| Содержание, тематика | Часы | Деятельность учеников на уроке, основные виды, формы, способы действий | Сопровождающая внеурочная деятельность, ее вид |
| Речевая и читательская деятельность | Литературоведческая пропедевтика |
| 1. Раздел 1. «Когда сбываются мечты…». Тема мечты в стихотворениях О. О. Дриза, Ю. П. Морица, А. Меляковой. | | Наблюдение за темой детской мечты в литературе и способами ее раскрытия в разных жанрах. Поиск ответов на вопросы в тексте произведения. Парная и групповая работа по созданию «образа Страны Детства». Наблюдение за разными авторскими произведениями и приемами. Выразительное чтение произведений с последующим оцениванием. Сравнительный анализ текстов о детстве, детях. Сопоставление повествовательного и стихотворного произведений. Работа с разными информационными источниками. Членение текста на микротемы, составление плана. Иллюстрирование произведений о детстве. Презентации работ. Подготовка портфолио. Драматизация произведений. Сочинение небольшого рассказа на тему «Моя страна детства». Сочинение-миниатюра на одну и тем: «Здорово! Моя мечта сбылась!», «Грустно… Увы, моя мечта не сбылась…» | Наблюдение за развитием авторского отношения к теме мечты в стихотворениях. Освоение способов выражения этого отношения посредством выбора изобразительных средств. | Подготовка страницы портфолио «Моя мечта». Работа с Интернет-ресурсами: материалами электронных журналов «Кукумбер», «Литературные пампасы». |
| 2. Чудеса в сказке В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке». | | Разбивка текста на микротемы, подбор заголовков к каждой микротеме. Выявление признаков фантастического произведения. | Подготовка презентации книги В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке», иллюстрирование. Работа с Интернет-ресурсами. Выступление с презентацией в других 4-х классах. |
| 3. Образ мечты в произведениях разных жанров. В. Д. Берестов «Исполнение желаний», В. Иванова «Трудный случай». | | Определение роли основного события в рассказе, способов его изображения. | Подготовка страницы портфолио «Моя мечта». |
| 4. Изобразительные средства в стихотворениях о мечте У. Д. Смита и Ш. Силверстейна. | | Наблюдение за переводными произведениями, использованием в них изобразительных средств. | Конкурс на лучшее стихотворение по теме «Если бы я…» (по образцу стихотворений, прочитанных на уроке). |
| 5. Реализация авторского замысла в художественных образах детства. С. Черный «Невероятная история». | | Изображение в рассказе конфликтной ситуации. Выявление основных фрагментов сюжета. | Работа с Интернет-ресурсами по поиску информации «Творчество С. Черного». |
| 6. Образ детства в стихотворениях М. Агафоновой «Хорошо быть маленьким» и М. И. Цветаевой «Мирок». | | Выявление изобразительных средств автора для создания художественного образа детства. Время и пространство в лирическом стихотворении. | Сочинение рассуждение на тему «Почему хорошо быть ребенком?». |
| 7. Грустное и веселое в стихотворении А. С. Пушкина «Осень». | | Деление лирического произведения на смысловые части (строфы). Определение смысла каждой строфы. Способы передачи чувств и переживаний лирического героя в стихотворении. | Чтение произведений в разделе для самостоятельного чтения «Читай, удивляйся, размышляй!». Придумывание вопросов к текстам. Записывание своих наблюдений в рабочей тетради. Презентация страницы портфолио «Моя мечта». |
| 8. Раздел 2.Детские пристрастия. Образ детства в стихотворении Н. С. Гумилева «Детство». | | Наблюдение за темой детских интересов, увлечений, пристрастий и способами изображения увлечений персонажей в произведениях, разных по жанру, настроению, образности, эмоциональной окрашенности. Анализ и интерпретация произведений. Парная и групповая работа по созданию «образа увлечений». Наблюдение за разными авторскими произведениями и приемами. Выразительное чтение произведений с последующим оцениванием. Определение критериев чтения. Сравнительный анализ текстов о детстве, детях. Сопоставление повествовательного и стихотворного произведений, грустного и веселого текстов. Иллюстрирование произведений о детстве. Презентации работ. Сочинение-миниатюра «Кто такие дети?». Сочинение на одну из тем: «Райский денек», «Райское местечко». | Способы выражения авторской позиции в лирическом стихотворении. | Работа с Интернет-ресурсами: знакомство с информацией по творчеству Н. С. Гумилева. Первичное знакомство с биографией поэта. |
| 9. Тема детских интересов в произведениях разных жанров. В. Ю. Драгунский «Что я люблю», Ю. Д. Левитанский «Что-то случилось, нас все покидают…» | | Определение позиции героя- рассказчика к раскрываемой в рассказе теме. | Подготовка страницы портфолио «Что я люблю» и «…И чего не люблю!». |
