поведения в лесу.	По развитию общения: невербальное общение: жесты, подражание, пантомимика. Активизация словаря. Составление рассказов, участие в беседе.
2кл	Экскурсия в парк.
3кл	Экскурсия в парк.
4кл	Экскурсия в парк.
3.	1кл	Фрукты и овощи.	Название овощей, фруктов, грибов, ягод, их внешний вид, назначение, форма, цвет, вкус, запах, особенности употребления в пищу. Цветы: уход за ними.	Знание овощей, фруктов, ягод, грибов, цветов, которые растут в огороде, саду, лесу. Умение ухаживать за ними и готовить из них с помощью педагога и родителей несложные блюда.	По развитию речи: уточнение обобщающих понятий «овощи», «фрукты», «ягоды», «грибы», «цветы». Активизация словаря. Составление простых распространенных предложений.
2кл	Дары леса (грибы и ягоды).
3кл	Цветы.
4кл	Мои зеленые друзья.
4.	1кл	Домашние животные: кошка, собака.	Домашние животные и птицы: внешний вид, место обитания, питание, польза для жизни человека. Звукоподражание, пантомимические движения, передающие особенности животных и птиц.	Умение различать диких и домашних животных и птиц. Навыки ухода за домашними животными.	По развитию общения: развитие возможностей детей видеть общие и специфические особенности животных и птиц, умение понимать их по повадкам, движениям, голосовым реакциям. Активизация словаря. Координация речи и движения.
2кл	Домашние животные: корова, лошадь.
3кл	Домашние птицы: гусь, утка, курица.
4кл	«Мой ласковый и нежный зверь».
5.	2кл	Живая и неживая природа.	Понятия «живая» и «неживая» природа, различение живой и неживой природы.	Знание и понимание понятий «живая» и «неживая» природа, умение дифференцировать предметы, относящиеся к живой и неживой природе.	По развитию речи: Активизация словаря. Составление простых распространенных предложений.
3кл	Живая и неживая природа.
4кл	Живая и неживая природа.

2. Образ жизни.

Цель: воспитание этических норм поведения в различных жизненных ситуациях, умение соотносить особенности своего поведения с определенными чертами характера, умение давать оценку хорошим и дурным привычкам, обучение добрым делам и поступкам.

Образ жизни
№	Тема	Содержание	ЗУН	Виды работ
1.	1кл	Моё любимое занятие.	Обучение детей понимать своё поведение и управлять им с учетом норм общения между людьми.	Овладение приемами общения в различных жизненных и поведенческих ситуациях.	По развитию общения: уточнение, расширение словаря. Развитие связной речи. Составление рассказа по теме.
2кл	Мои таланты.
3кл	Преодоление трудностей.
4кл	Что я умею.
2.	1кл	Моя школа.	Школа как составляющая часть окружающего мира ребенка. Название, номер, адрес школы. Профессии работников школы. Школьные помещения и их назначение. Правила поведения учащихся в школе. Поведение во время перемен, приема пищи в столовой. Соблюдение личной гигиены в школе, пользование туалетом.	Знание названия, номера и адреса школы. Знание директора школы, учителей, врача, воспитателей. Четкое соблюдение режимных моментов и требований. Умение приветствовать работников школы, родителей и друг друга.	По развитию общения: углубление и расширения словаря по теме «школа», обучение грамматически правильному оформлению речи, умение принимать участие в беседе.
2кл	Правила поведения учащихся в школе.
3кл	Профессии работников школы.
4кл	Я и школа.
3.	1кл	Манера поведения.	Учить детей правильно ходить, сидеть, вставать, держать руки; находить выход из конфликтных ситуаций, считаться друг с другом, управлять своим поведением.	Умение держать себя, навыки правильного поведения.	По развитию общения: участие в беседе, анализ жизненных ситуаций общения, предложенных педагогом.
2кл	Манера поведения.
3кл	Манера поведения.
4кл	Манера поведения.
4.	1кл	Что такое «Вежливость».	Формирование представлений о знании мимики при приветствии и других формах вежливого обращения к людям.	Навыки вежливого поведения.	По развитию общения: невербальное общение: жесты, мимика, пантомимика.
2кл	Будь вежлив.
3кл	«Привет – значит приветливый».
4кл	Я вежлив и внимателен.
5.	1кл	Волшебные слова.	Какие слова мы называем волшебными, в чем их волшебство. Научить детей уместному употреблению различных слов благодарности в зависимости от ситуации.	Знание и употребление вежливых слов в речи.	По развитию речи: составление предложений с использованием волшебных слов.
2кл	Волшебные слова.
3кл	Волшебные слова.
4кл	Волшебные слова.
6.	1кл	Путешествие по стране добра и зла.	Формировать у учащихся представление о добре и зле. Анализ поступков людей. Показать детям возможные варианты хороших, добрых поступков.	Представление о добре и зле, умение высказаться. Навыки культуры поведения, доброго отношения к окружающим.	По развитию общения: составление рассказа. Участие в беседе.
2кл	Добро побеждает зло.
3кл	Доставляй людям радость добрыми делами.
4кл	Ваши добрые поступки.
7.	1кл	Какими бывают привычки.	Формирование у учащихся представления о плохих привычках, привитие положительных привычек, обучение преодолению отрицательных черт характера.	Умение преодолевать дурные привычки.	По развитию общения: составление рассказа. Участие в беседе.
2кл	Дурные привычки.
3кл	Дурные привычки.
4кл	Дурные привычки.

