Оценка педагогической деятельности практиканта
Оценка степени овладения профессионально-педагогическими умениями: 0 баллов - не овладел умением; 1- овладел в минимальной степени; 2 – в средней степени; 3 – в высокой степени. В соответствующей графе поставьте балл, который определяет степень овладения следующими умениями:
| Перечень умений | Уровень умений до практики | Уровень умений к концу практики | ||
| Само- оценка | Оценка учителя | Само- оценка | Оценка учителя | |
| Проектировочно-прогностические умения | ||||
| Прогнозировать: -результаты определенных педагогических коррекционных воздействий; -возможные трудности в осуществлении коррекционно-развивающего, воспитательно-образовательного процесса. | ||||
| Формулировать коррекционно-развивающие цели и задачи педагогической деятельности с детьми. | ||||
| Планировать: -работу с детьми; -работу с родителями. | ||||
| Организаторские умения | ||||
| Организовывать: -детей в различных видах деятельности (игре, труде, на занятиях, др.); -формы работы с родителями. | ||||
| Методические умения | ||||
| Владеть методами и приемами работы с детьми: -по развитию речи; -по развитию математических представлений; -по развитию художественных способностей; -по осуществлению трудового воспитания; -по развитию игровой деятельности; -по нравственному (физическому, экологическому и др.) воспитанию. | ||||
| Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к детям. | ||||
| Создавать гуманистическую и здоровьесберегающую педагогическую среду для полноценного воспитания и обучения. | ||||
| Активизировать когнитивную деятельность детей. | ||||
| Развивать креативные способности детей. | ||||
| Разрабатывать конспекты различных форм деятельности. | ||||
| Диагностические умения | ||||
| Изучать: -личность ребенка; -коллектив детей; -деятельность детей. | ||||
| Анализировать: -продукты детской деятельности; -собственную деятельность; -гигиеническое, педагогическое, эстетическое состояние оборудования и помещений. | ||||
| Делать выводы и предложения по совершенствованию педагогического процесса | ||||
| Документально оформлять результаты педагогического анализа. | ||||
| Владеть педагогической рефлексией. | ||||
| Образовательно-воспитательные умения | ||||
| Применять здоровьесберегающие технологии (Создание благоприятных условий для сохранения здоровья, положительного эмоционального климата в детском коллективе, проведение закаливающих процедур, контроль за двигательным режимом и физической нагрузкой детей, оказание первой медицинской помощи) | ||||
| Коммуникативные умения | ||||
| Целенаправленно организовывать общение и управлять им. | ||||
| Регулировать своевременно и разумно перестраивать (с учетом ответной реакции) взаимоотношения: -с детьми; -с родителями; -с коллегами. | ||||
| Публично выступать перед педагогическим коллективом, родителями. | ||||
| Владеть педагогическим тактом. | ||||
| Создавать атмосферу сотрудничества, эмпатии, сотворчества. | ||||
| Разрешать конфликтные ситуации: -в детском коллективе; -во взрослом коллективе. | ||||
| Управлять своим поведением и настроением. | ||||
| Выражать четко и убедительно свои мысли. | ||||
| Моделировать общение: -с детьми; -с родителями; -с коллегами. | ||||
| Владеть демократическим стилем поведения. | ||||
| Исследовательские умения | ||||
| Ставить цели, задачи и разрабатывать соответствующий план коррекционно-развивающего, воспитательно- образовательного процесса на основе психологических особенностей детей и уровня их знаний и умений. | ||||
| Владеть исследовательскими методами профессиональной деятельности: наблюдение, анкетирование, интервьюирование, эксперимент, обработка и обобщение результатов. | ||||
| Владеть педагогической рефлексией | ||||
| Прикладные умения | ||||
| Изготавливать дидактические материалы. | ||||
| Изготавливать атрибуты к играм. | ||||
| Оформлять выставки. | ||||
| Эстетически и педагогически грамотно оформлять помещения. |
127 - 159 баллов – оптимальный уровень
103 –126 баллов – допустимый уровень
80 – 125 баллов – критический уровень
Характеристика
Практиканта____________________________________
( специальность) группа_________________________
проходившего преддипломную практику________________
(название ОУ)
в период с_____________по_______________________20 года
проявил(а)себя как___________________________________________
(оценка уровня теоретической и технической подготовленности, активность, инициативность и дисциплинированность в работе)
Проведение учебных занятий по физическому воспитанию показали__________________________________________________
(уровень владения педагогическими умениями и навыками, качество проведения занятий)
Проведение физкультурно– оздоровительных и спортивных мероприятий_____________________________________________
(организаторские навыки и умения, инициативность и активность)
Проведение работы по классном руководству_______________________________________________
( уровень проведение классных часов, умение найти общий язык с учащимися, качество проведения классных мероприятий)
Оценка за практику
-Учебная работа
-Внеклассная работа
-Классное руководство
-Итоговая оценка
учитель физической культуры(подпись)
классный руководитель __________
директор(подпись)
« » _______________20 год
м.п.
Список литературы
Еркомашайшвили И.В.,Жуйкова О.Л.,Серова Н.Б. Пособие практиканта по физической культуре: Учеб-метод.пособие.Екатеринбург: Изд-во Рос.гос.проф-пед.ун-та,2004.138с.
Министерство Образования РФ «Рекомендации по производственной (профессиональной)практике студентов по специальностям среднего педагогического образования»