Занятие 1. Почему необходимо уметь работать с книгой

Книга – основной источник знаний и главный помощник в самообразовании, но она дарит свои сокровища только тем, кто умеет с ней работать. Поэтому главная цель наших занятий – научиться работать с книгой. На наших занятиях вы:

· познакомитесь со структурой и элементами книги и научитесь пользоваться ее научно – справочным аппаратом;

· познакомитесь с принципами систематизации информационных ресурсов, библиотечно-библиографической классификацией (ББК); библиотечными каталогами и научитесь работать с ними;

· научитесь подбирать книги по теме в библиотеке, пользуясь каталогами, выставками, указателями, открытым доступом к книжным полкам;

· познакомитесь с понятиями «учебная литература», «справочная литература», «научно-популярная литература»,

· узнаете приемы работы с учебником;

· научитесь работать со словарями, справочниками, энциклопедиями, а также с указателями различных типов, которые содержат эти издания;

· познакомитесь с периодическими изданиями;

· научитесь составлять библиографические описания разных источников информации;

· научитесь составлять списки литературы к рефератам, научным работам, исследованиям, проектам;

· познакомитесь с методами работы с информацией, ее анализом и обработкой.

Домашнее задание:

Закончить предложение:

Каждый человек должен уметь работать с книгой, потому что …

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Принести любую книгу (самую любимую, которую читаешь в данный момент, которую посоветуют родители или друг, которую давно хотел прочитать…).

Занятие 2. Учимся читать книгу (Элементы книги)

Книга как продукт полиграфии и произведение искусства состоит из нескольких элементов, образующих ее внешнюю форму и внутренний облик. Знание структурных и композиционных особенностей - элементов книги - позволяет профессионально грамотно, без лишних затрат времени провести поиск нужной информации как в отдельно взятых книгах, так и в их большом разнообразии, например, в библиотеке.

Задание №1:

· Найдите в тексте, приведенном выше, определение термина «элементы книги», выпишите его.

Элементы книги - ______________________________________________

_________________________________________________________________

· Для чего необходимо знать элементы книги?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Элементы книги

Структура книги:

Обложка (переплет) – прочная покрышка книги из картона, верхние плотные листы, с двух сторон закрывающие книгу.

Корешок книги - край книжного блока, место, где скреплены все технологические элементы книги.

Фóрзац- это двойной лист бумаги, соединяющий книжный блок с переплетной крышкой.

Титульный или заглавный лист книги - лист, на котором помещены все сведения о книге: кто ее написал, если книга переводная, то кто ее перевел, какое издательство выпустило книгу, в каком году.

Подзаголовочные данные (подзаголовок) - определяют жанр книги: стихи, сказки, рассказ, повесть и т.д., сообщают имена переводчика книги, если она переведена с иностранного языка, а также имена редактора, иллюстратора книги.

Выходные данные – приводятся внизу титульного листа. Выходные данные – это данные о городе, где была издана книга, об издательстве и годе издания.

Надзаголовочные данные – это название серии, если книга является серийным изданием, или название учреждения, которое готовило книгу к печати.

Фронтиспѝс - иллюстрация в книге, помещаемая обычно на левой стороне разворота титульного листа. Это может быть портрет автора книги или ее главного героя, рисунок, отражающий главную идею, иллюстрация к узловому эпизоду, фотография, карта.

Авантитул -это страница в книге, предшествующая титульному листу. На авантитул издательства часто выносят свою издательскую марку, название серии либо печатают какой-нибудь особый текст (цитату, крылатое выражение, посвящение и др.)

Контртитул— страница против лицевой страницы титульного листа с частью выходных сведений. Контртитул используют, чтобы разгрузить основной титульный лист, если выходных сведений на нем слишком много.

Шмуцтитул- это страница с заглавием крупной части книги (раздела, главы). Заглавие может сопровождаться иллюстрацией, перечнем глав или других разделов этой части, но текст самой части на этой странице не начинается.

Справочный аппарат книги:

Аннотация – это краткая характеристика книги. Обычно помещается на обороте титульного листа или перед задним форзацем книги после библиографического описания. Аннотация может быть краткой, в одно-два предложения или очень подробной и носить рекомендательный характер. В ней кратко раскрывается содержание книги, ее читательское назначение, иногда помещаются сведения об авторе.

