Упражнения, направленные на формирование правильной осанки

	Выполняет ползание на спине с прыжками к туловищу руками. Выполняет катание мяча друг другу, лежа на животе (расстояние до 1 м.). Выполняет катание каната стопами в положении сидя.
	Выполняет упражнения по речевой инструкции. Выполняет сведение и разведение стоп с упором пятками о пол. Выполняет ходьбу боком по канату, полке, рейке гимнастической стенки (2-3 пролета).
	Выполняет из исходного положения, сидя лицом к гимнастической стенке, держась носками за нижнюю рейку, изменение положения корпуса (ложиться и садиться) по звуковому сигналу. Выполняет лежа на животе, разведение рук в стороны, прогнувшись, заведение их за спину по звуковому сигналу. Выполняет ходьбу по доске с мешочком песка на голове.
	Выполняет бросок среднего мяча через веревку, лежа на животе (высота 10-15 см.). Выполняет лазанье по гимнастической стенке (высотой 2 м.) Выполняет упражнения самостоятельно по показу и словесной инструкции.
	Выполняет удерживание на перекладине. Выполняет катание среднего мяча друг другу, лежа на животе . Выполняет ходьбу боком приставными шагами по нижней рейке гимнастической стенки (придерживаясь за верхнюю рейку).
	Выполняет катание мяча педагогу, лежа на животе (используется перевернутая набок скамейка). Выполняет «обезьяний бег» (с опорой о пол кистями и стопами), «лягушка»- стоя верхом на скамейке, мягкие подпрыгивания с продвижением вперед (опираясь руками о края скамейки, ногами о пол). Выполняет подтягивание на руках по наклонной доске, лежа на животе (высота приподнятого края 20-25 см).
	Выполняет ходьбу боком приставными шагами по канату, лежащему на полу. Выполняет топтание на канате стопами, сидя и стоя поперек каната. Выполняет катание среднего мяча к педагогу, лежа на животе.
	Выполняет катание среднего мяча к стене, лежа на животе (используется перевернутая скамейка). Выполняет подтягивание по скамейке или наклонной доске двумя руками, лежа на животе (высота приподнятого края доски 20-25 см.). Выполняет по показу, с помощью и страховкой педагога упражнения по звуковому сигналу.

Упражнения на развитие равновесия

	Выполняет кружение на месте с переступанием и приседанием по сигналу. Выполняет ходьбу по доске с приподнятым краем. Выполняет сохранение равновесия с поочередным подниманием ног, руки в стороны.
	Выполняет ходьбу по гимнастической скамейке. Выполняет ходьбу по доске и скамейке боком приставными шагами. Выполняет ходьбу на носках с перешагиванием через рейки лестницы, кубики, с наступанием на кубы.
	Выполняет удерживание на перекладине (до 15-29 с.) Выполняет сохранение равновесия в положении стоя на одной ноге, руки в стороны. Выполняет ходьбу друг за другом с высоким подниманием колен, руки на поясе.
	Выполняет движения головой, стоя. Выполняет кружение на месте с переступанием и приседанием по сигналу. Выполняет упражнения по словесной инструкции со страховкой педагога и самостоятельно.
	Выполняет ходьбу с перешагиванием через рейки лестницы, положенной на пол. Выполняет кружение на месте с переступанием, кружение с последующим приседанием по звуковому сигналу. Выполняет ходьбу друг за другом на носках и на пятках с изменением положения рук (вверх, на поясе).
	Выполняет ходьбу по гимнастической скамейке с соскоком в конце ее, держась за руку педагога (высота 25 см.) Выполняет ходьбу по доске (ширина 25-30 см.) Выполняет ходьбу вдоль каната, положенного змейкой.
	Выполняет перешагивание через канат, гимнастические полки, кубики. Выполняет наклоны вперед-назад. Выполняет движения головой – повороты вправо-влево.
	Выполняет ходьбу по скамейке (высота 20-25 см.) Выполняет ходьбу по доске с приподнятыми краем (высота 15-20 см.) Выполняет ходьбу по дорожке, выложенной из каната (ширина 30-35 см.)

Подвижные игры.

	Предлагает сверстникам участвовать в играх. Принимает участие в играх с элементами соревнования: «Кто дальше бросит мешочек?», «Кто дальше прыгнет?», «Снайперы», «Карусель», «Жмурки», «Прятки», футбол.
	Проявляет желание участвовать в знакомой подвижной игре. Принимает участие в сюжетных играх: «Мышеловка», «Караси и щука», «Медведь и пчелы», «Гуси – гуси».
	Выполняет подвижные игры по подражанию действиям педагога, носят сюжетный характер, понимает сюжет и правила игры: «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Мишка лезет за медом», «Кот и мыши», «Воробушки и автомобиль», «Гуси – гуси». Самостоятельно принимает участие в играх, проявляет инициативу при выборе игры.
	Проявляет интерес и желание участвовать в коллективных подвижных играх. Выполняет подвижные игры по подражанию действиям педагога, носят бессюжетный характер: «Найди себе пару», «Кто тише?», «Раздувайся, пузырь», «Ударь по мячу», «День и ночь», «Самолеты», «Сбей кеглю».
	Выполняет правила некоторых подвижных игр. Выполняет подвижные игры по подражанию действиям педагога, носят сюжетный характер: «Лохматый пес», «Курица и цыплятки», «Воробушки и кот», «Кролики», «Зайки и волк», «Зайка беленький сидит».
	Выполняет движения в игре по речевой инструкции педагога. Выполняет подвижные игры по подражанию действиям педагога, носят бессюжетный характер: «Догоните меня», «Трамвай», «Спрыгни в кружок» «Кто дальше бросит мешочек», «С кочки на кочку».
	Игры на метание: «Целься – пли!», «Кольцеброс». Выполняет игры по подражанию действиям педагога, носят бессюжетный характер: «Зайчата прыгают», «Лошадки», «Котята». Проявляет интерес к подвижным играм и участвует в них.
	Игры на метание: «Попади в ворота», «Покачай грушу». Выполняет игры по подражанию действиям педагога, носят бессюжетный характер: «Солнышко и дождь», «Догони мяч», «Прокати мяч», « Проползи через палатку». «Поезд». Проявляет интерес к подвижным играм.

