ІІ. Загально – розвиваючі вправи

1. «Піднімаємо стрічку вперед»

В.п. – о.с., руки з мотузкою опущені вниз

Підняти стрічку вгору (вдих)

В.п.(видих) (повторити 8 разів)

2.«Нахили тулуба вперед»

В.п. – стійка ноги нарізно, стрічку перед грудьми в зігнутих руках

Нахилити тулуб уперед, опустити стрічку вниз(видих)

Випрямитись у в.п .(вдих) (повторити 8 разів)

3.«Повороти тулуба з одночасним підніманням стрічку вгору»

В.п. – стійка ноги нарізно, стрічку за головою на плечах

Повороти тулуба вліво, підняти стрічку вгору над головою(вдих)

Повернутися у в.п.(видих)

Те саме вправо (повторити по з рази у кожен бік)

4.«Піднімання ніг та стрічки вгору»

В.п. – о.с.

Піднімання лівої ноги та рук з стрічкою вгору(вдих)

В.п – о. с(видих)

Те саме правою ногою(повторити по 4 рази)

5. «Напівприсідання та стрибки через стрічку»

В.п. – о.с. руки на поясі, стрічка на землі біля носків ніг

Два напівприсідання

Стрибок через стрічку

Повернутися кругом

Те саме у протилежному напрямі (повторити 8 разів)

ІІІ. Заключна частина. Ходьба у повільному темпі, вправи на відновлення дихання

Гімнастика пробудження після сну (з 1.09 – 16.09)

Читання вірша з імітацією описаних рухів:

Наші діточки, наче квіточки,

Після сну прокидаються,

До сонечка тягнуться

(потягування рук назад лежачи на ліжкові)

(повторити6 разів)

Наші діточки, наче квіточки,

З вітром граються,

В сторони повертаються

(повороти тулуба лівобіч та правобіч, лежачи на ліжку)

(повторити по 3 рази)

Наші діточки, наче квіточки,

Від дощика ховаються,

До землі схиляються

(нахили вперед, сидячи на ліжкові)

Наші діточки, наче квіточки,

З метеликами граються,

Наче зайчики стрибають

(стрибки на обох ногах зі змахами рук угору – вниз)

(повторити10 стрибків)

Гімнастика пробудження після сну (з 19.09 – 30.09)

Вихователь: Ми веселі дошкільнята,

Треба нам уже вставати.

Снились нам хороші сни,

Раді і веселі ми.

«Давайте посміхнемося»(мімічна вправа)

Нам дуже приємно прокидатися(потягування на животі та спині)

(повторити по 4 рази)

«Гімнастика для профілактики порушень постави»

Любимо погратися, між собою позмагатися(ходьба з мішечками на голові

(від ліжка до килимка)

3. «Дуже спритні та уважні»

Повороти голови вліво – вправо з мішечками на голові

(повторити до 8 разів)

«Присідання з мішечками на голові»

(повторити 8 разів)

«Повороти навколо себе з високим підніманням ніг»

(повторити 2-3 хвилини)

«Перестрибування через мішечки»

(повторити 10 стрибків) Ходьба по доріжці «Здоров’я»

Вересня , четвер

Тема тижня: «Давайте познайомимось»

