Морфология. Орфография. Культура речи

I. Пояснительная записка

Нормативная основа

Рабочая программа по русскому языку предназначена для обучения учащихся 5 класса общеобразовательных школ.

Программа составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования[1], Примерной программы по русскому (родному) языку для основных школ[2] и в соответствии c рабочей программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)[3] с учётом ООП ООО МБОУ «Себежская ООШ».

Рабочая программа ориентирована на учебник: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ ( Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2014.

Место курса «Русский (родной) язык» в базисном учебном (образовательном) плане

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант № 1) предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 170 часов в 5 классе (5 часов в неделю).

II. Планируемые предметные результаты освоения предмета «Русский язык»

В 5 классе

Речевая деятельность

аудирование

Ученик научится:

- понимать основное содержание небольшого по объему научно – учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение;

- владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и создавать простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающими видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности.

говорение

Ученик научится:

- доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

Ученик получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

письмо

Ученик научится:

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

- использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

Ученик получит возможность научиться:

• тезисы выступления, конспекты.

Фонетика и орфоэпия

Ученик научится:

- выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

- использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

Ученик получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Графика

Ученик научится:

- правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Морфемика

Ученик научится:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

Ученик получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Ученик научится:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

Ученик получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Морфология

Ученик научится:

- различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

- употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного стиля речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Орфография

Ученик научится:

- находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Ученик получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Синтаксис и пунктуация

Ученик научится:

- выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в художественной речи и оценивать их;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

III. Содержание программы курса «Русский язык»

КЛАСС

(170 часов)

Язык и общение (3 Ч + 1 Ч)

Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи.

Повторение пройденного в 1 - 4 классах (124 Ч + 4 Ч)

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

II. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов с другими словами.

III. Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение по картине. Правка текста.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (31 Ч + 3 Ч)

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Пунктуационный разбор простого предложения.

II. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение. Сочинение - повествование. Отзыв о сочинении товарища.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (13 Ч + 2 Ч)

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова.

Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание предмета, картины. Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием.

Лексика. Культура речи (11 Ч + 3 Ч)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Сочинение – рассуждение. Создание текста на основе исходного (подробное изложение от третьего лица), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (23 Ч + 4 Ч)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг, -рос- - -раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности. Письмо – повествование. Описание картины с элементами рассуждения. Выборочное изложение.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (20 Ч + 4 Ч)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор слов.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение – повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.

Имя прилагательное (12 Ч +2 Ч)

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Полные и краткие прилагательные.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

Морфологический разбор имён прилагательных.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Сочинение с описанием животного в рассказе.

Глагол (26 Ч + 4 Ч)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Не с глаголом.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-.

Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее.

Морфологический разбор глагола.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (7 Ч)

IV. Тематическое планирование

N п\п Название раздела Кол-во часов
Язык и общение РР – 1 ч.
Вспоминаем, повторяем, изучаем РР – 4 ч. КР – 2 ч.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи РР – 3 ч. КР – 2 ч.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи РР -2 ч. КР – 1 ч.
Лексика. Культура речи РР – 3 ч.  
Морфемика. Орфография. Культура речи РР – 4 ч. КР – 1 ч.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное РР – 4 ч. КР – 1 ч.
Имя прилагательное РР – 2 ч. КР – 1 ч.
Глагол РР – 4 ч. КР – 1 ч.
Повторение и систематизация изученного КР – 1 ч.
  РР – урок развития речи КР – контрольная работа, контрольный диктант  

V. Календарно-тематическое планирование

(170 ЧАСОВ)

