Занятие 9. «Такие разные фрукты»

Цель: Составление рассказов-сравнений фруктов по картинному плану.

Задачи:

— активизировать словарь детей по теме «Фрукты»; словарь антонимов;

— учить пониманию значений поговорок и пословиц;

— учить правильно согласовывать имена существительное с именами числительными один, два, три, пять;

— учить детей составлять рассказы-сравнения фруктов с опорой на картинный план;

— развивать у детей произвольное внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление.

Оборудование: карточки с попарно записанными на них цифрами (1-2,1-3, 1-5...), картинки с изображениями фруктов и альбомы 1 (по количеству детей), мяч.

Ход занятия

I.Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Вспомни и назови»	Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть фрукты, их цвет и форму. Следить за тем, чтобы дети не повторялись. Например: Красное круглое яблоко. Синяя овальная слива.
«Скажи наоборот»	Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. Например: Спелый помидор. — Неспелый помидор.
«Посчитай»	Логопед выставляет на доску пары картинок с изображениями фруктов и выдает каждому ребенку карточку с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-5...}. Дети составляют предложения по образцу: На тарелке лежат одно яблоко и две сливы.

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

Объяснение значений поговорок и пословиц.

Логопед объясняет детям значения поговорки и пословицы: «Тесно так, что яблоку упасть негде»; «Не тряси яблоко, пока зелено: созреет — само упадет».

2.Составление рассказов-сравнений фруктов с опорой на картинный план.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять рассказы-сравнения фруктов по опорному картинному плану.

Работа в альбомах (альбом 1, с. 13). Составление двух-трех рассказов.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итоги занятия. Оценивает работу детей, благодарит всех за старание.

Занятие 10. «Давайте будем сравнивать»

Цель: Составление рассказов-сравнений фруктов и овощей по картинному плану.

Задачи:

— активизировать предметный, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Фрукты» и «Овощи»;

— учить детей пониманию значений поговорок и пословиц;

— учить детей правильно согласовывать имена существительные с именами прилагательными;

— закреплять навык образования формы творительного падежа имен существительных множественного числа;

— учить детей составлять рассказы-сравнения фруктов и овощей с опорой на картинный план;

— развивать у детей произвольное внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление.

Оборудование: картинки с изображениями нескольких фруктов и овощей, альбомы 1 (по количеству детей), мяч, магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I.Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Вспомни и назови»	Игра с мячом. Сначала логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть фрукты, их цвет и форму. Затем, передавая мяч в обратную сторону, называть овощи, их цвет и форму. Например: Желтое круглое яблоко. Синяя овальная слива... Красный круглый помидор. Зеленый овальный огурец...
«Соберем урожай»	Логопед раздает детям картинки с изображениями нескольких фруктов и овощей, просит детей помочь убрать урожай и составить предложение по образцу. «На моей картинке помидоры. Помидоры — это овощи, я положу их в ящик. У меня ящик с помидорами». «На моей картинке яблоки. Яблоки — это фрукты, я положу их в корзину. У меня корзина с яблоками».
«Четвертый лишний»	Найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор. (Три картинки с изображениями фруктов, одна— с изображением овоща.)

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

1.Объяснение значений поговорок и пословиц.

Логопед объясняет детям значения поговорки и пословиц: «Без труда нет плода», «Труд человека кормит, а лень портит», «Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах».

2.Составление рассказов-сравнений фруктов и овощей с опорой на картинный план.

Логопед. Сегодня на Занятии мы с вами будем учиться составлять рассказы-сравнения фруктов и овощей по опорному картинному плану.

Работа в альбомах (альбом 1, с. 13, 21).Составление двух-четырех рассказов.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итоги занятия. Оценивает работу детей, благодарит всех за старание.

Занятие 11. «Лесные ягоды»

Цель: Составление пересказа «Как собрали землянику на варенье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 24).

Задачи:

— активизировать предметный, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Лесные ягоды»;

— учить детей пониманию значений многозначных слов и пословиц;

— учить детей правильно образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением в форме единственного числа;

— учить детей правильно согласовывать имена существительные с именами прилагательными;

— учить детей пониманию значений многозначных слов и пословиц;

— учить детей составлять пересказ текста с опорой на картинки серии;

— развивать у детей произвольное внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление.

Оборудование: альбомы 1 (по количеству детей), мяч.

Ход занятия

I.Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений	Содержание
«Вспомни и назови»	Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть ягоды и их цвет. Следить затем, чтобы дети не повторялись. Например: Красная земляника. Оранжевая облепиха.
«Назови ласково»	Игра с мячом. Дети и логопед стоят в кругу. Логопед называет любую ягоду, например: «Клубника», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет ягоду ласково: «Клубничка», и возвращает мяч логопеду. Игра проводятся в быстром темпе, поэтому дети должны быть очень внимательными.

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия