Футбол — спортивная игра двух команд, стремящихся загнать мяч порога противников.

- А что означают слова «фенхель», «фольга», «форма», «фонтан»? Прочитайте об этом в «Толковом словаре иностранных слов в русском языке».

С какими новыми словами вы познакомились?

- Значение каких слов до этого не знали?

Прочитайте слова в столбиках на с. 71 учебника.

- Сколько новых словарных слов вы узнали на предыдущем уроке, пока читали тексты в «Азбуке»?

13 русском языке много словарных слов, начинающихся с буквы Ф или содержащих эту букву в середине или на конце слова, произношение которых расходится с написанием.

— Прочитайте записанные на доске слова, попробуйте выделить словарные. {Факел, фонарь, фантик, фонтан, фанера, конфета, картофель, фермер, фартук, фигура.)

— Поставьте ударение и выделите безударные гласные.

Все слова, значение которых вы узнали в предыдущем задании, тоже содержат орфограммы, написание которых вам необходимо запомнить. Когда-то давно в русском языке не было буквы Ф, она пришла в нашу азбуку из французского и других языков.

фисташки	фотография	фантазия	фамилия
фуфайка	фигура	фальшь	фиалка
фабрика	фаланга	фанера	флейта
фикус	фартук	фантик	фигура
футбол	фрукты	фазан	факел
фасад	ферма	фермер	физика
филин	фильмы	фирма	флаг
флажок	фургон	фантазия	форма

- — Прочитайте стихотворение «Весенняя гроза» (напечатано на карточках).

- Дождик собирается в дорогу,

- Тучи наполняет серебром.

- Вот дойдет до нашего порога И рассыплет брызги над двором.

- С грохотом по городу пройдется,

- Вымоет троллейбусам глаза,

- На асфальте лужей разольется,

- И уйдет весенняя гроза. Прочитайте слова (напечатаны на карточках). Разделите их на слоги.

Э. Чумичева

— Как выглядит все в природе, когда собирается гроза?

— Каким становится небо?

— Почему автор стихотворения пишет, что гроза «с грохотоИ по городу пройдется», что она имеет в виду? (Грохот громЩ

— А кто из вас наблюдал за небом, когда по нему плывут лея кие облака? Как вы думаете, облака бесформенные ил! могут напоминать какие-либо предметы?

Вот как об этом пишет Раиса Дерикот.

Я не верил в это чудо,- А теперь увидел сам: *■

Шел вагончик не по рельсам,

А скользил по небесам.

А по склону, как на лыжах,

Проплывала только тень,

Даже птицы пели ниже —

Был такой веселый день.

Удивляться только впору,

Ведь куда ни повернусь —

Влево горы, вправо горы,

Там Бештау, там Эльбрус.

Это чудо видел сам:

Шел вагон по небесам.

— Как вы думаете, что это за вагон, который мальчик увидел в небе? (Облако, имеющее форму вагона.)

— Если внимательно присмотреться, то в форме облака можно увидеть интересные предметы. Попробуйте понаблюдать за облаками.

VIII. Подведение итогов урока

— Понравился ли вам урок?

— Что было самым интересным на уроке?

— Что вызвало затруднение?

— Что нового вы узнали? Чему научились?

Урок 6 9. Чтение слов с Ф

Задачи: развивать у учащихся фонематический слух, речь, дикцию; совершенствовать навыки чтения, умение ставить логическое ударение; продолжить учить сопоставлять парные звонкие и глухие согласные, делить слова на слоги, подбирать антонимы; поддерживать интерес к учебной деятельности, осознанную дисциплинированность (соблюдение школьных правил и правил дорожного движения).

Обучение УУД: умение делать выводы в конце беседы, диалога.

Пропедевтика: прямая речь в кавычках.

Ход урока

) включение в учебную деятельность

— С какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?

— Какие звуки эта буква обозначает?

— А кто запомнил словарные слова с новой буквой? (Финиш, шофер, фонарик, асфальт, телефон, фабрика, фантазер, факир.)

н Развитие речевого аппарата

(Упражнения на усмотрение учителя.)

Hi. Актуализация знаний

— Проведите слого-буквенный анализ слова «флотилия».

— Прочитайте тексты на с. 70—71 «Азбуки».