Устный опрос (групповой или индивидуальный)

1.1. Критерии оценки устных ответов на практических занятиях:

1 балл – отдельные замечания и краткие ответы на вопросы;

2 балла – правильный неразвёрнутый ответ на один из вопросов или активное участие в дискуссии;

3 балла – полный, аргументированный, структурированный ответ на один из вопросов, участие в дискуссии;

4 балла – аргументированный ответ на вопросы (не менее двух), умение обосновывать свои выводы, использование своих примеров; участие в дискуссии;

5 баллов – полные, аргументированные ответы на все вопросы, использование примеров, комментарии и оценка ответов других студентов.

Проверка выполнения письменных домашних заданий

2.1.Критерии оценкивыполнения письменных домашних заданий:

1 балл – 25 % заданий выполнено верно;

2 балла – 50 % заданий выполнено правильно;

3 балла – 75 % заданий выполнено верно;

4 балла – все задания выполнены верно.

Коллоквиум

3.1. Критерии оценки работы студентов на коллоквиуме:

1 балл – отдельные добавления к ответу на один из вопросов коллоквиума;

2 балла – студент при ответе на один из вопросов коллоквиума обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных и уточняющих вопросов преподавателя;

3 балла – студент отвечает на один из вопросов коллоквиума без особых затруднений, нё допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя;

4 балла – полный, аргументированный и структурированный ответ на один из вопросов коллоквиума;

5 баллов – полный, аргументированный и структурированный ответ на вопросы коллоквиума (два и более), участие в дискуссии.

Доклад

4.1. Темы (примерные) докладов:

1. Культура речи в русской и других национальных традициях.

2. Вариативность нормы по данным словарей.

3. Влияние речевой ситуации на речевое взаимодействие.

4. Заимствования и их место в языке.

5. Кто является современной речевой элитой?

6. Речевые конфликты в современном обществе и способы их разрешения.

7. Речевые ошибки в выступлениях публичных политиков.

8. Собеседование при приеме на работу как речевой жанр.

9. Способы повышения речевой культуры.

10. Социально обусловленные формы обращения в русском языке.

11. Типы речевой культуры.

12. Языковые нормы и Интернет.

4.2. Требования к выполнению и оформлению доклада:

Структура и содержание доклада

Структура доклада включает следующие элементы:

· титульный лист;

· оглавление;

· введение;

· основную часть;

· заключение;

· список использованной литературы;

Титульный лист оформляется по строго определенным правилам и в соответствии с образцом. Он содержит сведения об учебном заведении, в котором выполнена работа, виде научного сочинения и его теме, авторе, месте и времени подготовки доклада.

Содержание доклада представляет собой перечень заголовков разделов доклада с указанием страниц. Заголовки содержания должны точно соответствовать заголовкам в тексте работы. Последнее слово каждого заголовка соединяется отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

Во введении дается краткая характеристика темы (проблемы), отраженной в названии доклада, определяются цель, задачи работы и т.д.

Основная часть раскрывает содержание темы.

Заключение. В этой части автор подводит итог работы, делает краткий анализ и формулирует выводы.

В конце работы прилагается список использованной литературы. Литературные источники следует располагать в следующем порядке:

энциклопедии, справочники;

книги по теме доклада (фамилия и инициалы автора, название книги без кавычек, место издания, название издательства, год издания);

газетно-журнальные статьи (название статьи, название журнала, год издания, номер издания, номер страницы);

электронные ресурсы.

Объем доклада должен составлять не менее 12 страниц.

4.3. Критерии оценки доклада

1 балл – текст доклада в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Доклад недостаточно четко структурирован, допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Цель, сформулированная в докладе, не достигнута в полном объеме. Нет четкого представления современного видения проблемы; имеются отдельные фактические неточности.

2 балла – текст доклада в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Доклад структурирован; изложение логичное, последовательное, но недостаточно аргументированное. Цель, сформулированная в докладе, не достигнута в полном объеме. Представлено современное видение проблемы, но имеются фактические неточности. Есть ссылки на современные научные источники (не менее 3).

3 балла – текст доклада соответствует теме; четко структурирован. Изложение логичное, последовательное, но недостаточно аргументированное. Цель, сформулированная в докладе, достигнута. Представлено современное видение проблемы, но имеются отдельные фактические неточности. Есть ссылки на современные научные источники (не менее 5).

