Критерии итогового оценивания знаний и навыков по предмету
«Обществознание» (8 по балльной системе) по результатам освоения программы
| Цель программы | Компетенции | Цели оценивания по предмету | Знания и навыки, соответствующие 8 баллам | |
| Повседневная жизнь и организация личного режима | ||||
| О1 заинтересовать ученика вопросами общественной жизни и обществознанием как наукой | С1–С4 | Развитие мотивации учащихся не рассматривается как принцип оценивания знаний и способ определения собственной идентичности. Учащимся содействуют в формировании навыков рефлексии как аспекта самооценки. | ||
| О2 способствовать применению учениками собственных навыков этической оценки в отношении социальных, экономических вопросов и человеческих взаимоотношений | С1–С4 | Навыки грамотной этической оценки не рассматриваются как принцип оценивания знаний. Учащимся содействуют в формировании навыков рефлексии как аспекта самооценки. | ||
| Получение знаний об обществе и необходимых социальных на | выков | |||
| О3 помочь ученику осознать себя как личность и члена разнообразных сообществ, понять важность прав человека, равенства и необходимости следовать юридическим принципам организации общественной жизни | С1–С3 | Изучение основных законов принципов равенства | и | Учащийся знаком со сводом основных правил и стремится действовать в соответствии им. Учащийся способен дискутировать на тему важности прав человека и понимает значимость юридической системы. |
| О4 способствовать осознанию учеником роли и значения СМИ в его жизни и в жизни общества | С1–С4 | Осознание значения медиакультуры | Учащийся осознаёт роль медиакультуры в собственной жизни и умеет использовать образцы медиа-культуры как инструменты для совместной | |
| работы. | ||||
| О5 способствовать пониманию учеником важности труда и предприимчивости в обществе | С1, С4 | Осознание значимости труда и предпринимате льства | Учащийся способен представить примеры значимости труда и предпринимательства как средства существования семьи и основы функционального общества. | |
| О6 содействовать пониманию учеником факта, что информация, передаваемая различными лицами, адаптирована под определенные ценности, взгляды и мотивы | С1–С3 | Рассмотрение различных точек зрения, ценностей и мотивов | На основании приведённых примеров учащийся может продемонстрировать влияние различных точек зрения, ценностей и мотивов на деятельность членов социума. | |
| Применение социально значимых знаний | ||||
| О7 стимулировать использование учеником основных навыков гражданского содействия и конструктивного обсуждения контрастирующих позиций | С1–С3 | Практическое применение ключевых знаний и навыков относительно построения демократическ ого общества и сотрудничества | Учащийся способен применить основные принципы демократического общества: умение слушать, представление собственного комментария, адаптация к принимаемым в обществе решениям и участие в общественной жизни. | |
| О8 содействовать пониманию и применению на практике учеником основ управления собственными финансами и потребительскими способностями | С1, С4 | Практическое применение знаний основ управления собственными финансами и потребительски ми способностями | Учащийся способен обосновать собственные действия, связанные с управлением финансами, а также осознать влияние, оказываемое его действиями как потребителя на общество. | |
| О9 стимулировать ученика к участию в общественной жизни и грамотному использованию СМИ | С1, С3 | Использование СМИ | Учащийся осознаёт значение СМИ как инструмента формирования общественного мнения, а также принципы безопасного их использования. |
Музыка
Задачи курса
Задачи курса «Музыка» заключаются в предоставлении возможности участия в разнообразных занятиях музыкального характера и развития общекультурной компетенции. Учащимся содействуют в понимании значения музыки в разных культурах, как индивидуального, так и коллективного занятия. Расширяется музыкальный кругозор учащихся, что, в свою очередь, способствует их положительному отношению к музыке, лежащему в основе долгосрочного интереса в жизненной перспективе. Содержание дисциплины также направлено на воспитание понимания ценности музыки и формирование интереса к искусству в целом.
Функциональный подход к преподаванию курса музыки способствует развитию у учащихся музыкальных навыков, наряду с целостным развитием и воспитанием навыков сотрудничества. Подобные навыки развиваются активнее при учёте собственных музыкальных интересов учащихся, обращении к междисциплинарному подходу в преподавании, включении школьных и внешкольных внеурочных мероприятий в программу обучения. Учащимся содействуют в развитии мыслительных и познавательных навыков посредством предоставления возможностей для работы со звуком и музыкой, для создания собственных мелодий и других заданий творческого характера. Изучение музыки происходит различными способами, что стимулирует развитие у учащихся навыков самовыражения.
В 3–6 классах, дети учатся уважительно и доброжелательно относиться к деятельности других, воспитывают чувство сопричастности. В то же время, формируется привычка анализировать музыкальные произведения и музыкальную культуру в целом более детально. Понимание учащимися музыкальных понятий и способов выражения углубляется и расширяется с развитием навыков пения, игры на музыкальных инструментах, сочинения музыки, сценодвижения и слушания. Их творческое и эстетическое мышление, связанное со звуком и музыкой, также активизируется в процессе создания ситуаций, в рамках которых учащиеся могут планировать и реализовывать различные музыкальные или междисциплинарные арт-проекты. В таких проектах ученики используют свое воображение и изобретательность и могут работать, как самостоятельно, так и в команде. Музыкальная деятельность является естественной частью интегративного обучения в рамках повседневной школьной жизни и при организации школьных праздников. Представление учащихся о себе как о музыкантах формируется на основе позитивного учебного опыта.