Составление книг по сказкам «Снегурочка», «Серебряное копытце» и «Морозко».

Сценарий семинара

«Иллюстрирование произведений детских писателей, поэтов»

Тему вывести на 1 слайд

Цель проекта: прочтение книг глазами художника, создание авторской иллюстрации к любимому произведению

Задачи проекта:

· Воспитание интереса к литературе, книжной графике, как отдельному жанру изобразительного искусства, творчеству известных художников-иллюстраторов.

· Развитие творческих способностей, художественного и эстетического вкуса посредством знакомства и чувственного восприятия известных произведений художников-иллюстраторов.

· Обучение умению создавать узнаваемые интересные образы литературных героев, выполнять иллюстрацию в едином художественном стиле, создавать гармоничную композицию, отражающую литературный замысел.

· Развитие познавательной, исследовательской, интеллектуальной деятельности обучающихся.

Оборудование:интерактивная доска,

Реквизит:карандаши цветные/фломастеры/ручки, конфеты, 6-7 листов картона, дырокол, ленточка, ножницы

Дети изначально делятся на 6 групп (столы расставлены нетрадиционно)

Ход мероприятия:

I. Вступление. Основная часть.

Ведущая 1. Добрый день, ребята. Меня зовут Виолетта Павловна.

Ведущая 2. А меня Татьяна Эдуардовна.

1.Сегодня мы с Вами погрузимся в мир книг и иллюстраций к ним. Вы все заметили, что у вас на столах лежат листочки, но вы их пока не трогайте, они нам с вами пригодятся немного позже.

2.Всё, что создано умом,

Всё, к чему душа стремится,

Как янтарь на дне морском,

В книгах бережно хранится.

Ванаг Ю. стихотворение вывести на слайд

1. Книга – удивительная вещь. Сложили вместе листы бумаги, на них какие-то значки поместили: точки, крючочки да закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, и вдруг начинается удивительное волшебство: книга начинает с нами говорить. Можно вставить анимацию перелистывания листов книги

2. Русская народная пословица говорит: «Кто много читает, тот много знает». И это правильно. Книги рассказывают нам о многом. Ребята, а вы любите читать? (дети отвечают)

1. Каких Вы знаете писателей? Поэтов? (дети отвечают) 6-7 портретов вывести на экран, поочерёдного выползания

2. Какие Ваши самые любимые рассказы/стихотворения? (дети отвечают) обложки книг вывести на экран

1. Какие книги вам читали родители в детстве? (дети отвечают)

2. Детская книга – результат сотворчества писателя и художника - иллюстратора. «Писатель написал литературное произведение, художник «проиллюстрировал» - точнее сказать «превратил в книгу». Всегда привлекают книги, в которых красочные иллюстрации помогают раскрывать её содержание. А что такое такое иллюстрации? (Сам термин "иллюстрация", в переводе с латинского, означает "освещать, проливать свет, объяснять". Это рисунок, фотография или другое изображение, поясняющее текст.)

1. Как Вы думаете, зачем нужны иллюстрации в книгах? (Чтобы придать произведению видимую привлекательность, вызвать интерес к книге, ведь Вам же интереснее читать книги с картинками или без?)

2.А давайте немножко поиграем и посмотрим, насколько вы догадливы? Сейчас на экране мы будем показывать вам картинки, а вы попробуете угадать, что за сказки здесь изображены.

(На экране отображаются иллюстрации к наиболее известным сказкам, ≈10)

Какие Вы все молодцы!

1. Наверняка вы все помните басню Ивана Андреевича Крылова «Мартышка и очки». Помните? О чём она? Верно. Автор показал нам Мартышку глупой и невежественной. Так как она разозлилась на то, что не может применить очки и разбила их. Таких людей как Мартышка называют невеждами. А кто может сказать, кто такие невежды?( невежливый, невоспитанный человек) Героем данной басни выступает животное со своими особенными чертами характера и поведения, присущие человеку. Автор показывает нам негативные стороны людей и высмеивает их, чтобы читатель понимал как правильно надо себя вести. На экран: автора, название, тезисы(2-3 коротких предложения), какие-нибудь фрагменты басни (картинки)

2. А так же давайте вспомним «Сказку о царе Салтане» Александра Сергеевича Пушкина. Кто помнит, что в ней происходит? (Сказка о царе Салтане и его сыне. Главные герои: Салтан, Гвидон, Царевна лебедь. Царь Салтан очень добрый но доверчивый, Гвидон храбрый и он помог царевне лебедь. Эта сказка заставляет задуматся о доброте, справедливом отношении к людям, вере в чудеса.) На экран: автора, название, логические картинки из сказки

Ребята, а вы знаете, что такое мораль в сказке? (Правильно, это такой поучительный вывод) Сейчас я вам прочитаю отрывочек из этой сказки, а вы внимательно послушайте и скажите, какую мораль можно извлечь из этих слов? отрывок на экран с изображением

А ткачиха с поварихой

С сватьей бабой Бабарихой

Разбежались по углам:

Их нашли насилу там.

Тут они во всем признались,

Повинились, разрыдались

Так какая же здесь мораль? (Не надо совершать злые поступки, не надо завидовать) Чему учит сказка? (Учит справедливости, добру, правде)

1. Ребята, а вы знаете, что есть общее во всех волшебных сказках? (Есть волшебство; странствия, приключения героев; кто-то мешает или помогает; герой воюет с нечистой силой; эпизоды повторяются по 3раза; есть зачин, концовка; добро побеждает зло) можно вывести какие-нибудь картинки, связанные с волшебством и волшебными сказками, желательно побольше зимних/новогодних

2. А с каким зимним праздником связано волшебство? (Новый Год)

А какие зимние Новогодние сказки вы знаете?