№ п/п Тема Тип урока Сроки прохождения темы
Плановые Фактические
ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (3 Ч +1 Ч)
Язык и его роль в жизни человека Урок отработки умений и рефлексии    
Виды речевой деятельности Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р. Стили речи Урок отработки умений и рефлексии    
ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (24 Ч + 4 Ч)
Звуки и буквы. Произношение и правописание. Урок отработки умений и рефлексии    
Орфограмма Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание безударных гласных в корне слова Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание согласных в корне слова Урок отработки умений и рефлексии    
Правописа­ние непроизносимых согласных в корне слова Урок отработки умений и рефлексии    
Буквы и, у, а после шипящих Урок отработки умений и рефлексии    
Разделительные ъ и ь Урок отработки умений и рефлексии    
Раздельное написание предлогов с другими словами. Урок отработки умений и рефлексии    
Контрольный диктант (стартовая диагностика) Урок развивающего контроля    
Р.р.Текст Урок отработки умений и рефлексии    
Части речи Урок отработки умений и рефлексии    
Глагол Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание –тся и –ться в глаголах Урок отработки умений и рефлексии    
Личные окончания глаголов Урок отработки умений и рефлексии    
Рр. Тема текста Урок отработки умений и рефлексии    
Имя существительное. Урок отработки умений и рефлексии    
Имя существительное. Урок отработки умений и рефлексии    
Имя прилагательное. Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р. Сочинение по картине А.А. Пластова «Летом» Урок отработки умений и рефлексии    
Местоимение Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р.Основная мысль текста Урок отработки умений и рефлексии    
Контрольный диктант Урок развивающего контроля    
Работа над ошибками, допущенными в сочинении и диктанте Урок-рефлексия    
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31 Ч + 3Ч)
Синтаксис. Пунктуация Урок открытия нового знания    
Словосочетание Урок открытия нового знания    
Средства грамматической связи слов словосочетаниях Урок открытия нового знания    
Разбор словосочетания Урок отработки умений и рефлексии    
Предложение Урок открытия нового знания    
Р.р. Сжатое изложение (упр. 144) Урок отработки умений и рефлексии    
Виды предложения по цели высказывания Урок отработки умений и рефлексии    
Восклицательные предложения Урок отработки умений и рефлексии    
Р. р.Сочинение о памятном событии (упр. 157, 158) Урок отработки умений и рефлексии    
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее Урок отработки умений и рефлексии    
Сказуемое Урок отработки умений и рефлексии    
Тире между подлежащим и сказуемым Урок открытия нового знания    
Распространённые предложения. Второстепенные члены предложения Урок отработки умений и рефлексии    
Дополнение Урок отработки умений и рефлексии    
Определение Урок отработки умений и рефлексии    
Обстоятельство Урок отработки умений и рефлексии    
Обобщение по теме «Члены предложения» Урок отработки умений и рефлексии    
Контрольная работа Урок развивающего контроля    
Предложения с однородными членами. Урок открытия нового знания    
Знаки препинания в предложениях с однородными членами Урок отработки умений и рефлексии    
Обобщающие слова при однородных членах предложения Урок открытия нового знания    
Предложения с обращениями Урок открытия нового знания    
Р.р. Письмо Урок отработки умений и рефлексии    
Синтак­сический и пунктуа­ционный разбор про­стого пред­ложения Урок отработки умений и рефлексии    
Простые и сложные предложения. Урок отработки умений и рефлексии    
Синтаксический разбор сложного предложения Урок отработки умений и рефлексии    
Прямая речь Урок открытия нового знания    
Диалог Урок открытия нового знания    
Обобщение материала по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» Урок отработки умений и рефлексии    
Контрольный диктант Урок развивающего контроля    
Работа над ошибками Урок-рефлексия    
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (13 Ч + 2 Ч)
Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки Урок открытия нового знания    
Из­менение звуков в потоке речи. Согласные твёрдые и мягкие Урок отработки умений и рефлексии    
61-62 Р. р.Типы речи.Повествование. Обучающее изложение с элементами описания Урок общеметодологической направленности    
Согласные звонкие и глухие Урок отработки умений и рефлексии    
Графика. Алфавит Урок открытия нового знания    
Р.р. Описание предмета. Сочинение-описание предмета Урок отработки умений и рефлексии    
Обозначение мягкости согласных с помощью ь. Урок отработки умений и рефлексии    
Двойная роль букв е,ё,ю,я Урок отработки умений и рефлексии    
Орфоэпия Урок открытия нового знания    
Фонетический разбор слова Урок отработки умений и рефлексии    
Описание картины. Обобщение и систематизация изученного по разделу «Фонетика» Урок отработки умений и рефлексии    
Контрольная работа Урок развивающего контроля    
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (11 Ч + 3 Ч)
Слово и его лексическое значение Урок открытия нового знания    
Слово и его лексическое значение Урок отработки умений и рефлексии    
Однозначные и многозначные слова Урок отработки умений и рефлексии    
Прямое и переносное значение слова Урок отработки умений и рефлексии    
Омонимы Урок отработки умений и рефлексии    
Синонимы Урок отработки умений и рефлексии    
78-79 Р.р.Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» Урок отработки умений и рефлексии    
Антонимы Урок отработки умений и рефлексии    
Повторение и обобщение по теме «Лексика» Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р.Подробное изложение(по рассказу К. Г. Паустовского «Первый снег» упр. 375). Урок отработки умений и рефлексии    
МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (23 Ч+4 Ч)
Морфема. Изменение и образование слов Урок открытия нового знания    
Окончание Урок отработки умений и рефлексии    
Основа слова Урок отработки умений и рефлексии    
Р. р.Сочинение по личным впечатлениям в форме письма (упр. 390) Урок отработки умений и рефлексии    
Корень слова Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение (упр. 402) Урок отработки умений и рефлексии    
