Види і обсяг перевірних робіт

Для 3-Б класу

Малинської ЗОШ І-ІІІ ст. №6

Диняк Марини Анатоліївни

На 2016-2017 н/р

«Погоджено»

заступник директора

з навчально-виховної роботи

Лойко Н.П.

Програма. Оновлені навчальні програми для початкової школи затверджені наказом Міністерства освіти і науки України «Про затвердження змін до навчальних програм для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» від 05.08.2016 № 948

УКРАЇНСЬКА МОВА

(М.Д.Захарійчук, А.І.Мовчун)

Види і обсяг перевірних робіт

	Діалог	Переказ письмовий	Знання і уміння з мови	Диктант	Списування	Загальна кількість
І семестр	1	1	1	1	1	5
ІІ семестр	-	-	2	2	1	5

140 год (4 години на тиждень)

І семестр

№	Тема уроку	Дата	Сторінки
	Мова і мовлення
	Розширення відомостей про мову як засіб людського спілкування. Державна і рідна мова.		5-6
	Культура усного і писемного мовлення.		6-8
	Слова ввічливості, їх уживання в різних ситуаціях.		8-9
	Текст
	Розширення уявлень про текст та його будову. Уявлення про змістовий зв’язок між частинами тексту.		10-11
	Спостереження за найголовнішими ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів.		15-16
	Спостереження за найголовнішими ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів.		17-18
	Типи текстів: розповідь, опис, есе. Їх характерні ознаки.		21-25
	Урок розвитку зв’язного мовлення.		10-11
	Тема і мета висловлювання у текстах різних типів – розповідях, описах, міркуваннях, есе. Заголовок тексту.
	План тексту. Поділ тексту на логічно завершені частини за планом і без нього. Складання плану прочитаного тексту.		19-20
	Абзац. Роль абзаців у тексті. Необхідність дотримання абзаців при оформленні творчих завдань, переказів..		13-14
	Засоби змістового зв’язку між реченнями в тексті (слова він, вона, воно, цей, ця, це, той, та, те; лексичні повтори, близькі за значенням слова), вироблення уміння використовувати їх у власних висловлюваннях.		11-13
	Складання художніх та науково-популярних текстів (без уживання термінів), за поданими зразками, з урахуванням ситуації мовлення.
	Письмовий переказ
	Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання есе
	Речення
	Аналіз контрольної роботи. Закріплення вивченого про речення.		27-28
	Речення, різні за метою висловлювання та інтонацією Інтонування речень під час голосного читання, зв’язних висловлювань та усного діалогу.		29-30
	Використання різних видів речень у висловлюваннях, створених на основі навчальних ситуацій. Розділові знаки в кінці речень.
	Звертання, розділові знаки при них. Виділення звертань в усному мовленні паузами, а на письмі – розділовими знаками (практично). Використання у ролі звертань форм кличного відмінка.		32-33
	Головні члени речення (підмет і присудок). Зв’язок слів у реченні. Поняття про словосполучення. Головне і залежне слово у словосполученні.		34-36
	Встановлення смислових і граматичних зв’язків між словами в реченнях.		36-37
	Побудова речень. Поширення речень за питаннями.
	Урок розвитку зв’язного мовлення.
	Усний діалог.
	Слово. Значення слова.
25.	Значення слів, пряме і переносне значення, випадки багатозначності, найуживаніші омоніми (без терміну).		39-40
	Синоніми та антоніми, добір синонімів з метою увиразнення висловленої думки та уникнення невиправданих повторів того самого слова.		44-45
	Роль синонімів у тексті. Ознайомлення з деякими найпоширенішими фразеологізмами.		47-48
	Розвиток умінь помічати в тексті незнайомі слова, з’ясовувати їх значення.
	Добір слів для якнайточнішого вираження думки під час усного та писемного мовлення.
	Культура мовленого слова: розрізнення літературної лексичної норми та ненормативної лексики (діалектизмів, суржику, русизмів тощо) на прикладах спостережень за мовленням учнів.
	Комбінована контрольна робота. Диктант
	Урок розвитку зв’язного мовлення.
	Будова слова
	Поняття про закінчення й основу слова.		50-51
	Роль закінчення як частини слова, за допомогою якої змінюється форма слова (без вживання терміну) на прикладах із різних частин мови.
	Закінчення як засіб зв’язку слів у реченні.
	Визначення закінчення способом змінювання слів за питаннями.
	Частини основи: корінь, префікс, суфікс.		52-53
	Корінь. Спільнокореневі слова. Аналіз будови слова.		54-56
	Чергування голосних [о], [е] з [і ] та приголосних [г], [к], [х] → [ж], [ч], [ш] → [з´], [ц´], [с´] у коренях слів.		56-57
	Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] в корені слова, які перевіряються наголосом. Поняття «орфограма».		59-60
	Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] в корені слова, що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником.		63-64
	Урок розвитку зв’язного мовлення.
	Поглиблення знань про дзвінкі та глухі приголосні (парні й непарні).		67-68
	Вимова і правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими.		68-70
	Комбінована контрольна робота. Списування.
	Префікс. Словотворча роль префіксів.		76-77
	Творення слів з найуживанішими префіксами, складання з ними словосполучень і речень.		77-78
	З’ясування значення слів з різними префіксами.
	Префікси, співзвучні з прийменниками (спостереження за звучанням і написанням).
	Урок розвитку зв’язного мовлення.
	Правопис префіксів роз-, без-. Спостереження за збігом однакових приголосних звуків на межі префікса і кореня (беззубий, беззвучний, беззмістовний, роззолочений, роззуватись, роззиратись).		79-80
	Практичне ознайомлення з написанням префіксів з- (с-).Спостереження за значенням слів з різними префіксами
	Апостроф після префіксів перед я, ю, є, ї.		83-84
	Перенос слів із префіксами.		85-86
	Суфікс. Спостереження за роллю суфіксів на прикладі спільнокореневих слів, які належать до тієї самої частини мови.		87-88
	Суфікс. Спостереження за роллю суфіксів на прикладі спільнокореневих слів, які належать до тієї самої частини мови.		88-89
	Творення слів з найуживанішими суфіксами, введення їх у речення, текст.		89-90
	Урок розвитку зв’язного мовлення.
	Спостереження за збігом однакових приголосних на межі кореня і суфікса (сонний, денний, осінній).		90-91
	Спостереження за збігом однакових приголосних на межі кореня і суфікса (сонний, денний, осінній). Поділ таких слів для переносу
	Спостереження за значенням слів із суфіксами (у реченнях, тексті).
	Узагальнення вивченого про будову слова.
	Перевірка знань з мовної теми.
	Узагальнення вивченого про будову слова.
	Урок розвитку зв’язного мовлення. Твір – розповідь за сюжетним малюнком « Лижні змагання».

