З.Удосконалення навички виразного читання

До роботи швидше в клас.

Біля парти станем чемно –

Хай мине час недаремно.

Будемо уважні і старанні всі –

Сядемо рівненько на місця свої.

2. Повідомлення теми і завдань уроку.

Вступне слово учителя.

- Сьогодні наш урок, не такий, як звичайний. Ми будемо не

тільки читати твори, удосконалювати навички виразного

читання, а й виконуватимемо творче завдання з образотворчого

мистецтва.

- Який розділ ми зараз вивчаємо?

(Рідна домівка, рідна сім 'я, тут виростає доля моя)

Ми продовжимо читати вірші про маму і тата. Ці твори допоможуть Вам краще зрозуміти і переконатися, що мама, тато, сім'я то найцінніше, що є в кожної людини.

- Уявімо, що ми з вами не в класі, а в телестудії, де знімаються різноманітні телевізійні програми. Ми спробуємо створити свою програму, а в кінці уроку перевіримо, чи вдалося нам це зробити.

- А які дитячі телевізійні програми ви знаєте?

(«Єралаш», «Уроки тітоньки Сови», «Мульти-буки», «Ранковий мультик», «Вечірній мультки», «Самийрозумний»).

II. МОВНА РОЗМИНКА.

1. Студія «Розчитка».

- Отже, в ефірі дитяча передача «Читайлик». Я рада вітати вас і впевнена, що всі ви в майбутньому хотіли б бути ведучими цієї програми.

- А як звуться ведучі телепрограми?

(Диктори)

- Завітаємо ж з вами до першої студії, яка зветься «Розчитка», і підготуємося до читання. Актори і ведучі повинні багато і швидко читати, чітко і виразно промовляти слова. Адже по телебаченню вас не тільки бачать, але і чують.

1. Вправа «Подаруй усмішку».

- підніміть праву руку, якщо у вас гарний настрій;

- ліву, якщо поганий;

- обидві руки, якщо ви готові подарувати усмішку своєму сусідові по парті і обмінятися усмішками.

Вправи для очей.

а) «Гойдалка»(очі повертаються вправо, вліво).

б) «Ланцюжок»(очі повертаємо вверх, вниз і при цьому повертаємо голову).

в) «Буратіно» (із заплющеними очима написати носиком букви (А ОБЛ)

3. «Мовна догадка» (гра).

- Я починаю рядок, а ви підберіть потрібне слово для закінчення цього рядка:

Енька - енька - енька - мила і.....(рідненька)

Іті- іті- іті - одненька на ... (світі)

Уся-уся -уся - це ж моя... (матуся)

Енький - енький - енький-любий і... (строгенький)

Іті - іті - іті - сміливіший в ... (світі)

Усь -усь -усь - та це ж мій ... (татусь)

- Підсумок.

Молодці, ви гарно виконали завдання і підготувалися до подальшої роботи в студії.

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

1. Гра «Засвіти ліхтарики»

- Прочитайте прислів'я, подумки вставляючи пропущені букви.

Вс... к...пиш, лиш... т...т... і м...м... - ні.

(Все купиш, лише тата і мами - ні)

- Поясніть як ви їх розумієте.

2. Розвиток зв'язного мовлення.

Гра «Мікрофон».

- А зараз дехто із учнів зробить перший крок до дикторської майстерності і коротко скаже про свою сім'ю у мікрофон.

- Продовжіть речення:

Моя сім'я складається із .....

- Чия розповідь сподобалася найбільше.

Підсумок роботи.

- В першій студії ви були дуже вправні, і показали, що з її завданнями справилися дуже добре.

IV. Робота в новій студії.

- Ми продовжимо з вами мандрувати студіями телепередачі «Читай лик» і зупинимося в наступній «Інформаційно-літературній студії».

V. РОБОТА НАД ВІРШЕМ О.ОРАЧА «ВЧУСЯ У МАМИ».

- Сьогодні ми познайомимося з творами О. Орача «Вчуся у мами» та П.Осадчука «Я навчаюся у тата».

1. Виразне читання вірша вчителем.

- Вам сподобався цей вірш?

- Хто усього вчиться у мами? (Доня)

Словникова робота.

- Щоб ви змогли виразно прочитати цей вірш, повправляємося в читанні окремих слів із нього.

ТУЛИТЬСЯ РІДНЕНЬКОЇ

ТУРБОТЛИВІСТЬ ЗЕЛЕНЕНЬКИЙ

АГРОНОМ

- Що означає слово агроном?

(Щоб довідатися значення будь-якого слова ми можемо скористатися тлумачним словником.)

Агроном - спеціаліст у галузі сільського господарства, зокрема з вирощування рослин, (тобто людина, яка керує вирощуванням різноманітних рослин).

3. Повторне читання вірша (напівголосне).

- Зараз ви ще раз напівголосно прочитаєте вірш, щоб зрозуміти з яким почуттям доня розповідає про маму. (З любов'ю, ніжністю, гордістю).

Читання ланцюжком

5. Вибіркове читання:

- Прочитайте, що знає мама? (Все вона знає....)

- Чого доня навчається у мами? (Вчусь вишивати, підтягую їй..)

