| № | Дата уроку | Тема уроку | Мовний компонент | Домашнє завдання |
| Граматика | |
| Тематика спілкування «Моє місце у світі» |
| | | Недоліки гендерних стосунків в освіті | | |
| | | Родинні традиції | Mixed Conditionals | Вивчити лексику, c. 116 |
| | | Родинні традиції в Україні | Mixed Conditionals | Вивчити діалоги, с.119-121 |
| | | Родинні традиції в англомовному світі | Mixed Conditionals | Впр. 4, с. 121 |
| | | Мої родинні традиції | Mixed Conditionals | Знайти матеріал в Інтернеті, с. 124 |
| | | Граматичний урок | | |
| | | Підсумковий урок за темою «Моє місце у світі» | | С. 124-125 |
| Тематика спілкування «Сучасний англомовний світ. Шкільне життя» |
| | | Географічне положення Канади | Modal verbs | Вивчити лексику, с. 128 |
| | | Світова культурна спадщина Канади | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs | Написати твір, с. 133 |
| | | Світова культурна спадщина Канади | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs | Впр. 4(d-g), с. 139 |
| | | 3 історії Канади. Українська діаспора | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs | Написати доповідь, с. 142 |
| | | Українська діаспора | | |
| | | Австралія сьогодні | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs | Вивчити лексику, с. 144 |
| | | Освітня система Австралії | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs | Впр. 3(с), с. 149 |
| | | Освіта Австралії | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs | Зробити дослідження "Student Exchange Opportunities for Ukrainians", c. 162 |
| | | Австралійська система обміну студентами | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs | Впр. 4(е), c. 157 |
| | | Сучасний англомовний світ | | С. 128-162 |
| | | Географічне положення Нової Зеландії | Articles: People | Вивчити лексику, с. 162, с.311-314 (домашнє читання) |
| | | 3 історії Нової Зеландії | The Definite Article: People | Вивчити розповідь, с. 167 |
| | | Культурна спадщина Нової Зеландії | The Definite Article: People | Зробити проект "Unusual places in New Zealand", c. 170 |
| | | Культурна спадщина Нової Зеландії | The Definite Article: People | Написати доповідь, c. 179 |
| | | Англомовні університети | The Definite Article: People | Вивчити лексику, c. 180 |
| | | Міжнародне навчання | The Definite Article: People | Написати твір «Я — студент програми обміну» |
| | | Міжнародні програми обміну студентами | The Definite Article: People | Впр. 3, с.182-184 (вивчити) |
| | | Переваги міжнародного навчання | The Definite Article: People | Знайти матеріал в Інтернет- джерелах, с. 188 |
| | | Недоліки міжнародного навчання | | |
| | | Повторення за темою | | |
| | | Повторення «Сучасний англомовний світ» | | С.188-190 |
| Тематика спілкування «Мистецтво» |
| | | Стилі живопису | Indirect Speech | Вивчити лексику, с. 192 |
| | | Видатні світові митці | Reporting Words | Впр. 3, с. 199 |
| | | Видатні світові митці | Reporting Words | Впр. 4(е), с. 205 |
| | | Стилі українського мистецтва. Петриківський стиль | Reporting Words | Написати огляд, с. 208 |
| | | Петриківський стиль | | |
| | | Мій улюблений жанр живопису | Reporting Words | Вивчити лексику с. 209, с.314-316 (дои.чит.) |
| | | Мої враження від картини | Reporting Words | Написати твір «Мої враження від картини» |
| | | Англійський живопис | Reporting Words | Проект «Англійський живопис» |
| | | Мій улюблений художник | Reporting Words | Написати інтерв'ю, с. 221 |
| | | Мій улюблений художник | | |
| | | Повторення. Мистецтво | | С.192-221 |
| | | Мистецькі музеї та галереї світу | Articles | Вивчити лексику, с. 223 |
| | | Національна галерея Лондона | Reporting Verbs | Вивчити розповідь |
| | | Враження від візиту до Національної галереї Лондона | Reporting Verbs | Проект «Національна галерея Лондона та її шедеври» |
| | | Мистецькі музеї, виставки та галереї України | Reporting Verbs | Нап. запрошення до мистец. виставки, с. 237 |
| | | Мої враження від картини | Reporting Verbs | Вивчити лексику, с. 237 |
| | | Мої враження від картини | Reporting Verbs | Написати твір, с. 241 |
| | | Мистецький світ підлітків | Reporting Verbs | Впр. 5, с. 242 |
| | | Мистецький світ підлітків | Reporting Verbs | Знайти матеріал в Інтернет-джерелах, с. 243 |
| | | Повторення за темою | | |
| | | Підсумковий урок за темою «Мистецтво» | | С.243-245 |
| Тематика спілкування «Наука й технічний прогрес» |
| | | Роль винаходів у нашому житті | The Passive Voice | с.317-321 (домашнє читання) |
| | | Винаходи та винахідники | The Gerundi-al Construction | Впр. З(а-с), с. 253-254 |
| | | Сучасні винаходи в повсякденному житті | The Gerundi-al Construction | Впр.4(е), с. 260 |
| | | Відкриття. За і проти | The Gerundi-al Construction | Написати промову, с. 263 |
| | | Видатні науковці | The Gerundi-al Construction | Вивчити лексику, с. 263 |
| | | Видатні науковці | The Gerundi-al Construction | Розповідати про вид науковців, с. 269 |
| | | Наукові відкриття і досягнення | The Gerundi-al Construction | Проект «Жінки — Нобелівські лауреати» |
| | | Наукові відкриття і досягнення | | |
| | | Нобелівська премія | The Gerundi-al Construction | Напис доповідь, с. 278 |
| | | Наука й технічний прогрес | | С. 263-274 |
| | | Техногенні катастрофи | The Passive Voice | Вивчити лексику, с. 278 |
| | | Причини техногенних катастроф | A Gerund or an Infinitive | Написати твір, с. 285 |
| | | Найбільші техногенні катастрофи ХХ-ХХІ століть | A Gerund or an Infinitive | Впр. 5 (є), с. 285 |
| | | Найбільші техногенні катастрофи ХХ-ХХІ століть | A Gerund or an Infinitive | Написати доповідь, с. 294 |
| | | Науковий пошук і фантастика | A Gerund or an Infinitive | Написати твір, с. 299 |
| | | Науковий пошук і фантастика | A Gerund or an Infinitive | Знайти матеріал в Інтернет-джерелах, с. 301 |
| | | Повторення за темою | | |
| | | Підсумковий урок. «Наука й технічний прогрес» | | С.301-304 |
| | | Контроль навичок читання | | Повторити лексику |
| | | Контроль навичок письма | | Повторити граматику |
| | | Контроль навичок аудіювання | | Повторити теми |
| | | Контроль навичок говоріння | | |
| | | Повторення та узагальнення вивченого | | |
| | | Повторення та узагальнення вивченого | | |