3. Общение с друзьями.

Цель: развитие умения и необходимости общения со сверстниками, друзьями, способности сосуществования и сотрудничества, проявление заботы и внимания друг к другу.

Занятия способствуют умению выработать положительное или отрицательное отношение к поступкам окружающих в различных жизненных ситуациях, участвовать в совместных играх с другими детьми, адекватно вести себя в обществе детей и взрослых. Уроки также позволяют формировать навыки использования вербального и невербального общения, коротких диалогов в разных жизненных ситуациях.

Общение с друзьями
№	Тема	Содержание	ЗУН	Виды работ
1.	1кл	Слова – приветствия.	Обучение учащихся уместному употреблению различных словесных форм приветствия и прощания.	Умение благодарить сверстников за оказанную помощь.	По развитию общения: вербальные и невербальные средства общения: слова и жесты употребляем вместе.
2кл	Давайте поздороваемся.
3кл	Приветствуем весело и бодро.
4кл	Приветствуем друг друга.
2.	1кл	Мои друзья.	Формирование понятий «друг», «дружба». Оценка чувств и поступков детей в совместных играх и жизненных ситуациях. Различия между мальчиками и девочками.	Умение участвовать в совместной игре с другими детьми, адекватно вести себя в обществе других детей и взрослых.	По развитию общения: короткие диалоги. Активизация словаря по теме.
2кл	Что такое «дружба»?
3кл	Уроки улыбки.
4кл	Дружба мальчиков и девочек.
3.	1кл	День рождения.	Сюжетно-ролевая игра «День рождения». Визиты друг к другу на день рождения. Подарки, как дарить и принимать.	Знание форм этикета. Умение выбрать и принять подарок.	По развитию общения: составление поздравления.
2кл	День рождения.
3кл	День рождения.
4кл	День рождения.

4. Общение со взрослыми.

Цель: помочь младшим школьникам с умственной отсталостью, используя специальные приемы, устанавливать и поддерживать контакты с окружающими людьми, находить общий язык с ними; уметь находить выход в незнакомых ситуациях.

Младшие школьники с умственной отсталостью почти полностью зависят от родителей, особенно характерны тесные симбиотические связи с матерью. Необходимо развивать контакты с другими взрослыми людьми, окружающими этих детей. Важно показать им взрослый мир, научить понимать хорошие и плохие поступки и самим вступать в общение с окружающими, уметь правильно вести себя не только со знакомыми, но и незнакомыми людьми.

Общение со взрослыми
№	Тема	Содержание	ЗУН	Виды работ
1.	1кл	Общение со взрослыми.	Тон разговора. Обращение, тема беседы, правила ведения беседы. Анализ ситуаций, предложенных учителем.	Знание правил поведения в коллективе, культура общения, умение применять в речи соответствующие слова и обороты.	По развитию общения: разговор со взрослыми. Беседа, ответы на вопросы.
2кл	Общение со взрослыми.
3кл	Общение со взрослыми.
4кл	Общение со взрослыми.
2.	1кл	Поговорим о профессиях.	Ознакомление с профессиями взрослых. Значение труда в жизни. Уважение к труду взрослых.	Умение соотносить действия людей с их профессией. Навыки уважительного отношения к труду взрослых и умение оказывать им посильную помощь.	По развитию общения: расширение и активизация словаря по теме. Участие в беседе, умение отвечать на вопросы и строить простые предложения.
2кл	Разнообразие профессий.
3кл	Профессии моих близких.
4кл	Как выбрать профессию?
3.	1кл	Незнакомый взрослый.	Изучение простых правил, которые необходимо знать, чтобы не стать жертвой преступления.	Знание ситуаций, в которых нужно быть предельно внимательным.	По развитию общения: участие в беседе.
2кл	Опасные ситуации.
3кл	Один дома.
4кл	Не всем людям можно доверять.
4.	1кл	Мой адрес.	Для чего необходимо знать свой домашний адрес, что делать, если ты заблудился в городе, лесу.	Умение обладать собой в критической ситуации.	По развитию общения: участие в беседе, составление рассказа по картинке с оценкой происходящего.
2кл	Я заблудился.
3кл	Я заблудился.
4кл	Я заблудился.

5. Этикет.

Цель: научить умственно отсталых младших школьников формам вежливого общения между людьми, правилам этикета в процессе разговора с собеседниками, по телефону с использованием вербальных и невербальных средств общения.