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ

(Віра Науменко)
140 год (4 год на тиждень)
І семестр

№	Тема уроку	Дом. завдання	Дата	Приміт-ки
Казки народів світу
1.	Знайомимося з новим підручником “Літературне читання” і посібниками до нього.3 народного джерела. Світ народних казок . Українські народні казки. Казки про тварин. Українські прислів'я.	Підготувати укр. Прислів’я		С.4-5 С.4
2.	Казка “Їжак та заєць”. Спостереження за розгортанням подій твору. Вчинки персонажів, їхня роль у визначенні характеру (позитивний чи негативний) та його рис.	Читати, виписати з тексту слова, які підказують, з якими інтон-ями говорять персонажі		С.6-8 С. 4-7
3.	Тема і основна думка казки. “Лисиця та рак”.	Читати казку, переказувати.		С. 9-10 С. 7-8
4.	Порівнюємо казки, у яких діють різні персонажі, але схожим чином. “Лисиця та рак”. Як же квіти не малювати, як вони такі чудові? Краса природи в живописі. К. Білокур “За селом”; “Талант від Бога”.	Читати твори, розповісти від імені одного з героїв ( на вибір)		С. 9-10 С. 8-11
5.	Чарівні казки. Чарівні перетворення в казці. Казка “Про Оха-чудотвора”.	Читати та переказувати казку		С. 11-15
6.	Казка “Про Оха-чудотвора”. Формування вміння висловлювати оцінні судження, визначати основну думку казки, переказувати її за малюнковим планом. Лічилки.	Підготувати аргументи: "Ох - позитивний чи негативний герой?"		С. 11-15 С. 12-15
7.	О. Дерманський «Володар Макуци…». Загадка .	Виразно читати, переказувати		С.15-17
8.	Робота з дитячою книжкою. Казкові образи в живописі. М. Примаченко “Їде осінь на коні”.Складання розповіді про осінь за змістом приказки, картини. Особливості створення образу осені за допомогою слова, пензля. Людина створила книжку. Структурні елементи книжки: титульний аркуш, анотація, відомості про письменника.	Читати твори, виписати з тексту слова, які зображують кольори, звуки і форми природи. Підготувати "рекламу" улюбленої книги		С. 11-12
9.	Узагальнення знань про особливості казки про тварин і чарівної казки. Казка у поєднанні з іншими видами мистецтва. Українська народна казка “Пан Коцький”.	Охарактеризувати Пана Коцьокого (за зразком)		С.15 С. 21-23
10.	Легенда. Особливості легенди як жанру, спільне та відмінне між легендою і казкою. Розвиток образного мислення,вміння передавати сприйняті образи в малюнку. Легенда “Бабине літо”; А. Качан “Ворота вирію”.	Заповнити таблицю "Спільне та відмінне між легендою і казкою"(на основі аналізу на уроці)		С.23-24
11.	Казки народів світу. Казки про тварин. Болгарська народна казка “Сильний лев і маленьке мишеня”.	Читати та переказувати казку		С.16-18
12.	Болгарська народна казка “Сильний лев і маленьке мишеня”. Поняття “внутрішній стан персонажа твору”. Дискусія про поведінку персонажів твору.	Підготувати творчий переказ		С.16-18
13.	Яку дружбу заведеш, таке й життя поведеш. Бірманська народна казка “Як серед птахів виникла дружба”.	Читати та переказувати казку		С.18-20
14.	Бірманська народна казка “Як серед птахів виникла дружба”. Життєві цінності, які утверджуються у казці.	Підготувати твір-мініатюру "Справжня дружба"		С. 18-20
15.	Чарівний помічник у чарівній казці. Білоруська народна казка “Синя Свита Навиворіт Пошита”.	Читати та переказувати казку		С.20-24
