Язык учебно-научной письменной речи
(2 ЧАСА)
Научный стиль речи является средством общения в области науки и учебно-научной деятельности. Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей русского литературного языка, обладающих общими условиями функционирования и схожими языковыми особенностями, а именно: предварительное обдумывание высказывания; преимущественно монологический характер речи; строгий отбор языковых средств; стремление к нормированной речи.
Основное назначение науки – выявление закономерностей. В научном тексте мысль строго аргументируется, особый акцент делается на ход логических рассуждений. Для научной речихарактерны следующие качества:
· объективность,которая проявляется в изложении разных точек зрения на проблему;
· логичность,которая проявляется в последовательности и непротиворечивости изложения и создаётся с помощью особых синтаксических конструкций (сложные предложения с придаточными причины, условия, следствия; предложения с вводными словами: (во-первых, следовательно, итак и др.) и типичных средств межфразовой связи (повторы, синонимы);
· доказательность,котораяпроявляется в цепочке рассуждений, аргументаций, определенных положений и гипотез;
· точность, которая достигается использованием терминов, однозначных слов;
· обобщённостьиотвлеченность(абстрагирование);
· насыщенность фактической информацией.
Доминирующая языковая функция научного стиля – информативная. Основная форма речи – письменная. При преобладании письменной формы речи развитие средств массовой коммуникации, расширение научных контактов увеличивают роль и устной формы научной речи.
Устная речь– это живая речь, которая не только произносится, звучит, но – главное – создается в считанные секунды, в момент говорения, на глазах у всех. Это творимая, говоримая речь. Когда же мы читаем что-то вслух, то произносим, озвучиваем письменную речь, так возникает ее озвученный (звучащий) вариант.
К устным научно-информативным жанрам относятся реферативное сообщение, лекция, доклад.
Их объединяют:
1. Коммуникативная задача – передать в устной форме некую информацию, чтобы она была усвоена слушателями.
2. Публичный характер высказываний,когда лектор, докладчик настроен на общение с группой людей, у которой есть свой настрой на восприятие и говорящего, и того, что он сообщит.
3. Дробная, порционная подача информации.
4. Учёт того, что слушатели будут фиксироватьзначимую для них информацию в форме записи отдельных положений.
5. Подготовленный характер высказываний.При подготовке реферативного сообщения, доклада, лекции составляется план, тезисы, иногда пишется весь текст.
6. Монологический характер всех рассматриваемых жанров с элементами диалогизации (в большей или меньшей мере).
Устные информативные жанры чаще всего произносятся на уровне словесной импровизации, хотя научные доклады нередко читаются.
Различаются эти жанры в основном по характеру информации, которая сообщается, по задаче её восприятия и усвоения.
Реферативное сообщение
В реферативном сообщении излагается подробно (или кратко), как правило, вне оценки содержание одного или нескольких книжных источников.
Информация, которую слушатель получает в ответ на свой вопрос, усваивается лучше (т.е. в процессе диалога).
Лекция – устное изложение учебного предмета или какой-нибудь темы, а также запись этого изложения.
Лектор должен переработать содержание предмета, т.е.изменить форму изложения – композицию, стиль, язык содержания.
Следует различать учебныелекции (для будущих профессионалов) ипопулярные лекции для лиц, у которых есть потребность получить
определённую информацию по интересующему вопросу.
Научный доклад– это сообщение о постановке проблемы, о ходе исследования, о его результатах. Это научное сообщение содержит объективно новые сведения.
Письменная речь – это речь, зафиксированная на письме. В отличие от говорящей пишущий имеет больше возможности выбирать языковые средства.
Письменная научная речь – это речь монографий, научных статей, учебников, справочников, диссертаций.
Научный стиль обладает значительным разнообразием речевых жанров. Среди них: научная монография, научная статья, диссертация, учебники, учебные и учебно-методические пособия, научные доклады.
Научная статья – сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования.
Монография – научный труд, посвященный изучению одной темы, одного вопроса. Научная статья и монография – оригинальные сочинения исследовательского характера. Они пишутся специалистами для специалистов. В эту группу жанров можно включить курсовую и дипломнуюработы.
Научный стиль речи имеет свои разновидности (подстили):
– собственно-научный (монография, статья, доклад, курсовая работа, дипломная работа, диссертационная работа);
– научно-информативный (реферат, аннотация, конспект, тезисы, патентное описание);
– научно-справочный (словарь, справочник, каталог);
– учебно-научный (учебник, словарь, методическое пособие, лекция, коспект, аннотация, объяснение);
– научно-популярны (очерк, лекция, статья).