- Як дівчинка ставиться до мами? Доведіть словами вірша. (Останній абзац).

6. Гра «З'єднай слова».

- Прочитайте слова, що записані на дошці. З'єднайте їх стрілками, щоб утворилися словосполучення із вірша:

ПОЛЕ ЧУЄ

ЛАСКУ ПРАЦЮЄ

ПІСНІ СПІВАТИ

РІДНЕНЬКОЇ ТУЛИТЬСЯ

АГРОНОМОМ ЗЕЛЕНЕНЬКИЙ

- Які слова не поєдналися? Знайдіть у тексті слова, що з ними пов'язані і прочитайте.

РІДНЕНЬКОЇ МАМИ

ЗЕЛЕНЕНЬКИЙ САД

7. Робота із малюнком у підручнику (с. 81).

- Зверніть увагу на малюнок, що перед початком вірша. Як називається така кофта? (вишиванка)

- А рушник? (вишиваний)

- Як називаються нитки для вишивання? (муліне)

- Якими кольорами виконано вишиванки? (червоним і чорним)

Так, українські вишиванки виконуються червоними і чорними нитками. Навіть в пісні співається:

«Сорочку мати вишила мені,

Червоними і чорними нитками».

8. Виразне читання вірша.

ТЕАТРАЛЬНА СТУДІЯ. КОНКУРС ЮНИХ ДИКТОРІВ.

- А зараз ми плавно переступили поріг театральної студії, де нас чекає виразне читання вірша «Вчусь у мами».

- Прочитайте його з ніжністю і захопленням. Дикторів ми бачимо із екранів телевізорів, і читають вони, час від часу відводячи очі від написаного тексту. Ми теж спробуємо побути в їх ролі. І зробимо висновок, у кого ж це вийде найкраще.

а) Пробне читання вірша (1 стовпчик; напівголосно).

б) Конкурс юних дикторів. (Читають через імітований екран).

9. Підсумок роботи над віршем.

- Кому автор присвятив свого вірша? (Мамі)

- З яким почуттям його потрібно читати? (З ніжністю і любов'ю).

- Вдома всі потренуйтеся читати як диктори.

VI. РОБОТА НАД ВІРШЕМ П.ОСАДЧУКА «Я НАВЧАЮСЯ У ТАТА».

- Ще одна рідна людина, крім мами, у сім'ї, це ....(тато).

- І знову я хочу, щоб ви у мікрофон сказали:

Який ваш тато? (Діти підбирають слова)

- Ось такому, як ви назвали, тату поет П.Осадчук присвятив наступний вірш.

1. Мовчазне читання вірша учнями.

- Прочитайте вірш мовчки. Чи всі слова із його змісту вам будуть зрозумілі?

(НЕЗУЛИПНІ, НИНІ).

- Хто вчився у свого тата? (Син)

2. Читання вірша вголос.

- Чого хлопчик вчиться у свого тата? (Молоток в руках тримати)

- У чому хлопчик впевнений? (Скоро буду майструвати)

З.Удосконалення навички виразного читання.

а) Читання «луною» (за вчителем)

б) продовжуйте читання рядка за даним початком.

4. Виразне читання вірша.

Оцінювання.

5. Підсумок роботи.

- Як називалися вірші, які ми читали? («Вчуся у мами», «Я навчаюся у тата»)

- В якій студії ми це робили? (Театральній)

- Хто перші вчителі у дитини? (Мама і тато)

VII. ФІЗКУЛЬТХВИ ЛИНКА «СПОРТИВНА СТУДІЯ».

- Діти, нас запрошує до себе «Спортивна студія»і пропонує нам зробити фізкультпаузу.

Ю-ю-аю! Ю-ю-аю!

Я працюю і співаю.

Я навшпиньки встаю

І до стелі дістаю.

Вліво, вправо повертаюся,

Низько до землі вклоняюся.

Ую-ю-ю! Ую-ю-ю!

Знову сяду і працюю.

VIII. ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ ІЗ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА.

Художня студія.

- Діти, нас запрошує і гостинно відкриває двері «Художня студія телепрограми «Читайлик».

- Завітаємо до неї? (Так)

- Зверніть увагу як тут гарно. Висять вишиванки, виконані руками ваших мам.

- У якому вірші ми сьогодні читали про вишиванки? («Вчуся у мами»)

- Ця виставка, так як і прочитані вірші, підтверджує думку про те, що наші мами дуже вмілі трудівниці-вишивальниці.

1. Огляд виставки робіт.

- Подивіться, як вдало і правильно підібрані орнаменти на рушничках і серветках.

Поняття про орнамент.

- А хто із вас знає, що таке орнамент? (Звернемося до нашого друга тлумачного словника)

Орнамент оздоблений візерунок, в якому ритмічно

повторюються геометричні елементи або рослинні чи тваринні мотиви.

Створення орнамента.

- Зараз ми будемо вчитися фарбами створювати український орнамент, а у 3 класі будемо його вишивати за допомогою ниток і голки.

а) Графічні засоби для виконання малюнка.

- Український орнамент на аркуші можна створювати за допомогою різноманітних ліній, штрихів, крапок, геометричних фігур. (Демонстрація зразків).