16.	Робота з дитячою книжкою.   Книжковий дім. Позатекстова інформація книжки (на обкладинці, титульному аркуші, у прикнижній анотації, передмові і т.д. Прогноз орієнтовного змісту.	Словесне малювання персонажів (поділ на групи)
17.	Білоруська народна казка “Синя Свита Навиворіт Пошита”. Роль помічника у досягненні головним персонажем мети.	Доповнити казку		С.20-24
18.	Чарівна річ у чарівній казці. Японська народна казка “Чарівний каптур”	Поділити текст на частини, дібрати до них заголовки		С.24-28
19.	Японська народна казка “Чарівний каптур”. Роль чарівного предмета у долі головного персонажа чарівної казки. Розвиток уміння ділити текст на частини, добирати заголовок до кожної з них.	Читати та переказувати казку		С.24-28
20.	Узагальнення знань з теми “Казки народів світу”. Види казок, зміст, особливості розгортання сюжету (повтори), ознаки казки про тварин і чарівної казки, основна думка, вчинки і характер персонажів. Моральні цінності в казках різних народів.			С.28-29
21.	Контрольна робота №1 «Аудіювання» (письмово)
З літературної скарбниці
22.	П. Тичина “Я люблю казки чудові”. Поняття “Літературна казка”.	Підгот.улюблену казку		С. 30 С. 25
23.	Д. Біссет « Тигр і автор».	Виразно читати		С. 31-32
24.	Робота з дитячою книжкою.     Культура поведінки у читальному залі бібліотеки. Добір і читання дитячих книжок за темами. Як вибрати книжку. Збірки казок Г. К. Андерсена, видані в різні роки.	Реклама улюбленої казки автора
25.	Казки зарубіжних письменників. Казка “Бременські музиканти”. Короткі відомості про братів Грімм. Робота зі схемами до казки.	Інсценізація уривку з казки		С. 33-35
26.	Казка “Бременські музиканти”. Робота зі схемами до казки. Обговорення мультфільму за казкою, пісень до нього.	Читати та переказувати казку		С. 33-35
27.	Г. К. Андерсен — всесвітньовідомий данський казкар. Казка “Ромашка”.	Читати та переказувати казку		С.36-38
28.	Казка “Ромашка”. Заклик письменника берегти природу і життя. Уявлення про літературну казку як оригінальну.	Творчий переказ		С. 38-40
29.	Коли твір відкриває свої таємниці. Г. К. Андерсен “Ромашка”; М. Познанська “Ромашка”. Тема краси життя, краси природи (на прикладі життя ромашки і жайворонка), ставлення до них людини у творах різних жанрів. Поняття “авторська позиція”.	Визначити настрій твору		С.40-41
30.	Г.К Андерсен. Поняття “звукопис” (звукові повтори і звуконаслідування), “опис”,“авторська позиція” (характеристика персонажів) .	Скласти акровірш про героя казки
31.	Божена Нємцова «Володар часу» (оновл.); «Лісова німфа».	Виразно читати, переказувати		С. 25-33
32.	Робота з дитячою книжкою.     Книжки на дитячій книжковій виставці. Пошук потрібної книги.	Творчий переказ, повторення вивченого матеріалу
33.	Джоані Родарі «Казки по телефону» (оновл.) ; «Чародійна палиця».	Читати та переказувати казку		С. 33-35
34. С	Карло Коллоді «Пригоди Піноккіо» (оновл.).	Визначити тему та основну думку казки
35.	Джеремі Стронг «Канікули з близнятами» (оновл.).	Читати та переказувати казку
36.	Іан Вайброу «Малий Вовчик – лісовий детектив» (оновл.).	Виразно читати, намалювати ілюстрацію до казки
37.	Микола Носов «Пригоди Незнайка і його друзів». (оновл.).	Виразно читати
38.	Узагальнення знань з теми “Казки зарубіжних письменників”.	Повторити вивчений матеріал		С.65
