Упражнение № 8. Работа над текстом

Это упражнение поможет Вам подготовиться к итоговой аттестации по русскому языку. Мы отработаем навыки анализа текста, научимся писать мини-сочинение.

I. Прочитайте текст.

1) Автор задумал проследить мертвящее, губительное влияние, которое оказывают на человека умственная апатия, усыпление, овладевающее мало-помалу всеми силами души, охватывающее и сковывающее собою все лучшие, человеческие, разумные движения и чувства. 2) Эта апатия составляет явление общечеловеческое, она выражается в самых разнообразных формах и порождается самыми разнородными причинами. 3) Но везде в ней играет главную роль страшный вопрос: "зачем жить? к чему трудиться?" – вопрос, на который человек часто не может найти себе удовлетворительного ответа. 4) Этот неразрешенный вопрос, это неудовлетворенное сомнение истощают силы, губят деятельность. 5) У человека опускаются руки, и он бросает труд, не видя ему цели. 6) Один с негодованием и с желчью отбросит от себя работу, другой отложит ее в сторону тихо и лениво; один будет рваться из своего бездействия, негодовать на себя и на людей, искать чего-нибудь, чем можно было бы наполнить внутреннюю пустоту; апатия его примет оттенок мрачного отчаяния, она будет перемежаться с лихорадочными порывами к беспорядочной деятельности и все-таки останется апатиею, потому что отнимет у него силы действовать, чувствовать и жить. 7) У другого равнодушие к жизни выразится в более мягкой, бесцветной форме; животные инстинкты тихо, без борьбы, выплывут на поверхность души; замрут без боли высшие стремления; человек опустится в мягкое кресло и заснет, наслаждаясь своим бессмысленным покоем. 8) Начнется вместо жизни прозябание, и в душе человека образуется стоячая вода, до которой не коснется никакое волнение внешнего мира, которой не потревожит никакой внутренний переворот. 9) В первом случае мы видим какую-то вынужденную апатию, – апатию и вместе с тем борьбу против нее, избыток сил, просившихся в дело и медленно гаснущих в бесплодных попытках; это – байронизм, болезнь сильных людей. 10) Во втором случае является апатия покорная, мирная, улыбающаяся, без стремления выйти из бездействия; это – обломовщина, как назвал ее г. Гончаров, это болезнь, развитию которой способствуют и славянская природа и жизнь нашего общества. 11) Это развитие болезни проследил в своем романе г. Гончаров. 12) Огромная идея автора во всем величии своей простоты улеглась в соответствующую ей рамку. (по Д. Писареву)

II. Выполните задания, чтобы проверить, насколько глубоко и точно вы поняли прочитанный текст.

1. Какую задачу ставит перед собой автор текста?

а) опровергнуть мнение многих читателей о том, что И. Гончаров придал образу Обломова автобиографические черты;

б) познакомить читательскую публику с историей создания романа «Обломов»;

в) осудить обломовщину как уродливое социально-нравственное явление;

г) раскрыть читателям идейно-художественное содержание романа «Обломов»

2. Какое высказывание противоречит смыслу текста?

а) Душа начинает гаснуть в бездействии, когда человек не знает, для чего он живет.

б) Мучительная скука, опустошающая человека разочарованность – все это симптомы страшной духовной болезни, которой охвачены многие люди.

в) Гончаров в своем романе раскрыл истоки и причины обеих разновидностей умственной апатии: байронизма и обломовщины.

г) Решение поставленной задачи потребовало от писателя создать определенную жанровую форму.

3. На какой вопрос в тексте нельзя найти ответ?

а) Какие социальные причины способствуют возникновению обломовщины?

б) Каково отношение Гончарова к байронизму?

в) Какими существенными чертами различаются две разновидности умственной апатии: байронизм и обломовщина?

г) О чем роман И. Гончарова «Обломов»?

4. Определите стиль и тип речи данного текста?

а) художественный, описание;

б) публицистический, рассуждение;

в) научный, повествование;

г) официально-деловой, объяснение

5. Какое слово из текста истолковано неверно?

а) байронизм – это социально-нравственное явление, названное так по имени английского поэта-романтика Д. Байрона. Герои байронического типа – это одинокие, изверившиеся страдальцы, которые отрицают миропорядок;

б) умственная апатия – это состояние безразличия, оно возникает у людей, которые утратили смысл жизни, которые не знают, куда приложить свои силы;

в) прозябание – это жалкое, бессодержательное, лишенное радости существование;

г) рамка – оформление обложки в виде затейливого орнамента

6. В каком высказывании неверно охарактеризованы речевые особенности текста?

а) Развернутое сравнение в предложении № 10 позволяет автору придать эмоциональную силу главной мысли.

б) Синтаксический параллелизм, который автор использует в предложении № 6, позволяет раскрыть общность и принципиальное различие между разными видами умственной апатии.

в) Автор использует эпитеты («губительный»; «бесцветный», «бессмысленный»), чтобы ярче показать омертвляющее воздействие умственной апатии на человека.

г) Метафорический образ в «душе человека образуется стоячая вода» рисует внутреннюю опустошенность человека, утратившего стремление к высоким идеалам.

7. Какое художественно-изобразительное средство не используется в предложении № 7?

а) ряды однородных членов; б) метафора; в) эпитет; г) гипербола

8. В каком предложении есть фразеологизм, который имеет значение «становиться бездеятельным; соглашаться, покоряться»?

а) 3; б) 5; в) 7; г) 8

9. Укажите средство связи между предложениями 2 и 3.

а) синоним; б) лексический повтор и антоним; в) союз и личное местоимение; г) указательное местоимение и частица.

10. В каком произведении рисуется образ целого поколения, погубленного «умственной апатией»?

а) А. Пушкин «Капитанская дочка»; б) М. Лермонтов «Дума»; в) В. Жуковский «Светлана»; г) Н. Гоголь «Шинель».

11. К какому выводу приводит читателей автор текста?

а) Скука является главной чертой каждого мыслящего человека.

б) Умственная апатия – это не только драма отдельного человека, это страшная болезнь целой эпохи.

в) Обломовщина в нравственном отношении гораздо выше, чем байронизм, пропитанный ненавистью к человеку, демоническим отрицанием мира.

г) Писатель может достигнуть глубины и яркости изображения, когда пишет о том, что он сам, лично, пережил.

III. Напишите небольшое сочинение, опираясь на инструкцию.

1. Определите главную тему статью. Для этого можете воспользоваться материалом задания № 1 (предложение можно построить по схеме: «Автор текста стремится не к тому, чтобы ____________ , а к тому, чтобы ____________»)

2. Кратко изложите содержание текста. Объясните, почему именно этой теме посвящает Д. Писарев свою статью.

3. Оцените, насколько актуальна для нашего времени проблема так называемой «умственной апатии», о которой пишет автор статьи.

4. Расскажите о том, какие художественные средства использует Д. Писарев в своей статье для усиления эмоциональности и большей убедительности.

5. Сформулируйте главную мысль текста. Для выполнения этого действия можете воспользоваться следующими приемами:

а) «Отклик» («Прочитав эту статью, начинаешь понимать, что…»);

б) «Призыв» ( «Любите жизнь!» – этим страстным воззванием к человеку пронизан весь текст…»).