Ранок. Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей. Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу. Бесіда - міркування: «Нумо разом – ти і я – в дитсадок наш по знання» (розкрити поняття «знання») Літературні хвилинки: В усіх школах дзвоник дзвонить – Починається урок. Але рано нам до школи, Нас вітає дитсадок. Та не будемо сумувати: Щоб усе на світі знати, Треба нам знання, малята, В дитсадочку здобувати Вправа «Вітання»( налагоджувати доброзичливі взаємини з однолітками)«Підсніжники – чарівне диво». Мовленнєва гра «Розкажи про себе» (розвивати вміння знайомитися з однолітками) Малорухлива гра: «Збери квіти» ( сприяти розвитку уваги, спритності, швидкості, присідання). Індивідуальна робота __________________________________________________. Заучування прислів’я «Пташка красна своїм пір’ям, а людина – знаннями» Настільно – друкована гра «Мозаїка» (розвивати мислення, наполегливість) Самостійні ігри дітей з улюбленими іграшками Трудова діяльність: Робота з екраном чергувань. Перелік обов’язків чергових. КГН: виховування культурно-гігієнічних навичок під час режимних моментів. Малорухлива гра «Дружні хлопчики й дівчата» ( сприяти зміцненню у групі доброзичливих, дружніх стосунків). У садочку в нас хлоп’ята – Дуже дружні діти. Полюбляють круг дівчаток Хороводи водити. Гей, дівчатка, підведіться Та за рученьки візьміться! Нумо – діточки – дівчатка, Круг хлоп’яток танцювати. Організована діяльність 1. Екскурсія до школи. Мета: Розвивати у дітей спостережливість, увагу, вміння слухати і чути вихователя. Виховувати вміння проявляти ініціативу і допитливість з метою отримання знань про школу. Розширювати уявлення про школу: тут діти вчаться читати, писати, дізнаються багато цікавого. Викликати прагнення якомога більше дізнатися про шкільне життя, бажання вчитися в школі. Прогулянка І Хвилинки – милування «Картини рідної природи» (виховувати вміння милуватися красою природи). _ Яка чарівниця змогла зробити таку красу? Художне слово. Вірш «Нарядилась осінь» М. Хоросницька Нарядилась осінь Здогадатись можна В дороге намисто, В парку по деревах Золоте волосся Є червона фарба Розплела над містом, В неї і рожева… Кольорові фарби Ще й відтінків різних Вийняла з кишені Безліч осінь має, І малює осінь А стрункі ялинки Жовтім по зеленім. Боком обминає… Гра «Я схожий на всіх, я відрізняюсь від інших»(визначення індивідуальності, неповторності кожної людини). Д/гра «Крокодил Гена та його друзі» Індивідуальна робота _________________________________________________ «Поділися успіхом» (тренінг у публічних визнаннях своїх досягнень, підвищення самооцінки). Трудова діяльність. «Осінній килим» (друкування листям на піску). Р/ігри: нова гра «Птахи і зозуля» ( ознайомити з ходом і правилами гри), «Кошенята і цуценята»( лазіння по гімнастичній драбині), «Знайди, де заховано» (орієнтування у просторі). Самостійні ігри дітей із виносними іграшками., катання на самокатах. ІІ половина дня 1.Гімнастика пробудження 2. Загартовуючі заходи 3. Масажні доріжки 4. Інтелектуальна гра «Розумник» (розв’язання ребусів,кросвордів, проходження лабіринтів, відгадування загадок) Прогулянка ІІ ОБЖД. У ході прогулянки територією дитячого садка звернути увагу дітей на протипожежний щиток. - Чому всі предмети на ньому червоного кольору? - Назвіть предмети (відомі), які ви бачите на щитку? - Що дорослі можуть робити цими предметами? - А чим можна гасити вогонь? (вогнегасником, засипати піском, збивати гілками). - Розповідь про багор і його призначення. - Як ви думаєте, чому всі предмети зібрані в одному місці? Дитячі розмірковування «Вогонь – друг людині, вогонь – ворог людини» Заучування вірша – правила: Для розваги і для гри Сірників ти не бери, Бо з вогнем погані жарти - Жартувати з ним не варто. Д/гра «Так – не так» ( закріплення правил протипожежної поведінки дітей). Гра – естафета «Пожежники – рятувальники на навчанні» (подолання смуги перешкод). Сюжетно – рольова гра за інтересами дітей. Підготовка до сюжетно – рольової гри «Дитячий садок». «Дитсадок – веселий дім, тут затишно усім» міні – екскурсія приміщеннями дитячого садка. Обговорення побаченого. Р/гра «Лови, кидай, падати не давай» (удосконалювати вміння кидати та ловити м’яч). Робота з батьками . Різнопланові питання

Вересня , п’ятниця

Тема тижня: «Давайте познайомимось»