39.	Контрольна робота №2 «Навички читання мовчки» (письмово).
40.	Робота з дитячою книжкою.   Пошук потрібної книжки ( у відкритому фонді, а також за допомогою Інтернет ресурсів бібліотеки).	Виразно читати
Казки українських письменників
41.	Видатні українські казкарі. Роль казкаря у наданні твору відповідної емоційної спрямованості. Л. Письменна «Як зажурився веселий казкар».	Доповнити казку		С. 66-68
42.	Л. Письменна «Як зажурився веселий казкар».	Виразно читати		С. 66-68
43.	Читаємо казки І. Франка. Хочеш мати друга, будь з ним щирим. І. Франко “Лисичка і Журавель”.	Підготув.переказ казки зі зміною особи		С. 68-70
44.	І. Франко “Лисичка і Журавель” . Переказ казки зі зміною особи.	Виразно читати		С. 68-70
45.	Казки Лесі Українки. “Казка про Оха-чудодія”.	Виписати порівняння з твору		С. 70-71
46.	Казки Лесі Українки. “Казка про Оха-чудодія”. Розвиток уміння знаходити в тексті описи. Порівняння літературної казки з народною.	Виразно читати		С. 72-74
47.	Казки В. Сухомлинського зі Школи під Голубим Небом: “Дід Осінник”, “Снігуроньчина пісня”.	Виразно читати казку		С. 74-77
48.	Робота з дитячою книжкою.     Анотація на прочитану книжку. Пошук потрібної книжки за темою.	Виразно читати
49.	Казки В. Сухомлинського зі Школи під Голубим Небом: “Снігуроньчина пісня”. Контрольна робота № 3 «Усний переказ прочитаного твору» (усно).	Виразно читати		С. 74-77
50.	Казки В. Сухомлинського зі Школи під Голубим Небом: “Снігуроньчина пісня”. Створення власної казки. Контрольна робота № 3 «Усний переказ прочитаного твору» (усно).	Створити власну казку		С. 74-77
51.	Художній світ пізнавальних казок О. Іваненко зі збірки “Лісові казки”. О. Іваненко “Синичка”. Контрольна робота № 3 «Усний переказ прочитаного твору» (усно).	Творчий переказ		С. 77-79 С. 42-44
52.	О. Іваненко “Синичка”. Художні засоби у творі. Контрольна робота № 3 «Усний переказ прочитаного твору» (усно).	Творчий переказ твору		С. 77-81
53.	Читаємо і порівнюємо твори різних жанрів, які мають спільні риси у сюжеті, створенні художніх образів. Поняття “ акровірш”. О. Іваненко “Синичка”; Л. Глібов “Хто вона?”; А. Качан “Крихта хліба”.	Скласти акровірш		С. 82
54.	О. Зима “Чари для сміливця”.	Виписати худ. засоби		С. 38-42
55.	Еко-казка. Валентина Вздульська «Вертихвіст». (оновл.).	Читати та переказувати казку
56.	Робота з дитячою книжкою.     Читаємо літературні казки. Пошук літературної казки за темою. Формуляр.	Підгот. оцінку вчинків персонажа (по групах)
57.	Ю. Ярмиш «Як реп’яшок світ побачив». Контрольна робота №4 «Навички читання вголос» (усно).	Переказувати казку		С. 35-37
58.	Леся Воронина «Слон на ім’я Ґудзик» . (оновл.). Контрольна робота №4 «Навички читання вголос» (усно).	Виразно читати
59.	Леонід Шиян «Пригоди Босмінки» . (оновл.). Контрольна робота №4 «Навички читання вголос» (усно).	Підгот. оцінку вчинків персонажа
60.	Узагальнення знань з теми “Казки українських письменників”. Контрольна робота №4 «Навички читання вголос» (усно).	Повт. вивч. матеріал		С. 83
Легенди. Байки. П’єси
61.	Легенда. І. Липа «Лада Прекрасна» (скорочено). «Бабине літо».	Підгот. інформацію про автора		С. 84-87 С. 23-25
62.	Легенда. І. Липа «Лада Прекрасна» (скорочено).	Виразно читати		С. 88-90
63.	Систематизація та узагальнення знань.

