III. Профессиональные знания и умения

Для изучения и самооценки профессиональных знаний и умений используйте шкалу:

- балл «5» ставится, если знания и умения проявляются постоянно, типичны для данной личности, имеют высокий уровень развития, используются для решения учебных и практических задач;

- «4»-–знания и умения проявляются не постоянно, не всегда применяются при решении задач;

- «3» – знания и умения достигают необходимого уровня, не представляют из себя систему;

- «2» – знания и умения выражены слабо;

- «1» – знания и умения отсутствуют.

Знания и умения	Шкала оценок
1. Методологические (знание общих принципов изучения педагогических явлений, закономерностей социализации обучения и воспитания)
2. Теоретические (знание целей, принципов, содержания, методов и форм педагогической деятельности и закономерностей формирования и развития личности ребенка)
3. Методологические (знание основ методики обучения и воспитания)
4. Технологические (знание способов и приемов обучения и воспитания)
	Профессиональные умения 1. Информационные умения
	1. Умение отобрать содержание необходимой информации
	2. Умение творчески переработать необходимую информацию
	3. Умение выразительно показать собственные чувства и отношение к тому, о чем идет речь
	4. Умение излагать материал логично, доступно, образно, выразительно
	5. Умение вызывать интерес слушателей к предлагаемой информации
	6. Умение видеть главное
	7. Умение излагать материал проблемно, побуждая слушателей к дискуссии
	8. Умение учитывать в ходе изложения особенности усвоения, восприятия, понимания информации слушающими и корректировать процесс изложения
	9. Умение сочетать изложение информации с руководством познавательной деятельностью слушающих по ее усвоению
	2. Умения постановки цели, планирования учебно-воспитательной деятельности
	1. Умение определять конкретные учебно-воспитательные задачи, исходя из общей цели с учетом:
	а) возрастных и индивидуальных особенностей детей;
	б) уровня воспитанности коллектива и отдельных детей;
	в) конкретной социально-педагогической ситуации, сложившейся в коллективе;
	г) условий семейного воспитания.
	2. Умение проектировать конечный результат учебно-воспитательной работы на полугодие, год
	3. Умение определять способы достижения конечного результата
	4. Умение планировать этапы и средства педагогической деятельности по достижению конечного результата
	5. Умение планировать индивидуальную работу с детьми в коллективе
	6. Умение планировать дифферинцированный подход к учащимся
	3. Организаторские умения
	1. Умение организовать себя
	2. Умение организовать отдельные виды учебно-воспитательной работы
	3. Умение организовать жизнедеятельность детей
	4. Умение организовать работу с родителями
	5. Умение организовать свой труд и труд детей в соответствии с основными принципами НОТ
	6. Умение координировать свою деятельность с деятельностью педагогов-предметников, воспитателей, администрации
	4. Коммуникативные умения
	1. Умение конструировать предстоящее общение с детьми
	2. Умение сотрудничать с детьми, вступать в деловой контакт с каждым ребенком и подгруппой детей
	3. Умение вызывать доверие у детей, формировать чувство сопереживания и сопричастности к современной деятельности
	4. Умение создавать зону успеха каждому ребенку
	5. Умение слушать ребенка
	6. Умение отказаться от воздействия и перейти к взаимодействию
	7. Умение верно воспринимать индивидуальность ребенка
	8. Умение целенаправленно влиять на ребенка
	9. Умение управлять инициативой в общении
	10. Умение выявить свой индивидуальный стиль в общении
	11. Умение организовать общение не «от себя», а «от детей»
	5.Умения анализа и самоонализа
	1. Умение изучать коллектив и личность
	2. Умение осуществлять диагностику состояния воспитанности детей
	3. Умение анализировать конкретные педагогические ситуации
	4. Умение верно оценивать деятельность детей
	5. Умение подходить с педагогических позиций к анализу явлений жизни ДОУ
	6. Умение анализировать полученные результаты в сопоставлении с исходными данными
	7. Умение анализировать опыт других педагогов с целью общения и переноса эффективных форм, методов и приемов в практику своей работы
	8. Умение на основе анализа достигнутых результатов выдвигать и обосновывать новые педагогические задачи
	9. Умение выявлять эффективность воспитательных дел и мероприятий
	10. Умение обучать учащихся анализу и самоонализу своей деятельности
	6. Умения морально-волевой саморегуляции
	1. Умение быть всегда терпеливым
	2. Умение всегда владеть собой в любой ситуации
	3. Умение всегда управлять своими эмоциями
	4. Умение постоянно контролировать себя
	5. Умение быть деликатным и предупредительным в общении с людьми
	6. Умение владеть своим настроением
	7. Умение бороться с несправедливостью, нечестными поступками
	8. Умение проявлять к себе повышенную требовательность
	9. Умение поступиться своими интересами, потребностями ради других людей
	10. Умение правильно воспринимать и учитывать критику
	11. Умение быть корректным во взаимоотношениях с коллегами, администрацией
	7. Умения педагогической техники
	1. Умение анализировать ситуацию с позиции ребенка и принимать решение в его пользу
	2. Умение предъявлять разумные требования к ребенку и обеспечивать условия их осуществления
	3. Умение заинтересовать, вдохновить
	4. Умение стимулировать положительные проявления в поступках детей
	5. Умение применять поощрение и наказание в их разумном сочетании
	6. Умение правильного речевого дыхания и артикуляции
	7. Умение владеть голосом, придавать ему различные интонации
	8. Умение владеть мимикой, жестами, придавать своему лицу необходимое выражение
	9. Умение транслировать собственную расположенность к детям, дружественность
	10. Умение создавать обстановку комфортности своим воспитанникам
	11. Умение правильно воспринимать те процессы, которые происходят в среде детей, каждого отдельного ребенка
	8. Прикладные умения
	1. Умения художественного творчества: пение, танец, музицирование, рисование, вязание, фотографирование, киносъемка
	2. Умения технического творчества: конструирование и моделирование, радиотехника
	3. Умения сельскохозяйственного опытничества: садоводство, птицеводство, пчеловодство и т.п.
	4. Спортивные умения (по видам спорта)
	5. Военно-прикладные умения: вождение автомобиля, мотоцикла, стрельба и т.д.

IV. Творческие умения

1. Умение самостоятельно, оригинально осмысливать педагогические проблемы и решать педагогические задачи
2. Умение создавать в учебно-воспитательном процессе ситуации, способствующие развитию ребенка (ставить перед ним творческую цель, побуждать к ее решению и т.д.
3. Умение создавать в учебно-воспитательном процессе ситуации реальной ответственности ребенка к получению знаний, побуждать их к жизнетворчеству
4. Умение разрабатывать и осуществлять средства, способы и приемы обучения и воспитания, отличные от традиционных

После того как вы ознакомитесь и заполните карту, суммируйте полученные данные по каждому отдельному компоненту и разделите на количество оценок (5). Полученный результат позволит вам определить уровень педагогической культуры.

4-5 -высокий уровень, на котором сформированы все компоненты педагогической культуры и ярко выражена потребность в дальнейшем ее совершенствовании:

2,5-4 – средний уровень, на котором заметны проявления одних компонентов педагогической культуры и недостаточная сформированность других:

1-2,5 - низкий уровень, на котором проявляется отсутствие отдельных компонентов педкультуры, а также потребность в их формировании и профессиональном совершенствовании