Ранок. Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей. Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу. Бесіда - міркування: «Здобудеш освіту – побачиш більше світу» сформувати в дошкільнят готовність пізнавати) Літературні хвилинки: «Головна професія» А. Костецького Спитай у тата чи у мами, Які професії у них. Професій в світі є чимало, Сповна їх вистачить на всіх. Та є одна поміж професій, - Якої вчаться всі в житті, Яка для кожного найперша, Якої вчитиметесь ви. Учитель, лікар чи геолог, Письменник, слюсар чи шахтар - Всі називають головною Одну професію - школяр! Бо всім відомо, що без школи, Без знань, що мусиш там набуть, Не станеш у житті ніколи Тим, ким в дитинстві мрієш буть. Вправа «У школу за годинником»режим дня школяра) Гра – розминка « І це чудово!» (жест – схвалення після повідомлення, пов’язаного зі шкільним життям) Індивідуальна робота __________________________________________________. Соціально – ігровий тренінг «Я вмію … це потрібно робити так» ( вітатися, прощатися, просити …) Трудовий десант: «Приберемо в ігровому куточку» Конструкторська гра: «Моя майбутня школа» (великий будівельний матеріал) Малорухлива гра «В цьому домі ми – сім’я». В цьому домі – ми сім’я Ми і ви, і ти, і я! Руку дай тому, хто зліва. Руку дай тому, хто з права. Ми – одна сім’я! В цьому домі – ми сім’я, В цьому домі – ми сім’я. Ми і ви, і ти, і я! Усміхнись тому, хто зліва Усміхнись тому, хто справа. Ми – одна сім’я! Організована діяльність 1. Конструювання Школа моєї мрії Мета: вчити дітей конструювати за уявою гарні споруди навколишньої дійсності; закріплювати знання про об’ємні геометричні фігури, вчити орієнтуватися в просторі; формувати вміння в процесі зведення будівлі користуватися наочністю та втілювати побачене у своїй конструкції; розвивати спостереження, фантазію; виховувати вміння працювати в парах. Обладнання: будівельний матеріал, деталі для прикрашення споруди. 2. Музика ( за планом муз керівника) Прогулянка І Спостереження за школярами . Куди поспішають школярі? Як вони одягнені? В чому носіть речі, які необхідні в школі? Д/гра «Що в портфелі лежить?» ( за допомогою загадок назвати речі, потрібні для навчання в школі); «Шкільні слова» Художне слово. Вірш «Миколка - першокласник» Надія Кир’ян Перший раз малий Микола Став збиратися до школи Олівця поклав у сумку, Книги, ручку, зошит, гумку, М’яч, перо, граблі, подушку, На обід м’яку пампушку, Двох ведмедиків, лопату, Білочку руду хвостату, Лук, і стріли, і рушницю, Ще й пухкеньку паляницю, Ще стільця, стола і парту, І географічну карту, Трактора, машинку, мило – Вже й надворі звечоріло. Сів Миколка, дума думку: «Чи усе поклав у сумку?» Інтерв’ю «Що ти візмеш у школу?» Дитячий атракціон «Хто швидше збереться до школи» Індивідуальна робота _________________________________________________ Складання мініатюр «Я хочу іти до школи тому, що …» (адекватна оцінка своїх умінь і бажань). Трудова діяльність. Збирання насіння квітів. Р/ігри: нова гра «Птахи і зозуля» ( закріплення правил гри), «Кеглі»( прокочування кулі однією рукою; розвивати окомір і влучність), «не замочи ніг» (стрибки в довжину з місця). Самостійні ігри дітей із виносними іграшками., катання на самокатах. ІІ половина дня 1.Гімнастика пробудження 2. Загартовуючі заходи 3. Масажні доріжки 4. Конкурс балакунів«Хто кого перебалакає» (скоромовки, загадки, вірші, прислів’я, приказки) Прогулянка ІІ Розглядання – обстеження берези. - Як називається дерево? - Як ви впізнали його? - Що нагадує вам гілля берези? - На колір якого дорогоцінного металу схоже листя? (на золото). - Є слова «золото» і «коси». То як ще можна назвати березу? (Золотоволоска) Заучування загадки: Стрімко вибігли на гору Дві подружки білокорі. Дощик їм полоще кіски, Звуть тих подружок… (берізки). Пошуково – дослідницька робота Порівняння кори на стовбурі молодої берізки (біла, гладенька) і старої (чорна з глибокими тріщинами). Прикмета: Якщо береза жовтіє з маківки – чекай ранньої зими, знизу – пізньої». Трудові доручення: зібрати листя берези для гербарію, для аплікації. Сюжетно – рольова гра за інтересами дітей. Підготовка до сюжетно – рольової гри «Дитячий садок». Мимовільне спостереження спільної праці вихователя й помічника вихователя в роздягальній кімнаті. Поглибити інтерес до їхньої праці. Р/гра «Переліт птахів» (удосконалювати вміння лазити по гімнастичній стінці),»У лісочку на горбочку» (ходьба по колу). Батьківські збори. «Особливості розвитку та завдання виховання і навчання дітей старшої групи»

