Социальные проблемы современной семьи

Острый социальныйкризис в нашей стране отразился не только на со­циальном, но и на нравственном здоровье семьи как института естествен­ной биологической и социальной защиты ребёнка. Потенциальные возмож­ности семьи, её жизнедеятельность, ценностные ориентации и социальные установки, отношение к образованию и воспитанию детей претерпевают серьезные трансформации, что во многом связано с ее адаптационными возможностями и приспосабливаемостью к новым условиям….

Наиболее острые социальные проблемы современной семьи обуслов­лены сегодня рядом факторов:

- резким социально-экономическим расслоением общества;

- постоянным дефицитом в области государственного финансирова­ния бюджетной сферы;

- ростом скрытой и явной безработицы;

- нарастанием вынужденной миграции населения из-за различных чрез­вычайных ситуаций;

- ограничениями в географической мобильности в целях улучшения жизненных условий…

Воспитательный потенциал семьи, эффективность его реализации обусловлены многими социальными (политическими, экономическими, демографическими, психологическими) факторами объективного и субъективного характера. К ним относятся:

- факторы макросреды и те изменения, которые в ней происходят;

структура семьи (нуклеарная или многопоколенная, полная или неполная, многодетная или малодетная);

- материальные условия её жизнедеятельности (уровень доходов, жи­лищные условия, благоустроенность быта и др.);

- личностные характеристики родителей (социальный статус, уровень образования, общая и психолого-педагогическая культура, ориентации и установки на воспитание и образование детей);

- психологический климат в семье, система и характер взаимоотношений между её членами, их совместная деятельность;

- помощь семье со стороны общества и государства в образовании и воспитании детей, социализации подрастающего поколения.

Воспитательный потенциал однодетной семьи

Наиболее типичной для России все более становится однодетная семья. В такой семье процесс социализации происходит при ослабленном воспитательном потенциале семьи, которая не может опереться на особые свойства многодетной семьи как социально-психологической целостнос­ти. Однодетная семья в большей степени характеризуется конфликтными ситуациями, чем многодетная. Однодетная семья - это не только демогра­фическая, социальная и нравственная проблема для общества, но и педаго­гическая. Братья и сестры нужны ребенку в семье как соучастники его по­стоянных игр и объекты заботы и внимания, общение с ними в семье делает мироощущение ребенка более полным, рождает в нем уверенность и за­щищенность. Кроме того, единственный ребенок в семье - это объективно более трудный субъект воспитания. Обычно он позже взрослеет, а в от­дельных отношениях, напротив, приобретает внешние признаки взрослости слишком рано (интеллектуализм, излишний рационализм, нередко пе­рерастающий в скепсис), поскольку большее количество времени проводит среди взрослых, бывает свидетелем их разговоров и т.п.

Воспитательный потенциал многодетной семьи

Воспитательный потенциал многодетной семьи имеет свои положи­тельные и отрицательные характеристики, а процесс социализации детей – свои трудности, проблемы.

С одной стороны, здесь, как правило, воспитываются разумные потреб­ности и умение считаться с нуждами других; ни у кого из детей нет приви­легированного положения, а значит, нет почвы для формирования эгоизма, асоциальных черт; больше возможностей для общения, заботы о младших, усвоения нравственных и социальных норм и правил общежития; успеш­нее могут формироваться такие качества, как чуткость, человечность, от­ветственность, уважение к людям, а также качества социального порядка - способность к общению, адаптации, толерантность. Дети из таких семей оказываются более подготовленными к супружеской жизни, они легче пре­одолевают ролевые конфликты, связанные с завышенными требованиями одного из супругов к другому и заниженными требованиями к себе.

Однако процесс воспитания в многодетной семье не менее сложен и противоречив. Во-первых, в таких семьях взрослые довольно часто утра­чивают чувство справедливости в отношении детей, проявляют к ним нео­динаковую привязанность и внимание. Обиженный ребенок всегда остро ощущает дефицит тепла и внимания к нему, по-своему реагируя на это: в одних случаях сопутствующим психологическим состоянием для него ста­новится тревожность, чувство ущербности и неуверенность в себе, в дру­гих - повышенная агрессивность, неадекватная реакция на жизненные ситуации. Для старших детей в многодетной семье характерна катего­ричность в суждениях, стремление к лидерству, руководству даже в тех случаях, когда для этого нет оснований. Все это, естественно, затрудняет процесс социализации детей. Во-вторых, в многодетных семьях резко увеличивается физическая и психическая нагрузка на родителей, особен­но на мать. Она имеет меньше свободного времени и возможностей для развития детей и общения с ними, для проявления внимания к их интере­сам. К сожалению, дети из многодетных семей чаще становятся на соци­ально опасный путь поведения, почти в 3,5 раза чаще, чем дети из семей других типов.

Многодетная семья имеет меньше возможностей для удовлетворения потребностей и интересов ребенка, которому и так уделяется значительно меньше времени, чем в однодетной, что, естественно, не может не сказать­ся на его развитии.

Резко снизились материальные возможности многодетных семей: 69% из них сегодня относятся к малообеспеченным и только 31% - к среднеобеспеченным.