| 10. Образ ушедшего детства в рассказе А. А. Лиханова «Магазин ненаглядных пособий». | | Наблюдение за развитием авторского замысла в повести, содержащей воспоминание о детстве. | Экскурсия в библиотеку. |
| 11. Образ денег в произведениях о детях. В. Д. Берестов «Деньги в детстве», А. Т. Аверченко «Сережкин рубль». | | Наблюдение за способами изображения внутреннего мира персонажа. Выявление кульминации рассказа. Определение особенностей отзыва. | Создание отзыва после чтения рассказа А. Т. Аверченко «Сережкин рубль». Презентация работы. |
| 12. Смешное и грустное в произведениях разных жанров. В. Шульжик «Грустный клоун», С. Черный «Счастливый карп». | | Наблюдение за образом рассказчика-повествователя.Выделение в рассказе и стихотворении деталей, характеризующих поведение персонажа. | Конкурс чтецов «Произведения С. Черного и В. Шульжика». |
| 13. Образ рая в стихотворении С. Черного «В раю». | | | Презентация страницы портфолио «Что я люблю» и «…И чего не люблю!». Работа с разными информационными источниками. Работа в библиотеке с фондом, каталогом. |
| 14. Раздел 3. Штрихи к портрету. Портрет героя произведения. Стихотворения О. О. Дриза, А. С. Пушкина, С. Черного. | | Наблюдение за темой чудес в детстве, детских переживаний в произведениях, разных по настроению, образности, эмоциональной окрашенности. Анализ и интерпретация произведений. Парная и групповая работа по созданию «образа персонажа», его портрета и внутреннего мира. Наблюдение за разными авторскими описаниями персонажей. Выразительное чтение портретных характеристик с последующим оцениванием. Определение критериев чтения. Сравнительный анализ текстов о разных персонажах. Сопоставление повествовательного и стихотворного произведений, грустного и веселого текстов. Составление плана в соответствии с микротемами, выделенными в повествовательном произведении. Создание портрета (словесного и нарисованного). Сочинение-рассуждение «Каким я представляю себе детского поэта (писателя)?» Сочинение на одну из тем: «Мой портрет», «Незабываемый портрет». | Наблюдение за автопортретом персонажа, способами его создания. | Конкурс чтецов юмористических произведений современных авторов. |
| 15. Раскрытие характера героя через портрет. А. П. Чехов «Детвора». | | Наблюдение за портретом персонажа, способами его создания. Сравнительная характеристика персонажей. | Инсценирование выбранного отрывка произведения А. П. Чехова. |
| 16. Образ красоты в стихотворении Н. А. Заболоцкого «Некрасивая девочка». | | | Конкурс иллюстраций к стихотворению Н. А. Заболоцкого «Некрасивая девочка». |
| 17. Портрет первоклассника в стихотворениях С. Черного и М. Я. Бородицкой. | | | Экскурсия (в том числе виртуальная) в музей, картинную галерею с целью знакомства с произведениями живописи в жанре «портрет». |
| 18. Чудеса детства в стихотворении М. И. Цветаевой «Наши царства». | | Способы создания художественного образа в лирическом стихотворении. Время и пространство в произведении. | Конкурс на лучшего рассказчика о чудесах детства. |
| 19. Роль художественной детали в портретах героев повести Л. Н. Толстого «Детство». | | Наблюдение за художественными деталями портрета персонажа. | Иллюстрирование произведения: создание портретов персонажей. Выставка рисунков в жанре «портрет». |
| 20. Образ рая в стихотворении Б. Ш. Окуджавы «Рай». | | | Викторина «Творчество авторов, создающих необычные портреты». Презентация работ. Подготовка экскурсии по картинной галерее. |
| 21. Раздел 4. «Любимых строк прелестное звучанье».Общение героя с книгой в стихотворениях В. А. Лалетиной и М. И. Цветаевой. | | Наблюдение за темой храма науки в произведениях, разных по настроению, образности, эмоциональной окрашенности. Анализ и интерпретация произведений. Парная и групповая работа по созданию «образа храма науки», его описания. Наблюдение за разными авторскими описаниями помещений для чтения книг. Составление плана в соответствии с микротемами, выделенными в повествовательном произведении. | | Конкурс чтецов лирических стихотворений. |
| 22. Образ скриптория в отрывке из романа «Имя розы» У. Эко. | | Наблюдение за описанием скриптория, способами создания образа средневековой библиотеки. | Виртуальное путешествие в скрипторий, в эпоху средневековья. |
| 23. Образ библиотеки в произведениях разных жанров. В. Д. Берестов, А. А. Лиханов. | | | Экскурсия в библиотеку с целью получения и расширения информации о библиотеке. |
| 24. Читательские интересы авторов. А. А. Ахматова, М. Я. Басина. | | | Чтение произведений в разделе для самостоятельного чтения «Читай, удивляйся, размышляй!». Придумывание вопросов к текстам. Сочинение-презентация любимой книги. Сочинение-отзыв о самом интересном произведении в учебнике. |
| 25. Урок-рефлексия. | | | | Читательская конференция по итогам изучения 1 книги «Детства чудная страна». |