Вересня , понеділок

Тема тижня: «Житло»

Ранок. Ранкові зустрічі: поступовий прийом дітей; індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей. Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Профілактика педикульозу. Дитячі міркування - роздуми: «Я маю право бути собою» (усвідомлення своєї індивідуальності) Мовленнєва вправа «Пестливе ім’я» Правова абетка «Команда рятувальників» (допомога казковим героям, права яких порушують або намагаються порушити злі сили) Настільно –друкована гра «Розрізні картинки» (скласти ціле з частин) Індивідуальна робота __________________________________________________. Вправа «Намалюй свій настрій» Робота в куточку природи: пригадати, якими позначками користуються для позначення стану погоди. Доручення ____________________________________ Відзначити стан погоди в календарі погоди. Малорухлива гра «Друзі». Є в садочку хлопчики, хлопчики – молодчики. Де ж ви, хлопці, покажіться, між собою подружіться! Хлопчики руки вгору здіймають, хлопці руками жваво махають. Є й дівчатка в нас маленькі. Ой, вони такі гарненькі! Ви ж, дівчатка, покажіться, між собою подружіться. Руки дівчатка вгору здіймають, руками жваво вони махають. Самостійні ігри дітей в ігрових зонах. Організована діяльність 1. Ознайомлення з навколишнім. Тема: Моє житло Мета: спонукати дітей виявляти внутрішню позицію стосовно предметного довкілля; ознайомлювати дітей з історією виникнення житла та розширювати знання про сучасне житло; розвивати вміння диференціювати інтер’єр різних типів оселі, покращувати навички просторової орієнтації; вправляти у правильному вживанні й утворенні назв приміщень за їх призначенням; виховувати бажання підтримувати лад у власному помешканні, свідомо ставитися до праці з упорядкування затишного житла. Матеріал:картинки із зображенням різноманітного житла, картинки із зображенням села та міста. 2. Художня література Тема: Слухання вірша І.Гнатюка «Наша хата» Мета: уточнити і розширити уявлення дітей про рідну домівку, її значення для людини, учити дітей розуміти і відтворювати у своєму мовленні образні вислови з текст, збагачувати словниковий запас, розвивати уміння міркувати; виховувати любов до рідної домівки. Матеріал : ілюстрації до вірша 3. Фізкультура Тема: Збудуємо будинок Мета: повторити з дітьми комплекс ранкової гімнастики. Навчати дітей ходити по рейці, гімнастичній лаві з м’ячем над головою, на середині лави обернутися. Вправляти в стрибках на двох ногах з обруча в обруч. Закріпити вміння лазити по похилій драбині ( на високих чотирьох) із переходом на гімнастичну стінку. Розвивати координацію рухів, сміливість, спритність під час гри. Формувати рівновагу, гнучкість хребта, рухливість у суглобах. Виховувати інтерес до заняття. Обладнання : м’ячі,гімнастичні лави (висота 30 см, ширина 25 см), похилі драбини, гімнастична стінка, обручі. Прогулянка І Спостереження за станом погоди. ( вчити дітей самостійно визначати зміни в стані неживої природи; розкрити зміст лексичного значення слова вересень; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати інтерес до явищ неживої природи, бережливе ставлення до неї) - Якого кольору небо? — Де знаходиться сонце відносно найвищого дерева? — Чому воно розташовано нижче? — Які