4 балла – текст доклада раскрывает тему. Доклад чётко структурирован; изложение логичное, последовательное. Приведено достаточное количество примеров, аргументов. Представлено современное видение проблемы. Есть анализ современных научных источников (не менее 3). Цель, сформулированная в докладе, достигнута. Определены наиболее дискуссионные аспекты проблемы.

5 баллов – текст доклада раскрывает тему. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. Представлено современное видение проблемы. Есть глубокий анализ научных источников (не менее 5). Цель, сформулированная в докладе, достигнута. Определены наиболее спорные аспекты проблемы. Подготовлена презентация.

Тестирование

5.1.Примерные задания:

ЗАДАНИЕ № 1. Определите стилистическую принадлежность данного текста.

С чего начать разговор о России? На ее территории можно разместить тридцать Франций или почти два Китая. Вспоминаю, школьный учитель говорил: солнцу и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до Москвы.

Может, разговор начать с того, какая Россия разная? Это и безлесная, насквозь промерзшая тундра на Крайнем Севере, и дремучая тайга в Сибири; это и горы Урала и Забайкалья, и ширь пшеничных полей Дона и Кубани; это и города-миллионеры, и крохотные деревеньки, никогда не слышавшие паровозного гудка.

1. Научный стиль.

2. Публицистический стиль.

3. Разговорный стиль.

4. Официально-деловой стиль.

ЗАДАНИЕ № 2.

Условия, в которых происходит речевое общение, - это речевая (-ое) …

1. деятельность

2. ситуация

3. взаимодействие

4. событие

ЗАДАНИЕ № 3.

В каком ряду во всех словах ударение падает на четвертыйслог слова?

1. Пломбировать, нефтепровод, предвосхитить 2. Избаловать, исповедание, усугубить 3. Премировать, узаконение, новорожденный 4. Уведомленный, приобретение, обеспечение

ЗАДАНИЯ № 4.

Укажите слова, в которых под ударением произносится звук [О].

1. афера 4. желоб

2. головешка 5. оседлый

3. гренадер 6. никчемный

ЗАДАНИЕ № 5.

Укажите примеры, в которых допущены лексические ошибки. Сделайте стилистическую правку этих предложений.

1. Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.

2. В Смоленске был открыт новый мемориальный памятник воинам, павшим во время Великой Отечественной войны.

3. Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.

4. Дипломату, помимо общей культуры речи, высокого уровня ее развития, нужно знание нескольких иностранных языков.

ЗАДАНИЕ № 6.

В каком ряду все слова пишутся с НЕслитно?

1. (Не) сложная, но однообразная работа; очень (не) продуктивно; (не) подражаемый по красоте голос;

2. давно (не) используемые пособия; (не) повторимый в данном случае опыт; (не) известный нам герой;

3. (не) надолго отлучиться; (не) сведущий в лингвистике человек; (не) видимые проствм глазом звезды;

4. крайне (не) обдуманное решение; идти (не) торопливо; (не) отправленное мною письмо

ЗАДАНИЕ № 7.

Укажите предложение (я), в котором (ых) все знаки препинания расставлены верно.

1. Старик-помор знает, что если останешься без движения, морозище обоймет, повеет и проникнет насквозь холодным дыханием.

2. Я окончательно удостоверился в том, что заблудился совершенно, и уже нисколько не стараясь узнавать окрестные места, пошел наугад.

3. Несмотря на крайнюю усталость я не решался попросить у Владимира остановиться, но чувствовал, что не выдержу – так устал.

4. Тучи поспешно сбегали с небесного небосвода, унизанного ярко мерцавшими звездами, и северная ночь, прозрачная и холодная, как синие льды, раскинулась над еще не улегшимся после недавней бури морем.

ЗАДАНИЕ № 8.

Укажите предложения с морфологическими ошибками.Исправьте отмеченные нарушения литературной нормы.

1. Город находится в полутораста километров от областного центра.

2. В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трех учащихся.

3. Стихи были удачны и по содержанию, и по форме.

4. Не следует узаконивать хищническую вырубку леса.

5. Солнце жгет плечи.

6. Победитель определится на состоящемся в среду матче.

ЗАДАНИЕ № 9.

Найдите грамматические ошибки в приведенных примерах. Приведите варианты исправления.

1. Три соседние здания были построены недавно.

2. Те, кто сдали курсовые работы, будут допущены к сессии.