Работа над стихотворением «Золотое слово»

— Прочитайте стихотворение вслух так, как вы его поняли.

— Объясните значение слова «кутерьма». Кутерьма (разг.) - суматоха, беспорядок.

— Прочитайте выразительно слова-обещания каждого вре­мени года. Какую интонацию вы выберете? (Мы выбираем хвастливую интонацию. Ведь они обещают сделать то, что могут только сами. Осень обещала: «Я озолочу». А зима ска­зала: «Как я захочу».)

— Кто обещал все озолотить? (Все озолотить обещала осень.)

— А кто все это сделал на самом деле? (На самом деле все это сделала весна.)

— Разве у весны есть золотые краски? И если есть, то в чем они? (Весной солнце золотится. Лютик — золотой, ведь он желтый. Речка серебрится, вода залила все вокруг. А там, где нет воды, — лютик золотой и желтый одуванчик.)

— Как вы поняли выражение «желтый одуванчик, — будет и седой»? (Одуванчик сначала желтый, а потом, когда со­зревают семена, становится белым, пушистым. Это похоже на седые волосы.)

— Почему же автор так назвал свое стихотворение?

Выразительное чтение стихотворения

— Прочитайте стихотворение выразительно. Я даю вам на подготовку 3 минуты. Не забудьте, что читать стихи надо так, как читаешь себе.

3. Знакомствос жизнью и творчеством поэта

Константин Дмитриевич Бальмонт (1867—1942) — поэт и перевод­чик. Первые свои стихи К. Бальмонт сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэ­тических сборников, написано 20 книг.

Фейные сказки»

К.Бальмонт написал произведения для своей дочери Нины (он звал ее Ниника). Для нее поэт сочинил «Фейные сказки». (Слово «фейные» образовано от слова «фея».) В стихотворных сказках К. Бальмонта среди «мошек и букашек», пьющих «капель­ки с ромашек», живет нежная фея, «занятая делом»: она проверяет росинки, разрешает споры между насекомыми и растениями.

— Послушайте его посвящение.

Солнечной Нинике, с светлыми глазками — Этот букетик из тонких былинок. Ты позабавишься Фейными сказками, После — блеснешь мне зелеными глазками,— В них не хочу я росинок. Вечер далек, и до вечера встретится Много нам: гномы, и страхи, и змеи. Чур, не пугаться, — а если засветятся Слезки, пожалуюсь Фее.

— Откройте с. 210—211 учебника. Прочитайте его стихи. (Читают стихотворения «Фея и снежинки», «Гномы», «У чу­дищ».)

— Понравились ли вам стихотворения?

— Что представляли, когда читали?

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

— Что вы узнали о жизни и творчестве К.Д. Бальмонта?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворений.

Урок 5 9. И.Бунин. Выразительное чтение стихотворений

Цели: ознакомить с жизнью и творчеством И. Бунина; приви­вать любовь к поэзии; учить пониманию смысла, настроения и об­разного языка стихотворения; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; следить за выражением и развитием чувства в лириче­ском произведении; объяснять смысл непонятных слов и вы­ражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря; создавать словесные картины по тексту сти­хотворения.

Оборудование: карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов И. Бунина, его портрет.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Выразительное чтение стихотворений К. Бальмонта, рассма­тривание иллюстраций к ним.)

III. Работа по теме урока

(Учитель читает стихотворение.)

Седое небо надо мной

И лес раскрытый, обнаженный.

Внизу, вдоль просеки лесной,

Чернеет грязь в листве лимонной.

Вверху идет холодный шум,

Внизу молчанье увяданья...

Вся молодость моя - скитанья

Да радость одиноких дум!

- Это красивое стихотворение написал замечательный писа­тель, поэт, с творчеством которого я хочу вас сегодня по­знакомить.

(Учитель открывает портрет на доске, дети читают: Иван Алексеевич Бунин (1870-1953).

Иван Алексеевич Бунин (1870—1953) — писатель, почетный академик Российской академии наук (1909), лауреат Нобелевской премии (1933).

- Прочитайте стихотворение «Детство» на с. 174 самостоя­тельно.

(Ученики читают. Работа после чтения.)

— Прочитайте стихотворение еще раз так, как вы его поняли. (Чтение учащихся вслух.)

— Ребята, почему стихотворение называется «Детство»? В нем что, рассказывается о маленьком Бунине? (Нет, в стихо­творении говорится о сосновом боре. Автор вспоминает, как и что он чувствовал и ощущал, когда бродил в этом бору в детстве.)

- Прочитайте, какие моменты детства остались навсегда в па­мяти Бунина.

— Прочитайте строки, в которых автор описывает кору. (Кора груба, морщиниста, красна, / Но так тепла, так солнцем вся прогрета!/ Икажется, что пахнет не сосна, /А зной и су­хость солнечного лета.)

— Прочитайте стихотворение выразительно.

IV. Физкультминутка

Птички кушать захотели,

Поискали зернышек.

То присели, то взлетели.

Все клевали и клевали,

Пока сильно не устали,

Улеглись на солнышке.

(Постучать пальцами о колени, по бедрам, по животу, по бо­кам и встать, выпрямиться. Затем постучать по крышке парты, сиденьям.)