Направление «В здоровом теле-здоровый дух»
Цель: создание психолого-педагогических условий для формирования у участников образовательного процесса знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья.
Задачи
для учащихся:
-сформировать компетентность здоровьесбережения как фундамент для социальной, общекультурной, начальной профессиональной компетентности личности школьника
для педагогов:
- повысить уровень знаний, навыков и умений педагогов в области сохранения здоровья, здорового образа жизни;
– развить способность контролировать свое физическое здоровье посредством психического;
-повысить осведомленность педагогов об особенностях сохранения и стабилизации психического и физического здоровья ученика.
для родителей:
- усилить мотивацию бережного отношения к своему здоровью, к ведению здорового образа жизни всеми членами семьи;
- повысить ответственность за сохранение и стабилизацию психического и физического здоровья ребенка;
- выработать единые требования и установить тесную связь с педагогами по вопросам поддержания здорового образа жизни и профилактики вредных привычек у обучающихся
Задачи призваны помочь каждому реализовать свои возможности:
учащимся: осознать значимость здоровья для успешной самореализации, освоить способы сохранения и укрепления здоровья;
педагогам: пересмотреть методику работы с позиций здоровьесбережения, использовать инновационные здоровьесберегающие технологии;
родителям: стать активными участниками воспитательного процесса, укрепить связи между семьей и школой по вопросам ЗОЖ, воспринимать культуру здорового образа жизни, как одну из важнейших основ семьи.
Ожидаемые результаты:
· введен оптимальный режим учебно-воспитательного процесса и активного отдыха;
· повышение уровня физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса;
· уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья; повышение уровня профилактической работы;
· осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.
· создан комфортный стиль межличностных отношений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса;
· максимальное предоставление ребенку возможностей для своего физического развития в органическом единстве с гигиеническими и физиологическими требованиями;
· повышение эффективности педагогических мероприятий по вопросам здоровья;
· вовлечение окружающего социума в школьную жизнь.
Основные направления
| Направление | Мероприятия по реализации программы | ||
| Диагностическое | 1 ступень (1-4 классы) | 2 ступень (5-8 классы) | 3 ступень ( 9-11 классы) |
| 1.Мониторинг сформированности ценности здорового и безопасного образа жизни и физического развития у всех участников образовательного процесса; 2. Изучение психоэмоционального состояния обучающихся и педагогов; 3.Контроль эмоционально – психологического климата на уроках и мониторинг психологической среды в классах; 4.Изучение удовлетворенность обучающихся, родителей, педагогов комплексностью и системностью работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья; 5. Диагностика возникающих в процессе обучения проблем. | |||
| Консультативное | 1 ступень (1-4 классы) | 2 ступень (5-8 классы) | 3 ступень (9-11 классы) |
| 1.Участие в составлении индивидуального образовательного маршрута учащихся. 2. Консультирование педагогов по вопросам сохранения и стабилизации психического и физического здоровья ученика. 3. Консультирование детей и родителей с трудностями обучения и общения. | |||
| Коррекционно-развивающее | 1 ступень (1-4 классы) | 2 ступень ( 5-8 классы) | 3 ступень ( 9-11 классы) |
| 1. Проведение уроков психологического развития и адаптационных часов (1, 5, 9, 11 классы) 2. Тренинги и групповые занятия для обучающихся, педагогов и родителей, направленные на гармонизацию психоэмоциональной сферы. 3. Индивидуальная работа с учащимися, имеющими признаки психологического неблагополучия (высокий уровень тревожности и т.д.). 4. Индивидуальная и групповая работа по профилактике вредных привычек. | |||
| Просветительское | 1 ступень (1-4 классы) | 2 ступень (5-8 классы) | 3 ступень ( 9-11 классы) |
| 1. Информационные родительские собрания. 2. Практико-ориентированные семинары с педагогами. 3. Информационные стенды и буклеты для родителей и педагогов. 4. Проведение лекториев, консультаций, тематических бесед и других мероприятий по профилактике вредных привычек и формированию культуры здоровья (для всех участников образовательного процесса) |
Примерный перечень методик для психологической диагностики
| № | Параметры диагностики | Название методики, автор | Контингент |
| 1. | Сформированность ценности здорового образа жизни и безопасного образа жизни и физического развития | Тест-анкета ориентировочной оценки риска нарушений здоровья учащегося (для педагогов) | Учащиеся 1-11 классов |