Важнейшая задача научного стиля речи – объяснение причины явлений, сообщение, описание существенных признаков, свойств предметов научного познания. Названные особенности научного стиля находят выражение в его языковых характеристиках и определяют системность собственно языковых средств этого стиля
Научный стиль представляет собой разновидность литературного языка, его функционально-стилевую подсистему, которая состоит из единиц различных языковых уровней: лексики, фразеологии, словообразования, морфологии, синтаксиса. Как и любой функциональный стиль, научный стиль имеет свои особенности в использовании элементов этих уровней, в выборе языковых средств.
Лексические особенности.Характерной чертой стиля научных работ является их насыщенность терминами. В среднем терминологическая лексика составляет 15-20% общей лексики. В научной речи употребляются термины трех видов: общенаучные, межнаучные и узкоспециальные (термин – это слово или словосочетание научного языка, точно и однозначно называющее какое-либо специальное понятие и раскрывающее его содержание). Термин стремится к однозначности, не выражает экспрессии и является стилистически нейтральным: радиолокация, симптом, диапазон, атрофия и др.
Научный стиль имеет свою фразеологию,куда относятся составные термины,например: магнитная буря, наклонная плоскость, вакуумные измерения, звонкие согласные, причастный оборот, прямой угол, солнечное сплетение, щитовидная железа, точка пересечения и т.п.
В лексической системе научного стиля проявляется стремление к обобщению, к абстракции (Черемуха цветет в мае). Абстрактная лексикапреобладает над конкретной. Например, фактор, развитие, проблема, творчество, самосознание, осмысление, движение, длительность, интенсивность и т.п.
Используются в научной речи и различного рода клише:состоит из, заключается в, представляет собой, применяется для и др.
Морфологические особенности.Научный текст носит, как правило, именной характер. Наблюдается количественное преобладание имен существительных, прилагательных перед глаголом, употребление разного рода глагольно-именных конструкций. Например: оказывать воздействие (воздействовать), проводятся испытания нового оборудования; находят применения счётно-решающие устройства, имеет место повышение температуры, происходит рост (вместо растёт), произвести вычисления (вычислить). Широко используются прилагательные, уточняющие понятия. Бледно-зелёный, густо-зелёный, серовато-зелёный, золотисто-зелёный, бирюзово-зелёный.
Вещественные и отвлеченные существительные нередко употребляются в форме множественного числа: смазочные масла, большие глубины.
Употребляются отыменные прилагательные на -ический, -ительный,
-альный: динамический, статистический и др.
Среди существительных выделяются обозначения понятий признака, движения, состояния, а именно: слова на -ние, -ость, -ство, -ие, -ка: излучение, условие, управление, наблюдение, обусловленность, пористость, прочность, трактовка и др.
Имеет место заимствование словообразовательных элементов – суффиксов, приставок (-изм, -ист, анти-, поли-, -ер), например: полинасыщенный, штуцер и др.
По частотности употребления на первое место выходит родительный падеж: принятие решения, закон Ньютона, обводненность пород, смесь водородного и углеводородного компонентов и т.п. В пассивных конструкциях распространены формы творительного падежа: Проект предложен инженером Саяховым; Периодическая система элементов открыта Д. И. Менделеевым и т.п.
Для научного стиля характерна бессубъектность изложения, что выражается в отсутствии глагольных форм 1-го и 2-го лица ед. числа. В подавляющем большинстве случаев используются глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени изъявительного наклонения несовершенного вида (наблюдается, существует, происходит, обнаруживается, отличается и т.п.): Углерод составляет самую важную часть растения.
В научном распространены производные предлоги и союзы: в течение, в связи, в соответствии, в результате и т.п.
Употребляются в основном глаголы несовершенного вида, причем многие из них не имеют парных глаголов совершенного вида, например: Алюминий легко режется.
Из синтаксических особенностей научного стиля следует отметить тенденцию к сложным построениям.Для научной речи характерно преобладание сложноподчиненных предложений ссоставными подчинительными союзами, характерными для книжной речи вообще: благодаря тому что, вследствие того что, в связи с тем что, между тем как, несмотря на то что, в силу того что, в то время как и др.
Широко распространены в научном стиле безличные предложения с модальными словами и инфинитивом, с безличными глаголами и личными в значении безличных. Неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения используются при введении терминов, выведении формул, при объяснении материала в примерах: Рассмотрим следующий пример. Проведем такой опыт.
Часто используются предложения с однородными членами и обобщающим словом.
Простые предложения могут быть осложнены обособленными членами, выраженными причастными и деепричастными оборотами, вводными конструкциями.
Для объединения частей, в частности абзацев, используются слова и их сочетания, указывающие на эту связь: поэтому, при этом, сначала, затем, в заключение, таким образом, итак, следовательно.; также используются вводные слова: во-первых, наконец, с одной стороны, с другой стороны.