Содержание– это перечень произведений или статей, которые вошли в сборник, с указанием начальной страницы.

Оглавление– перечень глав отдельного произведения.

Предисловие– вступительная статья перед авторским текстом. В нем рассказывается об истории написания книги, о жизни и творчестве автора, о времени, в котором происходят события, описанные в книге.

Послесловие – это заключительная статья, расположенная после основного авторского текста. В ней представлены некоторые итоги, заключения, выводы. Это приглашение к размышлению над прочитанной книгой.

Справка об авторе –биографические сведения об авторе книги.

Примечания и комментарии.Это пояснения или дополнения к основному тексту.

Примечание — это краткая справка к слову (словам).

Комментарии — это толкование текста произведения в целом, с той или иной стороны (историко-литературной, текстологической, издательской и т. д.) или его фрагментов.

Задание №2:

· Рассмотрите титульный лист лежащей перед вами книги. Заполните таблицу:

Автор
Название
Подзаголовок (сведения, относящиеся к названию)
Читательское назначение
Выходные данные: Место издания
Издательство
Год издания
Надзаголовочные данные: Серия

Задание №3:

· Перечисли все элементы, которые встречаются в твоей книге:

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Алгоритм беглого просмотра при выборе книг:

· Открой титульный лист и прочитай заглавие книги и фамилию автора (может быть, она тебе знакома, и ты знаешь, какой теме он обычно посвящает свои книги)

· Найди и прочитай аннотацию на книгу

· Просмотри внимательно оглавление (содержание).

· Бегло прочитай предисловие.

· Перелистывая страницы, выборочно почитай текст.

Домашнее задание: Составьте аннотацию на любимую книгу, ответив на вопросы: ü Кто является автором книги? Как она называется? ü О чем эта книга? Ответь на этот вопрос кратко, в 2-3 предложениях. ü Кому бы ты порекомендовал ее прочитать? ü Что ты знаешь об авторе книги? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _

Рассмотри иллюстрации в книге.

· Ответь на вопрос: "Хочешь ли ты прочитать эту книгу?»

Органические вещества — сложные углеродсодержащие соединения. Они входят в состав всех живых организмов. Сначала считали, что органические вещества образуют только живые организмы, поэтому их и назвали органическими. К ним относят углеводы, белки, жиры, нуклеиновые кислоты и другие вещества.

Углеводы — важная группа органических веществ, в результате расщепления которых клетки получают энергию, необходимую для их жизнедеятельности. Углеводы входят в состав оболочек клеток, придавая им прочность. Запасающие вещества в клетках — крахмал и сахара, они также относятся к углеводам.

Белки играют важнейшую роль в жизни клеток. Они входят в состав разнообразных клеточных структур, регулируют процессы жизнедеятельности и тоже могут запасаться в клетках.

Жиры откладываются в клетках. При расщеплении жиров освобождается необходимая живым организмам энергия.

Нуклеиновые кислоты играют ведущую роль в сохранении наследственной информации и передаче её потомкам.

Клетка - это миниатюрная природная лаборатория, в которой синтезируются и претерпевают изменения различные химические соединения. Сходство химического состава клеток разных организмов доказывает единство живой природы.

Подумайте!

Почему клетку сравнивают с миниатюрной природной лабораторией?

Домашнее задание: · используя полученные знания о структуре (элементах) книги, создайте рекламу своей любимой книге (устно).

Систематический каталог

В этом каталоге все карточки расставлены по отраслям знаний.

Этот каталог используется в том случае, когда читатель не знает ни автора, ни названия книги или ему необходимо знать, какие книги есть в библиотеке по определенной теме.

Оформление каталога подразделяется на внешнее и внутреннее.

К внешнему оформлению относятся: этикетки и нумерационные обозначения на каталожных шкафах. К внутреннему – каталожные разделители.

Каждый ящик систематического каталога имеет этикетку - пояснительную надпись с перечнем основных разделов каталога, помещенных в данном ящике.

Внутри ящика имеются разделители, на которых дается информация о содержании литературы в каждом отделе и подразделе.

Каталожные разделители используются для удобства пользования каталогами. В алфавитном – буквы алфавита; в систематическом – классификационный индекс и название отдела (подотдела) ББК – по отраслям знаний.

Разделителем с широким выступом посередине выделяется основная отрасль знания. На таком разделителе указывается индекс и наименование отдела и дается перечень основных подотделов. Перечни основных подразделов на разделителях можно сравнить с оглавлением в книге: они позволяют, не прибегая к просмотру всех подотделов отдела, обратиться к одному-двум нужным читателю.

Картотеки

Ведущее место среди картотек библиотеки занимает универсальная систематическая картотека газетных и журнальных статей.

Принцип расстановки карточек в систематической картотеке статей тот же, что в систематическом каталоге – по системе знаний.

В отличие от каталогов, записи в ней сохраняются за 3-5 последних лет, а записи более ранних сроков публикации — выборочно, с учетом уникальности тематики отраженных документов.

Также библиотеки ведут множество тематических и специальных картотек.

Задание №1:

Работая с алфавитным каталогом, выясните, есть ли в школьной библиотеке следующие книги и выпишите их шифр (если книга представлена в нескольких изданиях, достаточно выписать шифр одной книги):

¾ Л.Н.Толстой «Война и мир»

¾ А.П.Чехов «Рассказы»

¾ С.А. Есенин «Стихотворения»

Задание №2:

Работая с систематическим каталогом, выясните, есть ли в школьной библиотеке книги по теме ___________________________________.

Выпишите две книги по этой теме, записав автора, название и шифр книги.

__________________________________________________________

Домашнее задание: · выбрать тему и посмотреть, есть ли в систематическом каталоге нашей библиотеке книги по этой теме.

__________________________________________________________

Библиография как наука

Библиография – в переводе означает “книгоописание”.

Это слово впервые стало употребляться в Древней Греции. В задачу этой науки входят информация о книгах, о печатной продукции.

Вы выбрали тему проекта. Вам необходимо найти источники информации. С чего же вы начнете?

· Прежде чем отправиться в книжное хранилище, сначала необходимо оценить свою домашнюю библиотеку.

· Затем следует изучить фонд библиотеки.

Начинать работу в библиотеке лучше всего с обращения к энциклопедиям и справочникам.

Статьи энциклопедий содержат не только краткую информацию по теме, но и список основных опубликованных по ней работ.

Получив общую информацию по теме исследования, можно направиться к каталогам и картотекам, спискам рекомендованной литературы, библиографическим указателям – все это называется – СБА (справочно-библиографический аппарат).

Теперь можно составить список необходимой вам литературы – читательское требование (запрос).

Библиотекарь по данному запросу находит в фонде источники информации по вашей теме.

Статьи, интернет-ресурсов

Библиографическое описание – это совокупность библиографических сведений о документе, приведенных по определенным правилам.

Библиографическое описание произведений печати – это визитная карточка издания, точнее «удостоверение личности», «паспорт».

Существует определенная схема описания книг, статей из журналов по ГОСТУ 7.1.-2003 года «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».

Составляя списки использованной литературы в собственных работах, также необходимо следовать принятым правилам описания книг и статей – стандартам.

В установленной форме библиографического описания (оно входит в состав библиографической записи в каталогах библиотек) важны каждая буква, точка, запятая, пробел.

Краткая схема библиографического описания (для списка использованной литературы): Заголовок описания(Фамилия автора, инициалы). Основное заглавие(Название книги (без кавычек) :(двоеточие) сведения относящиеся к заглавию(Общее обозначение материала, если есть) . –(точка, тире) Место издания(город) :(двоеточие) Наименование издательства (без кавычек) , (запятая) год издания (без буквы «г.») . – (точка, тире) количество страниц с буквой с. (точка) Примеры: Носов Н.Н. Веселая семейка : повесть. – М. : Детская литература, 1980. – 105 с. Родная природа : стихи русских поэтов. – Воронеж : Центр.-Черноземное кн. изд-во, 1998. – 135 с. : ил.

Общая схема библиографического описания документа в целом Заголовок. Основное заглавие[Вид документа] : сведения, относящиеся к заглавию / Сведения об ответственности. – Сведения об издании. – Место издания : Издательство, Дата издания. – Объем. – (Основное заглавие серии; номер выпуска серии). Примеры: Иванов А.И. История России : учебник для 6 кл. / под ред. Петрова В.И. – 2-е издание, переработанное. – М. : Просвещение, 2016. – 201 с. : ил., карт. – (Школьный учебник). История России : учебник для 6 класса / П.М.Арсентьев, А.А.Данилов, П.С.Стефанович, А.Я.Токарева ; под ред. А.В.Торкунова. – М. : Просвещение, 2016. – 128 с. : ил., карт.

1. Заголовок - это элемент библиографической записи, расположенный

перед основным заглавием произведения.

Он может включать имя лица (имя лица - условно применяемое понятие, включающее фамилию, инициалы или имя и отчество, псевдоним, личное имя или прозвище в качестве фамилии), унифицированное заглавие произведения, иные сведения.

Заголовок применяют при составлении записи на произведение одного, двух и трех авторов. Если авторов четыре и более, то заголовок не применяют, запись составляют под заглавием произведения.

При наличии двух и трех авторов указывают только имя первого автора или выделенного каким-либо способом (цветом, шрифтом). Имена остальных авторов приводят в библиографическом описании в сведениях об ответственности.

2. Основным заглавиемявляется заглавие книги или статьи.

3. Сведением, относящимся к заглавию- пояснение жанра, типа издания, для кого предназначено данное издание.

Например: сборник статей, учебное пособие для студентов вузов и т.п.

4. Сведения об ответственности- это сведения о соавторах, составителях, редакторах, художниках, переводчиках и т. п. и/или о той организации, которая принимает на себя ответственность за данную публикацию.

5. Сведения об изданиивключают качественную и количественную характеристику документа - переработанное, стереотипное, 2-е издание и т. п.

6. Выходные данные- это сведения о месте и времени издания, издательстве или издателе. Названия городов и издательств не сокращаются (сокращенно указывается только Москва (М) и Санкт-Петербург (СПБ), Ленинград (Л). Слова «издательство», «издательский дом», и т. п. сокращаются согласно ГОСТу и применяются, если они грамматически связаны с наименованием издателя.

Например: . – М. : Изд. дом на Страстном; . – Пермь: Изд-во Перм. гос. науч.-исслед. ун-та.

7. Объем- это количество страниц или страницы, на которых опубликована статья в журнале или сборнике.

Основные виды библиографического описания:

1. Библиографическая запись с одним автором:

Колобов М.М. Мир химии : научно-художественная литература / М.М. Колобов. - М. : Детская литература, 1988.- 303 с.

Добров Н. А. Русь. Российская империя / Н. А. Добров. – М. : Вече, 2004. – 464 с. : ил. – (Все войны мира).

2. Библиографическая запись с двумя, тремя и более авторами:

Алексеев П. В. Философия : учебник для вузов / П. В. Алексеев, А. В. Панин ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Проспект : Изд-во Моск. ун-та, 2005. - 60 с. - (Классический университетский учебник).

Книга трех авторов

Долинин П. А. Механика : задачник / П. А. Долин, В. Т. Медведев, В. В. Корочков. – Москва : Гардарики, 2003. - 215 с. : ил.

Книга под редакцией

Правоведение : учебник для вузов / под ред. М. Б. Смоленского. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – Ростов на Дону : Феникс, 2004. – 416 с. – (Высшее образование).

3. Библиографическая запись под заглавием:

Под заглавием описываются документы, имеющие четырех авторов и более, когда автор документов не указан, а также сборники, справочники и другие документы.

История России: учеб. пособие для студентов всех специальностей / В.Н. Быков [и др.]. СПб.: СПбЛТА, 2001. – 231 с.

Энциклопедический юридический словарь / под общ. ред. В.Е. Крутских. М.: ИНФРА, 1998. – 368 с.

Конституция Российской Федерации. М.: Приор, 2001. – 32 с.

4. Библиографическая запись статьи из сборника:

Автор (фамилия, инициалы). Названия статьи из сборника // (две косые линии) Название сборника.- Место издания: Издательство, год издания.- Номер страницы.

Бабенко С.М. Художники эпохи Возрождения / С.М. Бабенко//Рассказы о художниках.- М.: Искусство, 1985.- С.189-192.

Артемов Л.И. Синонимы / Л.И.Артемов // Энциклопедический словарь юного филолога. – М. : Просвещение, 1990. – С. 170-172.

5. Библиографическая запись статьи из периодического издания:

Автор (фамилия, инициалы). Названия статьи из сборника // (две косые линии) Название издания (без кавычек).- Год.- Номер журнала или дата, если это газета.- Номер страниц («С» заглавная).

Викторов В. Новое открытие Америки / В. Викторов // Родина.- 2005.- № 1.- С. 78 - 80

Гаврилов А.В. Поэзия XXI века / А.В. Гаврилов // Книжное обозрение. - 2002. - 11 марта (№10). – С. 2.

5. Библиографическая запись электронных ресурсов:

Если отрывок из материала, размещается на СД или в Интернете, воспроизведен дословно, на них обязательно тоже нужно сослаться. Такая ссылка будет состоять из основного заглавия и слов «электронный ресурс», заключенных в квадратные скобки.

Занятие 8. Список использованной литературы

Оформление списка литературы

1. В конце любой письменной работы (кроме сочинения), приводится список литературы.

Возьмите за правило: самая первая запись, сделанная вами о прочитанной книге или статье – библиографическое описание источника!

2. Нужно включать в список литературы лишь те источники, которые были действительно прочитаны и использованы вами.

3. Составляя списки использованной литературы в собственных работах, необходимо следовать принятым правилам библиографического описания книг и статей – стандартам.

4. Обычно использованные источники располагаются в алфавитном порядке (по первой букве фамилии автора).

5. В списке литературы должна присутствовать нумерация.

Пример: Список литературы 1. Карамзин Н.М. Об истории государства Российского. – М.: Просвещение, 1990. – 384 с. 2. Ключевский В.О. Сочинения в 9-ти т. Т.3. Курс русской истории. Ч.3. – М.: Мысль, 1988. – 414 с. 3. Морозова Л.Е. Смутное время в России (конец XVI – начало XVII в.). – М.: Знание, 1990. – 64 с. 4. Скрынников Р.Г. Борис Годунов – М.: Наука, 1978. – 193 с.: ил. 5. Скрынников Р.Г. Далекий век: Иван Грозный; Борис Годунов; Сибирская одиссея Ермака: Ист. повествования. – Лениздат, 1989. – 636 с.: ил.

Как понять текст

Необходимо четко представить себе, для чего вы читаете данный текст: чтобы подготовиться к уроку, подготовиться к проверочной работе, подготовиться к выступлению или сообщению или вам это просто интересно. Внятно сформулированная цель будет направлять всю вашу работу с текстом.

Чтение приносит вам какую-то информацию, при этом надо спросить себя: «Что я об этом знаю?», «С чем это связано?», «Что напоминает?». Таким путем вы будете соотносить новую информацию с вашими знаниями и опытом. Это поможет найти прочитанному подходящее место в вашей системе знаний.

Читаемое полезно представлять в виде каких-то образов. Мысленные картины, которые рисует воображение, подключают к мышлению правое полушарие мозга, а это может помочь быстрее ухватить смысл текста.

Читать любую серьезную литературу, в том числе учебную, следует обязательно с карандашом или ручкой в руках, чтобы отметить в тексте наиболее важные, примечательные места, обратить внимание на трудные или непонятные фрагменты.

Разумеется, подчеркивания и пометы позволительно делать лишь в собственной книге или ксерокопии.

!!!В библиотечной книге можно использовать чистые листы или полоски бумаги, которые вкладываются между страницами!!!

Для лучшего понимания и запоминания полезно в ходе чтения записывать на листках опорные фрагменты текста. Это могут быть формулы, законы, выводы, рисунки. Хорошо делать это разными цветами.

При чтении стоит отмечать, на каких страницах содержится информация по интересующим вас вопросам. Полученный таким образом перечень значительно облегчит вашу работу с текстом, когда вы обратитесь к нему еще раз.

Особого внимания заслуживают собственные мысли и соображения, родившиеся при чтении. Их надо сразу же записать и сохранить. Неизвестно, посетят ли вас эти мысли еще раз.

Не пропускайте встретившиеся в тексте непонятные слова, прежде всего термины. Значение термина можно найти в учебнике, заглянув в словарик. Используйте также энциклопедии и энциклопедические словари, словарь иностранных слов, справочники по данной дисциплине.

Если какие-то места текста останутся непонятыми, запишите непонятное в виде вопроса и подумайте над ним еще раз. Подумали. Все равно непонятно. Тогда пропустите этот фрагмент. Вполне возможно, что при дальнейшем чтении непонятное станет понятным. Если не стало, вернитесь к тексту спустя некоторое время, может быть, на другой день. Возможно, теперь вы преодолеете трудное место. Наконец, не зазорно обратиться за помощью к товарищу или преподавателю.

В любом учебном тексте есть нечто самое главное. Например, основные идеи, законы, правила, выводы, наиболее значимые факты.

Алгоритм поиска информации

1. Необходимо выделить ключевое слово в теме поиска, это слово, в котором сосредоточен смысл темы. Если тема состоит из одного слова, то это слово и будет ключевым, например, феод, рыцарь. Если тема представлена в виде словосочетания, то ключевое слово надо выделить. Если словосочетание состоит из существительного и прилагательного, то ключевым является, как правило, прилагательное. (Например, феодальнаяраздробленность). Другой пример: рыцарские турниры.

2. Выявив ключевое слово, определяем источник поиска информации, то есть то справочное издание, которое нам в данном случае потребуется.

3. Устанавливаем, есть ли необходимость в использовании вспомогательного аппарата справочного издания или нет. Имеется в виду алфавитные и иные вспомогательные указатели.

Если такой необходимости нет, то, опираясь на ключевое слово, ищем по алфавиту нужную статью.

Если такая потребность есть, то нужно найти по ключевому слову необходимый термин в указателе. Напротив этого термина будет указана страница, на которой статья об этом термине расположена. Затем мы ищем необходимую страниц в энциклопедии и на ней нужную статью.

Задание:

· Запишите слова: комнатушка, кучно, каштан, комок, каюта, комната, каморка, кадры, камера, кучка, камерный, кума, казначейство, кадило – по алфавиту.

Домашнее задание:

· В библиотеке рассмотреть том БСЭ, том ДЭ издательства «Аванта+», толковый словарь;

· потренироваться в поиске необходимого материала в энциклопедиях, словарях и справочниках.

Занятие 12. Научная и научно-популярная литература.

Периодические издания

Памятка: «Самостоятельная работа с учебной и научно-популярной литературой»

1. При чтении не пропускайте ни одного слова, которое вам непонятно.

2. Если перестали понимать смысл текста, то вернитесь назад до того места, где начали затрудняться. Причиной непонимания бывают, как правило, иностранные слова, термины. В таком случае обращайтесь к словарям.

3. Научитесь пользоваться словарями, делать выписки, составлять текстовые таблицы, графики, логические схемы.

4. Особое внимание обратите на развитие интеллектуальных умений и навыков, умение самостоятельно выявлять причины событий, составлять сводные таблицы.

5. Научитесь анализировать, сравнивать, обобщать, доказывать на основе нескольких источников.

6. Научитесь вычленять главное, проблему, выдвигать гипотезу.

7. Добейтесь чтения со скоростью не менее 150 слов в минуту (норма к 9-му классу), при этом сразу выделяйте главное.

8. Изучаемый материал надо воспринимать не мозаично (тогда всё главное), а целостно, то есть вести логическую проработку материала по ходу чтения и при этом составлять логические цепочки (схемы).

9. Больше работайте с карандашом в руке, делайте записи, схемы и т.д. Это способствует лучшему усвоению, запоминанию.

Понятие «периодическая печать»(синонимы – «периодическое издание», «пресса») объединяет издания,выпускаемые в определенные промежутки времени.

Газета - периодическое издание, выходящее через непродолжительные интервалы времени, содержащее официальные материалы, оперативную информацию и статьи по актуальным общественно-политическим, научным, производственным и другим вопросам, а также литературные произведения и рекламу.

Журнал - периодическое издание, имеющее постоянную рубрикацию и содержащее статьи или рефераты по различным вопросам и литературно - художественные произведения.

Задания:

· Вспомните, и запишите, какие сведения надо брать для библиографического описания статьи из журнала? ________________

_____________________________________________________________

· Работа по карточкам: найти в журнале статью, сделать ее библиографическую запись.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание:

· подготовьте краткий рассказ о научно-популярной книге или известных авторах научно-популярных книг.

Оформление ссылок при прямом цитировании

Существует два вида оформления библиографических ссылок.

Оформление сносок внизу страницы (постраничные).

Ø Библиографические сведения о цитируемом источнике располагают на той же станице, что и цитату.

Ø В конце цитаты ставят цифру, которая обозначает порядковый номер сноски на данной странице (или порядковый номер сноски в работе в случае сквозной нумерации).

Ø Внизу страницы, после укороченной горизонтальной линии, этот номер повторяется, и за ним следуют библиографические сведения об источнике. Зачастую требуется, также указание номера цитируемой страницы.

Ø Для оформления сноски используется более мелкий размер шрифта, чем в тексте работы.

Пример оформления сноски:

«Текст цитаты в тексте работы.»¹ ^{__________________________________________} ¹Иванов И.И. Теоретические основы. — М.: Наука, 2015. — С.25.

Ø При повторном цитировании того же источника на той же странице вместо полных сведений об источнике указывают: «Там же. И номер цитируемой страницы»

Пример оформления сноски:

«Текст цитаты в тексте работы.»¹ «Текст цитаты в тексте работы.»² ^{__________________________________________} ¹Иванов И.И. Теоретические основы. —М.: Наука, 2015. — С.25. ²Там же. — С.25.

Оформление сносок в конце работы (концевые).

Сразу после цитаты в квадратных (иногда круглых) скобках указывают порядковый номер цитируемого источника по списку литературы и, если это требуется, номер цитируемой страницы.

В конце работы оформляют список литературы, в котором под соответствующим номером дают полные библиографические сведения об источнике.

Пример оформления ссылки:

«Текст цитаты» [1.25]. (т.е. источник указанный в списке литературы под номером 1, 25-я страница этого источника)

Оформление ссылок при непрямом цитировании

Возможен пересказ почерпнутых из источника сведений своими словами. В этом случае в конце изложения указывают, по какому источнику приводятся сведения.

Пример оформления ссылки:

Текст, изложенный своими словами. См.: Иванов И.И. Теоретические основы.— М.: Наука, 2015. — С.25-40.

Домашнее задание:

· найти в книгах цитаты, посмотреть, как они оформлены

Список литературы

1. Библиографическое описание документа: Общие положения по оформлению ссылок, цитат, списка литературы к учебным и научным работам[Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://library.psu.ru/node/540

2. Библиотечный урок по теме: "Библиографический поиск" [Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/11/09/prezentatsiya-provedenie-dnya-bibliotgrafii-v

3. Дизайн текстовых форм [Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://reffire.ru/tema489009text.html

4. Как быстрее читать газеты и журналы [Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://tehread.ru/kak-byistree-chitat-gazetyi-i-zhurnalyi.html

5. Кузнецова И.Н. Информация: сбор, защита, анализ [Электронный ресурс] : учебник / И.Н.Кузнецова. - Режим доступа: http://bookap.info/okolopsy/analiz/load/doc.shtm

6. Основы информационной грамотности школьника : программа, занятия с учащимися 5-6 классов / авт.-сост. И.Б.Горшкова, Л.Н.Захарова, Г.В.Ежкова. – Волгоград : Учитель, 2014. – 254 с.

7. Структура книги. Как рождается книга: библиотечный урок [Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://30buruny-s1.edusite.ru/p45aa1.html

8. Структура книги. Справочный аппарат книги: библиотечный урок [Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://www.74-gim76.edusite.ru/p161aa1.html

9. Учись быть читателем (навыки самостоятельной работы с книгой) : библ. урок / Волгоградская обл. юнош. б-ка, Информ.-библиогр. отд; сост. В.В. Дергилева; отв. за вып. Е.Г.Наумова. – Волгоград, 2007. – 38 с. – (ИнформНавигатор)

Занятие 1. Почему необходимо уметь работать с книгой

· познакомитесь со структурой и элементами книги и научитесь пользоваться ее научно – справочным аппаратом;

· познакомитесь с понятиями «учебная литература», «справочная литература», «научно-популярная литература»,

· узнаете приемы работы с учебником;

· познакомитесь с периодическими изданиями;

· научитесь составлять библиографические описания разных источников информации;

· научитесь составлять списки литературы к рефератам, научным работам, исследованиям, проектам;

· познакомитесь с методами работы с информацией, ее анализом и обработкой.

Домашнее задание:

Закончить предложение:

Каждый человек должен уметь работать с книгой, потому что …

_____________________________