Замечательно! Это всё зимние сказки, а остановимся мы с Вами на трёх сказках. Одна из них – «Снегурочка». Вы знаете, кто её автор? (русская народная)

Давайте вспомним с Вами её содержание. (Тогда давайте сначала начнёшь .. Молодец, а продолжит.. и т.д.) к каждому пункту должен выплывать соответствующий эпизод, по порядку (1,2,3… и т.д.), поочередно, на одном слайде

1. «Жили-были старик со старухой..,»

2. Старик со старухой лепят себе внучку Снегурочку

3. Снегурочка оживает, становится румяной

4. Снегурочка помогает старикам по дому

5. Весна. Снегурочка грустит у окна

6. Дети зовут Снегурочку гулять

7. Снегурочка водит хоровод вместе с ребятами

8. Снегурочка прыгает через костер

9. Снегурочка растаяла, превратилась в белое облачко

10. Дети: «Ау, Снегурочка!», но только эхо им откликнулось

1.Молодцы, дети. Очень хорошо вы помните эту сказку, как мы видим. А теперь, давайте проверим, так ли хорошо вы знаете сказку «Серебряное копытце» (Вы знаете эту сказку? Кто её написал? – Павел Петрович Бажов) к каждому пункту должен выплывать соответствующий эпизод, по порядку (1,2,3… и т.д.), поочередно, на одном слайде

1. Одинокому Коковане предлагают взять девочку сироту на воспитание

2. Дед пришёл в дом к людям, чтобы забрать к себе Дарёнку

3. Рассказывает ей о волшебном козле, девочка соглашает идти к нему жить (ей 6 лет было)

4. Кокованя ведёт Дарёнку с кошкой домой

5. Вечером дед рассказывает сказки, а Мурёнка мурлычет. Дарёнка уговаривает его рассказать о волшебном козлике побольше

6. Кокованя пришёл с охоты, рассказал, что он видел, Дарёнка уговорила его взять её с собой в лес зимой

7. Зима. Они сидят, греются втроем в балагане в лесу

8. Кокованя ушёл, а Дарёнка увидела козла

9. Мурёнка куда-то пропала. Девочка испугалась, но увидела кошку, сидящую рядом с козлом

10. Кокованя вернулся в тот момент, когда козлик на крыше выбивал копытцем драгоценные камни. Серебряное копытце и Мурёнка пропали

(наша реакция на знания детей содержания сказки)

2.И третью сказку Вы, наверное, все знаете. Это сказка «Морозко». Кто нам расскажет, что в ней происходит? И кто её автор? (народная) к каждому пункту должен выплывать соответствующий эпизод, по порядку (1,2,3… и т.д.), поочередно, на одном слайде

1. Падчерица убирает дом, дочь мачехи лежит на печи

2. Мачеха хочет сжить со свету свою не родную дочь и заставляет деда везти её в лес

3. Разговор Морозко с падчерицей под большой елью

4. Морозко сжалился над девочкой, укутал её в шубы, пуховые одеяла, одарил золотом, серебром и сундуком с богатствами

5. Старуха посылает деда за косточками его дочери, ест блины, а собака под столом «Тяф-кает»

6. Старик привозит дочь в золоте, старуха заставляет везти свою дочь туда же

7. Разговор Морозко с дочкой (Морозко злится, замораживает девочку)

8. Старик едет за дочкой, старуха печёт пироги, кормит собаку, а та всё так же тяф-кает

9. Старик привозит дочку мёртвой =(

10. Печаль/огорчение/горе старухи.

1. Всё помните, молодцы! Скажите-ка, а кто из вас любит рисовать?

2. Теперь мы предлагаем вам всем вместе составить самые настоящие книги, но не простые, ведь в них не будет букв, только картинки, которые вы сами нарисуете, а мы вместе с Валентиной Олеговной, Викторией Игоревной и Татьяной Владимировной вам в этом поможем.

II. Мастер-класс.

Составление книг по сказкам «Снегурочка», «Серебряное копытце» и «Морозко».

Дети изначально сидят за столами в 3-х группах.

1.Ребята, время у вас ограничено – 15 минут. Но сначала послушайте внимательно, что вы должны сделать.

2.Каждый из Вас рисует 1 сцену из сказки. 1 ряд – «Снегурочка», 2 ряд – «Серебряное копытце», 3 ряд – «Морозко».

1.Каждая группа соответствует определенной сказке (описанных выше)

2.Дети рисуют сцены из сказки.

3.Организаторы помогают вставить рисунки в соответствующем порядке в файлы заготовленной книги-гармошки.

Ведущая 2.Как здорово у нас с вами всё получилось! А вам нравится наша книжка? (дети отвечают)

1.Вот и подошло к концу наше с вами занятие. Понравилось ли Вам оно? О чём оно было? Что запомнилось Вам больше всего? на слайд вывести эти вопросы

III. Рефлексия. «Букет настроения»

На ½ ватмана рисунок вазы. Изначально прикрепить 25 кусочков двухстороннего скотча (если что, доклеить до 30).

А сейчас мы предлагаем Вам заполнить вазу настроения цветами. Если вам понравилось занятие, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если понравилось, но вам было скучновато, то жёлтый, а если совсем не понравилось – голубой. Подписать слайд «Ваза настроения» и три цвета вывести посерединке

(Подводка к подаркам) что-то интересное вывести на слайд, что будет показываться, пока деткам разносят подарки