зміни відбулися цієї пори в повітрі? На землі? — Яка настала пора року? — Як називається перший місяць? Художнє слово. Вірш «Вересень» М. Сингаївський Звозить Вересень в комори Кавуни і помідори, Спілих яблук, груш і слив Цілі гори натрусив. І вантажить гарбузи На машини і вози... Йде до гаю, де гриби Виростають щодоби. На чолі іскриться піт — Сто турбот і сто робіт. Пошуково – дослідницька робота «Природа навколо нас». Поглибити знання дітей про живу і неживу природу, про взаємозв’язок між ними. - За якими ознаками природу можна поділити на дві групи: живу і неживу? Д/гра «Спіймай м’яч » ( жива і нежива природа) Гра – вправа «Павутинка»(взаємозв’язок у природі) Індивідуальна робота _________________________________________________ «Три бажання для Золотої рибки» (розповісти про свої добрі заповітні мрії, які б могли б сподобатися золотій рибці). Трудова діяльність. Збирання природного матеріалу для виготовлення поробок. Р/ігри: «Лови, кидай, падати не давай» ( кидання та ловіння м’яча ), «Кошенята і цуценята»( повзання, лазіння по підлозі) Самостійні ігри дітей із виносними іграшками, спортивна гра «Бадмінтон» ІІ половина дня 1.Гімнастика пробудження 2. Загартовуючі заходи 3. Масажні доріжки 4. БЖД «Пожежа вдома» Мета: дати дітям поняття про те, що сірники в жодному випадку не повинні слугувати іграшкою, користуватися ними можуть тільки дорослі; розвивати почуття відповідальності за себе та свої вчинки; виховувати відповідальність за свої вчинки. Матеріал : сірники, макет будинку. Прогулянка ІІ Спостереження – прогнозування «Чому сонце, вітер, дощ?» Розвивати вміння помічати, як змінюється погода. Аналіз прикмет: Наявність на небі хмар різного забарвлення – ознака негоди. Художнє слово: ВЕРЕСЕНЬ Непомітною тихою ходою підкрався перший місяць осені - вересень. Небо на початку вересня голубе та чисте. Дні стоять теплі, ясні. У тихому надвечір’ї чітко вимальовуються спустілі поля, далекий ліс. Вересень розфарбовує ліс яскравими кольорами. Листя берези торкнув золотом, на горобину та осику накинув багряний серпанок. Віти калини хиляться під вагою червоних кетягів. Багато птахів подалося у вирій. Вже не шугають над міськими будівлями ластівки. Поховалися у щілини комахи. Запитання — Назвіть слова, вжиті в переносному значенні. — Яке вересневе небо? — Які вересневі дні? — Які фарби у вересня? — Що відбулося з птахами? Комахами? — Поясніть лексичне значення слів: серпанок, шугають, вирій. Трудові доручення: Колективна праця у квітнику. Перекопування ґрунту. Сюжетно – рольова гра за інтересами дітей. Спонукати дітей до ігор – фантазій. Підготовка до сюжетно – рольової гри «Дитячий садок». Дидактична гра « У ляльковім дитсадочку». Створення ігрових ситуацій, які спонукають дітей виконувати ролі працівників дитячого садка. Р/гра «Лисиця в курнику» стрибки, швидкий біг), «Хто вийшов?» (орієнтування у просторі). Робота з батьками . І. Гнатюк Наша хата Я люблю свою хату, І подвір’я, й садок, Де і сонця багато, І в жару – холодок. Тихо й затишно. Квіти Коло хати цвітуть, І невтомно все літо Бджоли в цвіті гудуть. Все для мене тут рідне: Стіни, білі як сніг, І віконце привітне, І дубовий поріг. І ряденця строкаті, Й рушники на стіні – Навіть дим в нашій хаті Рідно пахне мені.