Суффикс Урок отработки умений и рефлексии    
Приставка Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р.Выборочное изложение «Последний лист орешника» (упр. 420) Урок отработки умений и рефлексии    
Чередование звуков Урок открытия нового знания    
Беглые гласные Урок открытия нового знания    
Варианты морфем. Морфемный разбор слова Урок открытия нового знания    
Правописание гласных и согласных в приставках Урок отработки умений и рефлексии    
Буквы з и с на конце приставок. Урок отработки умений и рефлексии    
Буквы з и с на конце приставок. Урок отработки умений и рефлексии    
Буквы о-а в корне -лаг- - -лож-.   Урок отработки умений и рефлексии    
Буквы о-а в корне -раст- - -рос- Урок отработки умений и рефлексии    
Буквы ё-о после шипящих в корне Урок отработки умений и рефлексии    
Буквы и-ы после ц   Урок отработки умений и рефлексии    
Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи». Урок отработки умений и рефлексии    
Контрольная диктант Урок развивающего контроля    
Р.р.Сочинение – описание изображенного по картине (П. П. Кончаловский. «Сирень в корзине»). Урок отработки умений и рефлексии    
Работа над ошибками Урок-рефлексия    
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (20 Ч + 4Ч)
Имя существительное как часть речи. Урок открытия нового знания    
Имя существительное как часть речи. Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р. Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение (упр. 484) Урок отработки умений и рефлексии    
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые Урок отработки умений и рефлексии    
Имена существительные собственные и нарицательные Урок отработки умений и рефлексии    
Род имён существительных Урок отработки умений и рефлексии    
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа Урок открытия нового знания    
Р.р.Сжатое изложение (упр. 513) Урок отработки умений и рефлексии    
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа Урок открытия нового знания    
Три склонения имён существительных Урок отработки умений и рефлексии    
Падеж имён существительных Урок отработки умений и рефлексии    
117- 118 Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р. Изложение с изменением лица (упр. 547) Урок отработки умений и рефлексии    
Множественное число имён существительных Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных Урок отработки умений и рефлексии    
Морфологический разбор имени существительного Урок отработки умений и рефлексии    
Повторение изученного по теме «Имя существительное». Урок отработки умений и рефлексии    
Контрольный диктант Урок развивающего контроля    
Р.р. Устное сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье» (упр. 563) Урок отработки умений и рефлексии    
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (12 Ч +2 Ч)
Имя прилагательное как часть речи. Урок открытия нового знания    
Имя прилагательное как часть речи. Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание гласных в падежных окончания прилагательных Урок открытия нового знания    
Правописание гласных в падежных окончания прилагательных Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р. Описание животного. Изложение (упр. 585) Урок отработки умений и рефлексии    
Прилагательные полные и краткие Урок отработки умений и рефлексии    
Прилагательные полные и краткие Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р. Описание животного по картине (упр. 598) Урок отработки умений и рефлексии    
Морфологический разбор имени прилагательного Урок отработки умений и рефлексии    
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». Урок отработки умений и рефлексии    
Контрольный диктант Урок развивающего контроля    
Р.р. Сочинение-описание«Моё любимое животное» (упр. 587) Урок отработки умений и рефлексии    
ГЛАГОЛ (26 Ч +4 Ч)
Глагол как часть речи. Урок открытия нового знания    
Нес глаголами Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р.Рассказ Урок отработки умений и рефлексии    
Неопределённая форма глагола Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание –тсяи –ться Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание –тсяи –ться Урок отработки умений и рефлексии    
Виды глагола Урок открытия нового знания    
Буквы е – и в корнях с чередованиями Урок открытия нового знания    
Буквы е – и в корнях с чередованиями Урок отработки умений и рефлексии    
Время глагола. Прошедшее время Урок отработки умений и рефлексии    
Настоящее время Урок отработки умений и рефлексии    
Будущее время Урок отработки умений и рефлексии    
Спряжение глаголов Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Урок открытия нового знания    
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Урок отработки умений и рефлексии    
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Урок отработки умений и рефлексии    
Морфологический разбор глагола. Урок отработки умений и рефлексии    
Р. р.Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт» упр. 688) Урок отработки умений и рефлексии    
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа Урок открытия нового знания    
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа Урок отработки умений и рефлексии    
Употребление времён Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р. Создание репортажа по данному началу (упр. 697) Урок отработки умений и рефлексии    
Повторение изученного по теме «Глагол». Урок отработки умений и рефлексии    
Р.р Сочинение-рассказ по рисунку О.В.Попович «Не взяли на рыбалку» (упр. 701) Урок отработки умений и рефлексии    
Подготовка к контрольной работе Урок отработки умений и рефлексии    
Контрольный диктант Урок развивающего контроля    
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (7 Ч)
Разделы науки о языке. Урок отработки умений и рефлексии    
Орфограммы в приставках и в корнях слов Урок отработки умений и рефлексии    
Связь орфограмм с различными разделами лингвистики Урок отработки умений и рефлексии    
Орфограммы в окончаниях слов Употребление букв ьи ъ. Урок отработки умений и рефлексии    
Знаки препинания в простом и сложном предложении Урок отработки умений и рефлексии    
Итоговый контрольный диктант Урок развивающего контроля    
Итоговый урок. Урок-рефлексия    

Наши рекомендации