| Опросник «Отношение к здоровью» (Р. А. Березовская) | Учащиеся 5-11 классов | ||
| Тест «Индекс отношения к здоровью» (Дерябо С., Ясин В.) | Учащиеся 5-11 классов | ||
| Тест–анкета для самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья | Учащиеся 5-11 классов | ||
| 2. | Психоэмоциональное состояние и психологический комфорт | Проективная методика «Рисунок школы» | Учащиеся 1-4 классов |
| Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса | Учащиеся 5-11 классов | ||
| Методика измерения уровня тревожности Тейлора (адаптация Т. А. Немчинова) | Учащиеся 5-11 классов | ||
| Тест «Самооценка психических состояний» (по Айзенку) | Учащиеся 5-11 классов | ||
| Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН) | Учащиеся 5-11 классов | ||
| 3. | Удовлетворенность работой образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья | Анкета: «Изучение мнения родителей о влиянии школьного режима дня на здоровье школьника» | Учащиеся 1-11 классов |
| Анкета «Изучение удовлетворённости обучающихся (родителей, педагогов) учебной нагрузкой ребёнка» | Учащиеся 1-11 классов |
План мероприятий по направлению «Консультативное»
| № | Название мероприятия | Класс | Сроки | Ответственные |
| Участие в составлении индивидуального образовательного маршрута учащихся | 1-11 классы | В течение года | Психолог | |
| 2. | Консультирование педагогов по вопросам сохранения и стабилизации психического и физического здоровья ученика. | 1-11 классы | В течение года | Психолог |
| 3. | Консультирование детей и родителей с трудностями обучения и общения. | 1-11 классы | В течение года | Психолог |
План мероприятий по направлению «Коррекционно-развивающее»
| № | Название мероприятия | Класс | Сроки | Ответственные |
| Уроки психологического развития, адаптационные часы | ||||
| «Психологическая азбука» (Уроки психологического развития) | 1-4 классы | В течение года | Психолог | |
| «Я-первоклассник» (адаптационная программа) | 1 классы | Сентябрь-ноябрь | Психолог | |
| «Первый раз-в пятый класс» (адаптационная программа) | 5 классы | Сентябрь-ноябрь | Психолог | |
| 2. | Психологические игры | |||
| «Путешествие в страну здоровья» | 1-4 классы | Ноябрь-Декабрь- | Психолог | |
| «Я-здоровый человек» | 5-8 классы | Январь | Психолог | |
| «Познай себя» | 5-8 классы | Март | Психолог | |
| «Мы за здоровый образ жизни» | 9-11 классы | Февраль | Психолог | |
| 3. | Тренинги | |||
| Тренинг психоэмоциональной устойчивости | 5-11 классы | В течение года | Психолог | |
| Тренинг профилактики вредных привычек, формирования установки на здоровый образ жизни | 5-11 классы | В течение года | Психолог, классные руководители | |
| 4. | Индивидуальная развивающая работас учащимися, имеющими признаки психологического неблагополучия | 1-11 классы | В течение года | Психологи |
План мероприятий по направлению «Просветительское»
| № | Название мероприятия | Класс | Сроки | Ответственные |
| Информационные родительские собрания : | ||||
| «Здоровье наших детей - в наших руках» | 1-4 классы | Сентябрь | Классные руководители, психолог | |
| «Обучение и воспитание с успехом» | 1-4 классы | Октябрь | Классные руководители, психолог | |
| «Как помочь ребенку войти в школьную жизнь» | 1 классы | Сентябрь | Классные руководители, психолог | |
| «Психологические особенности младших школьников» | 1-4 классы | Ноябрь | Классные руководители, психолог | |
| «Учимся общаться с подростком» | 5-9 классы | Март | Классные руководители, психолог | |
| «Влияние родителей на мотивацию здоровьесбережения и предупреждение вредных привычек» | 5-8 классы | Январь | Классные руководители, психолог | |
| «Психологическая подготовка выпускника к экзаменам» | 9-11 классы | Апрель | Классные руководители, психолог | |
| «Организация учебного труда выпускников» | 9-11 классы | Январь | Классные руководители, психолог | |
| 2. | Практико-ориентированные семинары с педагогами | |||
| Практико-ориентированный семинар с педагогами «Здоровьесберегающие технологии обучения» | Ноябрь | Психолог | ||
| Семинар по теме «Психоэмоциональная устойчивость педагога» | март | Психолог | ||
| День психологии "Роскошь человеческого общения», «День здоровья и успеха» | 5-11 классы | Январь-март | Классные руководители, психолог, соц.педагог | |
| 3. | Информационные стенды для родителей и педагогов | 1-11 классы | В течение года | Психолог |
| 4. | Лектории, консультации, тематические беседы по профилактике вредных привычек и формированию культуры здоровья | |||
| «Если хочешь быть здоров» | 1-4 классы | В течение года | Классные руководители, психолог | |
| «Я за здоровый образ жизни» | 5-9 классы | В течение года | Классные руководители, психолог | |
| «Риск вредных привычек» | 10-11 классы | В течение года | Классные руководители, психолог |