Солженицын А. И. Один день Ивана Денисовича

Цель:научиться анализировать и выявлять художественные особенности произведения, используя навыки литературоведческого анализа.

1. История публикации повести. Полемика вокруг неё в 60-е годы.

2. Пространство и время повести.

3. Образ автора (рассказчика? повествователя?).

4. Главный герой повести. Охарактеризуйте его. Можно ли вслед за многими критиками считать его развитием толстовского патриархального идеала?

5. Типы героев повести.

6. Центральные эпизоды повести.

- Строительство ТЭЦ. Какое символическое значение имеет этот эпизод? Как в нём раскрывается тема труда?

- Спор об Эйзенштейне (правда и эстетика в искусстве).

- Диалог о вере Ивана Денисовича с Алёшкой-баптистом.

Основная литература по теме [1, 2, 3].

Дополнительная литература по теме [2, 3, 4, 5].

Семинарское занятие № 5-6.

Коллоквиум.

Функция житийной традиции в рассказе А.И. Солженицына «Матренин двор»

1. Каково первоначальное название рассказа? Как оно соотнесено со вторым названием?

2. Вспомните художественные принципы, лежащие в основе житийного жанра. Что значит быть праведником? Как в древнерусской традиции соположены образы праведника и святого? Каково жанровое преломление данного соположения?

3. Покажите обусловленность судьбы Матрены Васильевны социальными и предначертанными причинами:

- раскройте смысл образа раскулаченной колхозной деревни, обратите внимание на характер труда и быта в ней, способы выживания колхозников;

- вспомните историю замужества героини, подумайте над смыслом судьбы «подставной» Матрены.

4. В чем принципиальное отличие Матрены Васильевны от ее окружения?

5. Как соотнесено жизненное поведение героини с житийной традицией?

- какую форму подвижничества избрала Матрена Васильевна?

- что предопределило гибель героини? Выполнила ли она свое предназначение?

- каким художественным законам подчинено изображение смерти Матрены Васильевны?

6. определите место рассказчика в повествовании? Какова мера его личного участия в ее судьбе?

Основная литература по теме [1, 2, 3].

Дополнительная литература по теме [2, 3, 4, 5].

Семинарское занятие № 7.

Поздняя лирика Н. Заболоцкого.

1. Общая характеристика творческой эволюции Н.Заболоцкого.

2. Выучить наизусть одно из стихотворений Н. Заболоцкого из цикла «Последняя любовь». Проанализировать его.

3. Выявить особенности ранней лирики Н. Заболоцкого.

4. Н. Заболоцкий и «обэриуты».

5. Основные темы и мотивы поздней лирики поэта. В чем состоит связь и различие между ранней лирикой Заболоцкого и его поздним творчеством.

6. Охарактеризуйте лирического героя.

7. Особенность поэтики Заболоцкого. На какие художественные традиции опирается поэт. Дайте характеристику его поэтического языка, формы стиха.

Основная литература по теме [1, 2, 3].

Дополнительная литература по теме [2, 3, 4, 5].

Семинарское занятие № 8-9.

Поздние рассказы В.М. Шукшина

1. Подготовить индивидуальное сообщение, сопроводить его презентацией на тему «Своеобразие деревенской прозы».

2. Дать определении конфликту в художественном поизведении и его видам.

3. Прочитать рассказы В.М. Шукшина : «Горе», «На кладбище», «Обида», Жена мужа в Париж провожала», «Жил человек», «Алёша Бесконвойный», «Микроскоп», 2Как зайка летал на воздушных шариках», «Миль пардон мадам», «Верую».

4. На каких сторонах быта и духовного мира героев сосредоточено внимание автора?

5. Раскройте смысл жизни шукшинских героев. Как решается проблема жизни и смерти?

6. Как сами герои осмысливают противоречия своего бытия?

7. Как развивается конфликт в произведениях?

8. Как выражается авторская позиция в произведениях?

9. В чем заключается драматизм, описываемых событий?

10. Посмотрите фильм В.М. Шукшина «Живет такой парень» (подготовка рецензии по фильму, необходимо раскрыть образ главного героя).

Основная литература по теме [1, 2, 3].

Дополнительная литература по теме [2, 3, 4, 5].

Семинарское занятие № 10.

Творчество А. Вампилова.

1. Прочитать пьесу А.Вампилова «Утиная охота».