Координация движений

	Прыгает со скакалкой Прыгать на двух ногах и одной ноге. Ходить и бегать с изменением направления.
	Проводит линию на бумаге между двумя другими не выходя за их пределы (расстояние между линиями 2 см) Выполнять по речевой инструкции ряд последовательных движений без предметов и с предметами. Согласовывать темп ходьбы со звуковыми сигналами.
	Закрашивает рисунок на листе не выходя за контур Передвигаться прыжками вперед Выполнять окрестные движения руками Выполнять некоторые движения по речевой инструкции (руки вверх, вперед, в стороны, за голову, на плечи)
	Двигается под музыку, выполняя все движения в ритм музыке Выполнять упражнения по показу, по подражанию и отдельные задания по речевой инструкции.
	Подпрыгивает на месте в такт проговариваемого стихотворения Прыгать на месте по показу педагога или по подражанию.
	Согласовывает движение рук, пальцев с речевым сопровождением Выполнять действие по показу взрослого. Выполнять речевые инструкции взрослого.
	Удерживает равновесие двигаясь по узкой дорожке Ходить стайкой, друг за другом, держась за веревку.
	Держит ложку и карандаш пальцами, правильно ими пользуется Выполнять движения по подражанию взрослого

Мелкая моторика рук

	Выкладывает узоры из мелкой мозаики Ориентироваться на листе бумаги, обводить клетки, проводить горизонтальные и вертикальные линии Раскрашивать разными карандашами не сюжетный рисунок.
	Застегивает и расстегивает кнопки, крючки на одежде Штриховать предметы в разном направлении Обводить предметы по контуру карандашом плавным непрерывным движением.
	Умеет выполнять шнуровку в разных направлениях Проводить волнистые линии по контуру, не отрывая карандаша от бумаги. Обводить по контуру простые нарисованные предметы, штриховать простые предметы сверху вниз.
	Застегивает и расстегивает пуговицы разной величины, вначале большие, потом маленькие Показывать и называть все пальцы на обеих руках, выполнять игровые упражнения с пальцами с речевым сопровождением. Проводить непрерывную линию пальцем и карандашом между двумя ломаными линиями, повторяя изгиб.
	Нанизывает крупные бусы на шнурок способом указательного хватания Показывать по просьбе взрослого и называть указательный и большой палец. Проводить пальцем и карандашом непрерывную линию от начала до конца, слева направо, сверху вниз.
	Собирает мелкие предметы захватывая их щепотью (зерна, песок) Брать мелкие предметы указательным типом хватания. Выполнять знакомые движения руками и пальцами по подражанию, образцу, слову.
	Поочередно касается большим пальцем 2,3,4 и 5 пальца («пальцы здороваются») Захватывать щепотью сыпучие материалы и опускать их в сосуд. Соотносить движения рук с речевым сопровождением. Проводить плавную непрерывную линию, не отрывая карандаша от бумаги.
	Сжимает пальцы в кулак и разжимает в быстром и медленном темпе, поочередно каждой рукой Двигать кистями рук по подражанию Сжимать руки в кулаки, выполнять движения вверх-вниз. Выделять указательный палец своей руки, действовать отдельно каждым пальцем своей руки.

Приложение 1

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида второй категории №107

Советского района города Ростова-на-Дону

Карта № 1

учета физического развития ребенка

по ОО «Физическое развитие»

______________________

Фамилия, имя

группы № ____

201__- 201___учебного года

Дата обследования: 1. ___________201__г.

2. ___________201__г.

3. ___________201__г.

4. ___________201__г.

Сферы развития

Двигательная сфера

Общеразвивающие движения

Подвижные игры

Координация движений

Мелкая моторика

Критерии

Метание

Построение

Ходьба

Бег

Прыжки

Ползание

Упражнение без предметов

Упражнения с предметами

Упражнения, на формирование правильной осанки

Упражнения на развитие равновесия

Условные обозначения:

- на начало учебного года;

- на конец учебного года

Приложение 2

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида второй категории №107

Советского района города Ростова-на-Дону

Карта № 2

учета физического развития ребенка

по ОО «Физическое развитие»

группы № ____

201__- 201___учебного года

Дата обследования: 1. ___________201__г.

2. ___________201__г.

3. ___________201__г.

4. ___________201__г.

Сводная таблица физического развития детей по результатам диагностического обследования по ОО «Физическое развитие»

группы № ____

№ п/п	Сферы развития	Изучаемые процессы	Подвижные игры	Координация движений	Мелкая моторика	Общий уровень физического развития
	Фамилия, имя ребенка	Метание	Построение	Ходьба	Бег	Прыжки	Ползание	Упражнение без предметов	Упражнения с предметами	Упражнения, на формирование правильной осанки	Упражнения на развитие равновесия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
	Итого

Условные обозначения: -на начало учебного года - на конец учебного года.Н. – низкий уровень (от 1-3 б) С. – средний уровень (от 4-6 б) В. – высокий уровень (от 7-8 )