Тексты научного стиля могут содержать различные формулы, символы, таблицы, графики, схемы.
Композиция научного текста.Для научного сочинения характерна стройная композиция. Композиция – это строение, соотношение, и взаимное расположение частей произведения. Композиционно любое научное произведение, независимо от области науки и жанра, содержит две взаимосвязанные части: описательную (обзорную), в которую включается и введение, и основную, в которую входит и заключение.
В описательной (обзорной) частиотражается ход научного исследования, при этом во введении дается обоснование актуальности научного исследования, формулируется предмет и избранный метод исследования, цель работы, излагается история вопроса и ожидаемый результат. Введение должно быть кратким и точным. При формулировании цели можно использовать такие стереотипы: раскрыть специфику; выявить закономерности (выявление закономерностей); создать типологию (создание типологии); объяснить явление; описать функции (описание функций); разработать модель (разработка модели); охарактеризовать систему; обобщить факты; систематизировать элементы (систематизация элементов).
Схема построения вводной части:
- обоснование актуальности проблемы;
· характеристика имеющихся на эту тему работ, теорий, историография вопроса;
· выделение конкретного вопроса (предмета исследования);
· выдвижение гипотезы (научного предположения);
· обоснование использования избранной теории;
- предварительное формулирование выводов.
В основной частиосвещаются методы и техника исследования, достигнутый результат; аргументы, иллюстрации, примеры, подтверждающие теоретические положения, – содержание основной части. Заголовок(название) научного произведения – это информативная единица; он обычно отражает тему данного текста и должен соответствовать содержанию этого текста. Можно выделить несколько типов заголовков:
1) названия общего характера (Беседы о механике; Введение в экологию; Тоталитарный язык);
2) названия, конкретизирующие вопросы теории: (Биосфера как планетарная организация жизни);
3) названия, отражающие специфику авторской постановки вопроса: (Язык русской литературы в англоязычной культуре. Русская орфография: культурологический и лингвистический аспекты).
Заключениеимеет форму выводов, соответствующих этапам исследования, либо форму краткого резюме.
Внешним выражением композиционной структуры научного произведения является рубрикация.
Рубрикация – это членение текста на составные части, графическое отделение одной части от другой, а также использование заголовков, нумерации и т.д. Рубрикация отражает логику научного исследования.
Простейшей рубрикой является абзац– отступ вправо в начале первой строки каждой части текста. Абзац служит показателем перехода от одной мысли к другой.
Абзацное членение текста нередко сочетается с нумерацией – числовым (а также буквенным) обозначением последовательности расположения составных частей текста.
При использовании знаков разных типов система цифрового и буквенного обозначения строится по нисходящей:
А. … Б. … В. … Г. …
I. ... II. ... III. ... IV. … .
1. ... 2. ... 3. … .
1)…; 2) …; 3)… .
а) …; б)…; в)… .
Принято порядковые номера частей указывать словами (часть первая), разделов – прописными буквами русского алфавита (раздел А), глав – римскими цифрами (глава I) ,параграфов – арабскими цифрами (1).
Прописные буквы и римские цифры А. Б. В. Г. и I. II. III. IV) используются в качестве высшего уровня членения, после них ставится точка. Арабские цифры (1. 2. 3. 4. и т.д.) – в качестве среднего уровня членения, после них тоже ставится точка. Арабские цифры со скобками и строчные буквы со скобками – 1) 2) 3) 4) и а) б) в) г) и т.д. – в качестве низшего уровня членения, после них точка не ставится.
При рубрицировании со скобками части текста отделяются либо запятыми, либо точками с запятыми. Точка ставится в конце рубрик, оформленных без скобок. Прописные буквы начинают текст рубрик,
оформленных буквами и цифрами с точками, строчные употребляются после рубрик, оформленных цифрами и буквами со скобками.
В научной и технической литературе часто внедряется цифровая система нумерации, в соответствии с которой номера самых крупных частей научного произведения (первая или высшая ступень деления) состоят из одной цифры, номера составных частей (вторая или средняя ступень деления) – из двух цифр, третья ступень деления – из трех цифр и т.д.
Научное произведение состоит из трех разделов: 1. 2. 3. Раздел делится на главы: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1., 2.2., 2.3, 3.1, 3.2, 3.3 и т.д. Глава делится на параграфы: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.2.1, 1.2.3, 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3 и т.д.
(По материалам: Балыхина Т.М., Лысякова М.В., Рыбаков М.А. Учимся общению: учебный курс русского языка и культуры речи для учащихся высших учебных заведений России. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – 488 с.)
Квалификационная работа бакалавра: