Работа над текстом второй главы

Вторую часть текста из второй главы можно условно разделить на два эпизода: «Нильс и кот», «Нильс и гуси».

Пересказ первого эпизода текста

¾ Подтвердилось ли желание героя измениться, ведь он решил, что «никогда больше никого не обидит»?

Действительно, поначалу Нильс «обрадовался коту, как родному», начал вежливо к нему обращаться и говорить ласковые слова: «милый котик», «будь добр». Но кот не забыл обиду на Нильса, он помнил жестокие проделки, издевательства мальчишки и попытался ему об этом напомнить. И тогда к Нильсу вновь возвращаются его злость и жестокость, он готов опять дёргать кота за хвост. В данном случае кот оказывается благороднее, добрее мальчика. Он помнит заботливое отношение к себе матери Нильса и, проучив героя, покидает его «тихонько мурлыкая, как и полагается доброму домашнему коту».

¾ Как относится к своему герою писательница?

Видно, что она не скрывает своего отрицательного отношения к жестоким проделкам Нильса. Она описывает их так подробно, чтобы вызвать у читателей неприязненное отношение к герою, осудить его поступки и постараться никогда не относиться к животным грубо и жестоко.

Подробный пересказ второй части текста («Нильс и гуси»)

Развитие речи

Во второй главе текста есть такие устойчивые словосочетания, как «след простыл», «будто ни в чём не бывало». Учащиеся подбирают к ним синонимы, например, к словосочетанию гнома «след простыл» — «гном пропал», «быстро скрылся», «исчез». Ко второму словосочетанию — «как ни в чём не бывало» — «как ни в чём не виноват», «будто ничего не случилось».

6. Выразительное чтение текста

Учащиеся заранее продумывают, каким тоном и интонацией прочитать слова кота, Нильса, гусей.

7. Творческая работа — дальнейшее прогнозирование текста.

Учитель может подсказать в общих чертах движение сюжета произведения, например: «Нильс вместе с гусями полетит в тёплую Лапландию. Дорога туда будет долгая и трудная. У него появятся новые друзья — предводительница гусиной стаи — гусыня Акки, заботливая Белочка, добрый Аист. Не избежит герой и встречи с врагами стаи — хищным и хитрым Лисом, злым Вороном, кровожадным Орлом. Однако, пережив все испытания, Нильс весной вернётся с гусем Мартином домой уже другим мальчишкой». Эта сюжетная линия в творчестве детей может дополнится интересными подробностями.

8. Домашнее задание:придумать своё продолжение повести-сказки; по желанию — полностью прочитать текст всей книги.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: Повторяю и творю. Обобщение по разделу «Великие сказочники мира»

Цели:подведение итогов работы по теме; развитие творческого воображения, памяти, умения отстаивать свою точку зрения; воспитание коммуникабельности.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Прослушивание вариантов продолжения повести-сказки, их анализ и оценка.

Сообщение темы и целей урока

Подведение итогов работы по теме «Великие сказочники мира»

Работа с рубрикой «Вспомните»

Воспроизведение основных прочитанных в разделе произведений, их героев, выяснение отношения к ним учащихся

¾ Просмотрите все сказки раздела по учебнику, уточните их авторов, вспомните главных героев.

Развитие творческого мышления, умения сравнивать и сопоставлять.

Выполнение второго задания

Учащиеся должны прийти к выводу, что пушкинские сказки были созданы на основе народных, так как в них есть общие герои и предметы, а действия, порой, развиваются одинаково. Пользуясь богатством сюжетов народных сказок, А. С. Пушкин обрабатывал их, вносил изменения, новых героев, а прозаический сказочный текст поэтизировал. Его сказки, написанные в стихотворной форме, обогащают наш язык новыми словами и выражениями, развивают нашу речь.

Работа с рубрикой «Расскажите»

Ученики вспоминают любимые сказки Х.К.Андерсена, их героев, а некоторые из сказок коротко пересказывают.

Закрепление знаний учащихся

Работа с материалом рубрики «Определите».

Четвероклассники не только определяют вид сказок, но и приводят доказательства своих ответов.

Выполнение задания «Ответьте»,в котором учащимся необходимо найти ответы на загадки-вопросы.

6. Придумывание волшебной сказки

7. Домашнее задание:задания, направленные на обобщение знаний и умений по теме.

_________________________________

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тестовые задания по разделу «Не меркнет в столетиях строка»

«Великие сказочники мира»