V. актуалізація вивченого матеріалу
Творче завдання
Яка квітка нагадує сонце?
Учитель. Намалюйте освітлену сонцем зелену галявину, на якій ростуть жовтенькі кульбабки.
(Учні малюють кущик кульбабок, користуючись підручником (с. 10), наочними схемами послідовного малювання.)
Правила роботи і техніка безпеки під час малювання
Головне зображення на малюнку не приховують по кутках аркуша, а розташовують посередині.
Головне зображення на малюнку не повинне бути занадто великим (як слон у коробці з-під взуття) або занадто маленьким (як мишеня в басейні).
Малюємо чистими фарбами і ретельно вимиваємо пензлик, коли переходимо від одного кольору до іншого.
Не використовуємо під час малювання фарби безпосередньо з банки, а змішуємо їх на палітрі.
Під час роботи не розмахуємо пензлями й олівцями.
Обережно поводимося з водою і фарбами.
Альтернативне творче завдання
(Якщо рівень підготовки класу є достатнім, учитель може запропонувати розглянути ілюстрації в робочому зошиті та розповісти, про що говорять і яке враження справляють представлені зразки різних видів образотворчого мистецтва; намалювати твір мистецтва, який подобається найбільше. Це можуть бути будівля, картина, ілюстрація до вірша, танцю або пісні.)
Що ви намалюєте?
Які матеріали оберете?
Учитель. Під час малювання поміркуйте і складіть розповідь, яка продовжить дію, що зображує обраний вами твір мистецтва. Що станеться з героями вашої картини? Хто оселиться у намальованій вамі будівлі?
Індивідуальна робота за творчим завданням
Учні виконують роботу самостійно. Учитель надає індивідуальну допомогу.
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
Обговорення учнівських робіт
Учні по черзі демонструють свої роботи та розповідають про них. Учитель пропонує разом визначити, що потрібно змінити або додати, щоб малюнок став більше схожим на оригінал.
Урок не має на меті детально та правильно відтворити твір мистецтва. Учні мають навчитися передавати власні враження художніми засобами.
Навчальна гра «Художник і види мистецтва»
Учні об’єднуються у п’ять груп. Учні першої групи зображують художників, решта — види образотворчого мистецтва. «Види мистецтва» вихваляються одне перед одним своїми чеснотами, а «художники» повинні їх помирити.
З малюнків створюють виставку «Що я люблю малювати, або Краса навколо нас».
ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ
Коли і як виникло мистецтво? Тисячі років тому невеликими групами блукали дикими лісами первісні люди. Їхній спосіб життя був напівтваринним: вони збирали коріння і трави, їли м’ясо вбитих на полюванні тварин. Зброєю та знаряддям праці первісних людей був загострений камінь. Згодом у людей виникла потреба в обміні думками, з’явилося мовлення. Праця і мовлення остаточно виділили людину зі світу тварин. Люди навчилися обробляти необхідні для життєдіяльності предмети, надавати їм певної форми. У такий спосіб людина вперше зіткнулася з поняттям форми предмета, відповідності його частин одна одній. Людина також почала відтворювати те, що бачила та чула. Гостре око і зорова пам’ять первісного художника допомагали йому створювати зображення тварин на стінах печер. Іншими словами, людина навчилася створювати предмети мистецтва.
Ритуальні танці набували все більшого значення для первісної людини. Майбутній воїн та мисливець, наслідуючи рухи дорослих, розвивав в собі силу і спритність. Танці зазвичай супроводжувалися піснями. Спочатку це були лише окремі вигуки, але поступово вони все більш ускладнювалися та удосконалювалися.
Так, за допомогою малюнків, танців первісна людина не тільки передавала нащадкам накопичені впродовж життя відомості, а й намагалася пояснити таємничий світ, що її оточував.