МАТЕМАТИКА

(Ф.М.Рівкінд Л.В.Оляницька)

136 год (4 год на тиждень)

І семестр

№	Тема уроку	Дата	№
	Числа . дії над числами. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2 клас
	Усна і письмова нумерація чисел першої сотні. Випадки додавання і віднімання, пов'язані з нумерацією чисел.		1-12
	Нумерація чисел у межах 100. Довжина, маса, місткість, час як вла­стивості предметів навколишнього світу. Задачі на зна­ходження суми трьох доданків.		13-23
	Прийоми усного додавання і віднімання у межах 100. Додавання і віднімання чисел частинами. Позначення геометричних фігур буквами латинського алфавіту. Задачі на різницеве порівняння.		24-35
	Зв'язок дій додавання і віднімання. Рівняння. Одиниці вимірювання довжини — сантиметр, дециметр, метр. Співвідношення між одиницями вимірювання довжи­ни. Побудова відрізка заданої довжини. Задачі на зна­ходження невідомого доданка.		36-48
	Рівняння. Задачі на знаходження невідомого зменшува­ного, від'ємника. Співвідношення між одиницями дов­жини. Порівняння іменованих чисел. Коло, круг.		49-60
	Додавання і віднімання чисел у межах 100 з переходом через розряд. Залежність результатів додавання й від­німання від зміни одного з компонентів. Задачі на збіль­шення (зменшення) числа на кілька одиниць. Периметр многокутника.		61-71
	Перевірка додавання відніманням. Складання і розв'я­зування обернених задач.		72-81
	Додавання суми до числа. Задачі на дві дії (додавання і віднімання). Одиниці вимірювання часу. Дії з іменова­ними числами.		82-91
	Доба. Година. Хвилина. Секунда. Визначення часу за годинником.		92-102
	Віднімання суми від числа. Задачі на різницеве порів­няння. Порівняння іменованих чисел. Визначення часу за годинником		103-113
	Табличне множення і ділення 2-5. Взаємозв'язок між мно­женням і діленням. Назви компонентів і результату дії множення. Переставний закон множення. Прості і скла­дені задачі на табличне множення. Периметр квадрата.		114-125
	Табличне множення і ділення 2-5. Назви компонентів і ре­зультату дії ділення. Числові рівності та нерівності. За­дачі на збільшення (зменшення) числа у кілька разів. Задачі на кратне порівняння двох чисел. Периметр пря­мокутника.		126-137
	Рівняння на знаходження невідомих компонентів дій мно­ження і ділення. Задачі на знаходження невідомих — множ­ника, діленого, дільника. Залежність результатів мно­ження і ділення від зміни одного з компонентів дій.		138-148
	Повторення таблиць множення і ділення 2-5. Використання таблиці для розв'язування задач і знаходження значень виразів.
	Властивості множення і ділення. Множення чисел на 0 і 1. Ділення на одиницю. Ділення нуля. Порядок дій. Задачі на 2—3 дії різних ступенів, які є комбінаціями про­стих задач вивчених видів.		149-159
	Множення і ділення числа на 10. Ділення рівних чисел. Задачі на 2—3 дії різних ступенів, які є комбінаціями про­стих задач вивчених видів.		160-173
	Контрольна робота № 1.
Таблиці множення і ділення (продовження)
	Аналіз контрольної роботи. Складання таблиці множення числа 6.		Завд.на картках
	Таблиця ділення на 6. Розв'язування задач, які включають ділення на 6. Творча робота над задачами.		Завд.на картках
	Вправи на засвоєння таблиці ділення на 6. Задачі на спосіб зведення до одиниці. Знаходження довжини ламаної.		Завд.на картках
	Складання таблиці множення числа 7. Задачі на зведення до одиниці.		Завд.на картках
	Обчислення виразів і розв'язування задач, які містять множення числа 7.		Завд.на картках
	Таблиця ділення на 7. Задачі вивчених видів.		Завд.на картках
	Складання таблиці множення числа 8. Розв'язування задач на дві і три дії.		Завд.на картках
	Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 8. Складання задач на знаходження суми двох добутків.		Завд.на картках
	Таблиця ділення на 8. Знаходження частини числа. Складена задача, яка включає знаходження частини числа.		Завд.на картках
27.	Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі .		Завд.на картках
	Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на порівняння двох часток.		Завд.на картках
	Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 9. Складені задачі, які включають знаходження частини числа.		Завд.на картках
	Таблиця ділення на 9. Вправи і задачі на застосування таблиці ділення на 9.		Завд.на картках
	Контрольна робота №2.
Нумерація чисел у концентрі «Тисяча».
	Аналіз контрольної роботи. Лічильна одиниця – сотня. Читання і запис трицифрових чисел. Задачі на 2-3 дії різних ступенів, які є комбінаціями простих задач вивчених видів.		174-183
	Утворення трицифрового числа. Читання і запис трицифрових чисел. Лічба сотнями. Порівняння сотень. Дода­вання і віднімання сотнями. Складання задачі за коротким записом.		184-193
	Місце числа у натуральному ряді. Попереднє і наступне числа. Порівняння чисел на основі порядку їх слідування у натуральному ряді. Задачі на 2—3 дії різних ступенів, які є комбінаціями простих задач вивчених видів.		194-204
	Читання чисел, записаних у розрядній таблиці. Розряд сотень. Додавання і віднімання на основі розрядного складу чисел. Розв'язування складеної задачі.		205-214
	Читання і запис чисел у розрядній таблиці. Розрядний склад числа. Запис числа у вигляді суми розрядних доданків. Визначення загальної кількості сотень, десятків, одиниць у трицифрових числах. Міліметр.		215-225
	Додавання і віднімання на основі розрядного складу чи­сла. Одиниця вимірювання довжини — кілометр. Спів­відношення між одиницями вимірювання довжини.		226-237
	Розв'язування і порівняння задач, що містять групу взаємопов'язаних величин. Знаходження периметра квадрата і прямокутника.		238-247
	Одиниця вимірювання маси — тонна. Співвідношення між одиницями вимірювання маси. Задачі на зведення до одиниці (перший вид).		248-258
	Розв'язування задач на знаходження четвертого пропор­ційного способом зведення до одиниці.
	Контрольна робота № 3.
Арифметичні дії з числами на основі нумерації
	Аналіз контрольної роботи. Додавання і віднімання чи­сла 1 (170 + 1; 187-1). Попереднє і наступне числа у на­туральному ряді. Істинні і хибні числові рівності і нерів­ності. Задачі на дві дії першого ступеня.		259-268
	Додавання на основі розрядного складу числа(300+40, 300+4). Знахо­дження значення виразу при заданих значеннях змінної. Задачі на дві дії першого ступеня.		269-279
	Додавання і відніманні круглих чисел (340+220, 340-220). Ознайом­лення з групами взаємопов'язаних величин, які перебу­вають у пропорційній залежності: загальний виробіток, продуктивність праці, час роботи.		280-290
	Множення і ділення круглого числа на одноцифрове число (40·2, 400·2, 40:2, 400:2, 120:2). Рівняння, у яких права частина подана числовим виразом. Розширена задача на спосіб зведення до одиниці		291-300
	Ділення круглого числа на кругле (40:20, 400:200).Уявлення про нерівності зі змінною. Складені задачі, які є комбінацією вивчених видів простих задач.		301-310
	Множення та ділення одноцифрового числа на кругле шляхом послідовного множення. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач.		311-320
Усне додавання і віднімання круглих трицифрових чисел
	Усне додавання трицифрових чисел виду 240 + 430; Розширена задача на спосіб зведення до одиниці. Розв'язування задачі виразом.		321-330
	Усне віднімання трицифрових чисел виду 480 - 250. За­дача на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків.		331-339
	Усне додавання і віднімання трицифрових чисел виду 240 + 430; 480 - 250. Складання задачі за коротким записом. Розв'язування нерівностей.		340-348
	Додавання круглих чисел на основі правила додавання числа до суми і суми до числа.		367-377
	Віднімання круглих чисел на основі правила віднімання суми від числа і числа від суми.		378-389
	Порозрядне додавання і віднімання. Прийом округлення.		390-400
	Залежність результату дії додавання і віднімання від зміни одного з компонентів при сталому іншому.		401-409
Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел
	Алгоритм виконання пись­мового додавання. Письмове додавання двоцифрових і трицифрових чисел без переходу через розряд. Розпізнавання кола і круга за істотними ознаками.		410-419
	Алгоритм виконання пись­мового додавання. Письмове додавання двоцифрових і трицифрових чисел без переходу через розряд. Задачі, що містять числові дані в таблиці.		420-429
	Письмове додавання двоцифрових і трицифрових чисел з переходом через розряд. Коротка форма коментування письмового додавання. Складання задачі на дві дії за даним виразом.		430-438
	Письмове додавання двоцифрових і трицифрових чисел з переходом через розряд. Складні задачі на збільшення (зменшення) суми двох чисел на кілька одиниць.		439-447
	Письмове віднімання двоцифрових і трицифрових чисел з переходом через розряд. Коротка форма коментування письмового віднімання. Прості рівняння.		448-456
	Контрольна робота № 4.
	Аналіз контрольної роботи. Письмове віднімання двоцифрових і трицифрових чисел з переходом через розряд виду 400-125 . Складні задачі на збільшення (зменшення) суми двох чисел на кілька одиниць.		457-465
	Письмове додавання і віднімання двоцифрових і трицифрових чисел з переходом через розряд. Прості та складені задачі на визначення тривалості події.		466-475
	Перевірка правильності дій додавання і віднімання двоцифрових і трицифрових чисел з переходом через розряд. Знаходження значення виразу при заданих значеннях змінної.		476-484
	Закріплення прийомів додавання і віднімання двоцифрових і трицифрових чисел у межах 1000. Розв’язування рівнянь.		485-494

ПРИРОДОЗНАВСТВО

(І.Грущинська)

68 год (2 години на тиждень)

І семестр

№	Тема уроку	Дата	Сторін-ки
Вода
	Вода в природі. Властивості рідини наприкладі води. Температура плавлення льоду та кипіння води. Практичне завдання. Порівняння властивостей води та інших речовин.		10-11
	Значення трьох станів води для життя на Землі Розчинні та нерозчинні речовини. Вода - розчинник. Практичне завдання. Дослідження розчинності речовин, що використовуються у побуті.
	Прісна та морська вода. Розподіл запасів прісної води на Землі.		13-16
	Використання прісної і морської води людиною.		17-19
	Охорона водойм.		20-21
Повітря
	Газоподібні речовини. Практична робота. Дослідження властивостей газоподібних речовин на прикладі повітря.		28-30
	Повітря як суміш речовин, його склад та властивості.		31-33
	Розширення газів від нагрівання.
	Рух повітря. Поняття про виникнення вітру.		36-37
	Як людина використовує властивості повітря? Охорона повітря.		38-39
	Контрольна робота.
Корисні копалини. Ґрунти
	Аналіз контрольної роботи. Корисні копалини – гірські породи, які використовує людина.		44-47
	Різноманітність корисних копалин.		50-51
	Значення корисних копалин для людини.		47-49
	Навчальний проект: «Шукачі скарбів» (корисні копалини рідного краю).
	Ґрунт. Родючість – основна властивість ґрунту.		52-54
	Хто живе у ґрунті?		55-56
	Роль живих організмів в утворенні ґрунту.
	Значення і охорона ґрунтів.
Енергія в нашому житті
	Паливні корисні копалини (вугілля, нафта, газ, торф) та їхнє використання людиною.
	Сонце, вітер і вода – невичерпні джерела енергії.		65-67
	Використання енергії Сонця, вітру та рухомої води людиною.		68-71
	Побутові прилади, які споживають енергію.
	Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті. Навчальний проект „Ми гноми – економи (як зберегти тепло і світло у нашому домі).		76-77
	Контрольна робота .
Живі організми та середовища їх існування
	Аналіз контрольної роботи. Рослини – живі організми.		82-84
	Квіткові та хвойні рослини. Розмноження квіткових рослин.		85-89
	Однорічні та багаторічні рослини.
	Умови розвитку рослин. Пристосування рослин до умов середовища (світло, тепло, вода, родючість ґрунту).		92-94
	Культурні рослини.		90-91
	Значення рослин для природи.
	Контрольна робота .
	Аналіз контрольної роботи. Практична робота. Розпізнавання квіткових рослин за наочністю.