Данный раздел позволяет развивать культуру поведения за столом, на улице, в транспорте и в других жизненных ситуациях, формировать умения соблюдать правила поведения во время разговора, участвовать в беседах, обращаться с просьбой к знакомым и незнакомым людям.

этикет
№	Тема	Содержание	ЗУН	Виды работ
1.	1кл	Как вести себя во время разговора?	Анализ ситуаций с целью распознавания вежливого поведения во время разговора. Разговор и поведение в общественных местах. Формы выражения извинения, благодарности.	Знание правил поведения во время разговора, умение соблюдать их, навыки правильного поведения в общественных местах.	По развитию общения: умение коротко и полно ответить на поставленный вопрос, обратиться с просьбой, вопросом или предложением, умение передать просьбу, распоряжение указанному лицу.
2кл	Вежливая просьба.
3кл	Словарь вежливых слов.
4кл	Поведение во время разговора.
2.	1кл	За столом.	Сюжетно-ролевая игра «за столом». Сервировка стола, правила поведения за столом, правила использования столовых приборов.	Умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно пользоваться ложкой, ножом и вилкой.	По развитию общения: активизация словаря по теме, составление рассказа по картинке.
2кл	Хорошие манеры за столом.
3кл	Игра «За столом».
4кл	Беседа «кушать лапой».
3.	1кл	Игра «телефонный разговор».	Правила ведения разговора по телефону. Назначение телефона, таксофона. Телефонная книга, справочник, номера телефонов некоторых служб.	Умение самостоятельно вести телефонный разговор, навыки общения по телефону.	По развитию общения: активизация словаря по теме, составление рассказа по картинке.
2кл	Номера, которые нужно знать.
3кл	Разговор по телефону.
4кл	Таксофон.
4.	1кл	На улице.	Движение по тротуару. Приветствие знакомых, помощь инвалидам, старикам. Неприличное поведение на улице. Опасность на улице.	Знание правил поведения на улице, умение применять их в практической жизни.	По развитию общения: участие в беседе, составление рассказа по вопросам учителя.
2кл	Наш город.
3кл	Путешествие по городу.
4кл	Как вести себя на улице.
5.	1кл	Поведение в театре.	Правила поведения в театре, покупка билета, чтение билета, тренировка в нахождении своего места в зале.	Знание правил поведения в театре, умение их применять.	По развитию общения: участие в беседе, составление рассказа по вопросам учителя.
2кл	Одежда для театра.
3кл	Театральная касса.
4кл	Идем в театр.

6. Развиваем речь.

Цель: учить умственно отсталых младших школьников навыкам грамотного построения фразы; учить составлять различные рассказы; учить основным правилам и нормам общения; дать понятие о необходимости правильно выражать свои мысли, а также формировать представление о формах речи.

этикет
№	Тема	Содержание	ЗУН	Виды работ
1.	1кл	Звуковая культура речи: - речевое дыхание, голос; - развиваем фонематический слух; - темп речи.	Формирование плавного длительного выдоха, голосовые упражнения; определение последовательности звуков, определение места звука в слове. Учить говорить громко, выразительно, шёпотом, тоненьким голосом.	Умение говорить плавно, четко, проговаривая все звуки.	По развитию речи: заучивание скороговорок.
2кл	Звуковая культура речи: - речевое дыхание; - голос, темп речи.
2.	1кл	Мой словарь.	Расширение словарного запаса по основным лексическим темам: посуда, одежда, игрушки и т.д. Развитие ассоциаций.	Умение объединять слова в группы по лексическому значению.	По развитию речи: активизация и расширение словаря.
2кл	Мой словарь.
3кл	Мой словарь.
4кл	Мой словарь.
3.	3кл	Грамматический строй речи: - Один - много; - Названия детенышей животных; - Строим фразу правильно.	Формирование системы словоизменения слов, обозначающих предметы, признаки предметов и действия предметов. Словообразование. Построение правильной фразы: предмет + действие, признак + предмет. Употребление предложно-падежных форм.	Умение грамматически правильно строить фразы и предложения, употреблять различные формы слов в зависимости от контекста.	По развитию речи: составление предложений, работа с деформированными текстами и предложениями.
4кл	Грамматический строй речи: - Один - много; - Строим фразу правильно.
4.	1кл	Связная речь: - Разучивание стихотворений. - Рассказывание по серии сюжетных картин. - Рассказ-описание по предметной картинке.	Формы речи, их основные признаки. Анализ наглядной ситуации, изображенной на картинке, составление различных видов рассказов с опорой на наглядность и без. Пересказ небольших текстов по плану, по вопросам и самостоятельно.	Умение составлять, рассказывать и пересказывать небольшие тексты, знать некоторые стихотворения наизусть.	Развитие связной устной речи.
2кл	Связная речь: - Разучивание стихотворений. - Рассказывание по сюжетной картинке. - Рассказ-описание по предметной картинке с изображением 2х и более предметов.
3кл	Связная речь: - Работа над пересказом; - Составление рассказов.
4кл	Связная речь: - Работа над пересказом; - Составление рассказов.