Практическое занятие к теме 1
СТЕРЕОТИПЫ, ВОСПРИЯТИЕ, СОЦИАЛЬАЯ КАТЕГОРИЗАЦИЯ
Какое слово здесь пропущено (Национальные стереотипы)
Цель Выявление национальных стереотипов, заключенных в идиоматических выражениях, и их критическое осмысление
Количество участниковНе ограничено
Необходимые материалы Бумага, ручка, листы с заданиями
Продолжительность 15—20 мин.
Инструкции Участникам (если их более девяти) предлагается разделиться на группы. Каждой группе (или каждому участнику) даются листок с идиоматическими выражениями (см. приложение 1),в которых пропущено одно слово, и предлагается заполнить пробелы. Результаты становятся на обсуждение.
Советы ведущему Упражнение хорошо подходит для введения в тему «Национальные стереотипы», так как оно не занимает много времени и наглядно иллюстрирует неосознанность использования стереотипов, «спрятанных» в повседневной и речи (ключ к приведенным идиоматическим оборотам см. в приложении 2). Разумеется, преподаватель можетне ограничиваться приведенными примерами и составить задание, исходя из современной разговорной речи.
Вопросы для обсуждения
1) Вызвало ли затруднения выполнение этого задания? Существовали ли разные мнения по поводу того, какое слово пропущено? С чем это может быть связано.
2) Часто ли употребляются данные выражения в разговорной речи? Какая «я оценка этнических групп в них содержится? Насколько осознанно это происходит.
3) Приходилось ли вам с общаться с представителями культур, упомянутых в дранных идиоматических выражениях? Можете ли вы на основании личного опыта подтвердить выводы, заключенные в этих оборотах?
4) Знаете ли вы иные подобные выражения, принятые в других языках? А в русском языке?
Приложение 1
Идиоматические выражения
а) Горячие ... парни.
б) ... — дело тонкое.
в) Чисто ... юмор.
г) ... — не читатель, ... — писатель.
д) Какой ... не любит быстрой езды.
е) Чисто... шарм.
Приложение 2
Ключ к заданию
а) Горячие эстонские (финские) парни.
б) Восток — дело тонкое.
в) Чисто английский юмор.
г) Чукча — не читатель, чукча — писатель.
д) Какой русский не любит быстрой езды.
е) Чисто французский (парижский) шарм.
Отгадай о ком идёт речь (Стереотипы)
Цель Определение национальных стереотипов и работа с ними
Количество участников Не ограничено
Необходимые материалы Бумага, ручка, листки с заданиями
Продолжительность 15—20 мин.
Инструкции Участникам (если их более девяти) предлагается разделиться на группы. Каждой группе (или каждому участнику) дается листок с набором определений, характеризующих представителей разных национальностей (см. приложение 1), причем разные группы получают разные задания. Участникам предлагается в течение 5—10 мин. ответить на вопрос, поставленный в задании. Результаты обсуждаются.
Вариант Все участники получают полностью набор характеристик и определяют, к каким национальностям они относятся. Если работа проводится в группах, можно провести небольшое соревнование: какая группа быстрее и точнее всех выполнит задание.
Советы ведущему В приложении 2 дан ключ к приведенным в приложении 1 национальным стереотипам. Это упражнение продолжает и углубляет тему культурной сенсибилизации, в том числе, и в отношении родной культуры (один из блоков в приложении 1 составлен из автостереотипов русских студентов). Хотя работа проводится с достаточно абстрактным текстовым материалом, не исключено, что и в ходе обсуждения он может вызвать определенную (отрицательную) эмоциональную реакцию у обучаемых. В этом случае преподаватель должен быть готов повернуть дискуссии в конструктивное русло.
Вопросы для обсуждения
1) Вызвало ли выполнение этого задания какие-либо трудности и почему?
2) Приходилось ли вам в повседневной жизни сталкиваться с употреблением этих стереотипов? Насколько широко они известны? Откуда вы их знаете? Как вы считаете, с чем это связано?
3) Какие из перечисленных качеств вы считаете положительными, какие — отрицательными?
4) Можете ли вы себе представить, как представителей данных наций оценили бы такие свои характеристики» Как вы сами оцениваете характеристику русских (если занятия проводятся в русской аудитории)?
Приложение 1