Задания для самопроверки и самокоррекции исходного уровня знаний-умений. Задание 1. Студенту предложили синтезировать сложный эфир, предоставив следующие вещества: спирт, кислоту

Задание 1. Студенту предложили синтезировать сложный эфир, предоставив следующие вещества: спирт, кислоту, альдегид, амин. Что он использовал, выполнив задание?

А. Кислоту и амин

В. Только кислоту

С. Только спирт

Д. Спирт и альдегид

Е. Спирт и кислоту

Задание 2. Лабораторный анализ после гидролиза вещества выявил в гидролизате аденин, рибозу и фосфорную кислоту. Какой структуры исходное вещество?

А. Пептид

В. Нуклеозид

С. Мононуклеотид

Д. Пентозофосфат

Е. Гликозаминогликан.

Задание 3. Для определение пирувата его нужно превратить в гидразон по реакции:

СН₃ NH-NH ₂

I I NO₂

С=О + O₂ N

I → гидразон

СООН

Какими функциональными группами реагируют вещества?

А. -СООН пирувата -NO₂ гидразина

В. О

II

-С- пирувата -NO₂ гидразина

C. -СООН пирувата -NН₂ гидразина

Д. О пирувата -NН₂ гидразина

II

-C-

Е. О пирувата гидразина

II

-С-

Задание 4. Образуемая при работе в мышцах молочная кислота частично в покое превращается в пировиноградную, отдавая водород, в реакции называемой:

А. Дегидратацией

В. Дегидрированием

С. Гидрированием

Д. Гидратацией

Е. Гидролизом

Задание 5. Изобразите структуру аденозинмонофосфата, тристеарата и уксусноэтилового эфира. Укажите, какой тип связи есть только у одного из этих соединений?

А.a-Гликозидо-гликозидная

В.Сложноэфирная

С.b-N-гликозидная

Д.Пептидная

Е.Дисульфидная.

Задание 6. Студентам-кружковцам нужно лактат превратить в гидразон. Какую схему превращения они должны выбрать для выполнения задания?

А. Лактат -2 Н Пируват + NH₂ - NH₂

В. Лактат -2 Н Пируват + NaO Н

С. Лактат + СН₃СН₂ -ОН

Д. Лактат + NH₃

Е. Лактат + уксусная кислота

Правильность решения проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.

Эталоны ответов к решению заданий для самопроверки и самоконтроля исходного уровня знаний-умений:

1.- Е, 2.-С, 3.-Д, 4.-В.

Информацию для восполнения исходных знаний-умений можно найти в следующей литературе.

1.Тюкавкина Н.А.,Бауков Ю.И. Биоорганическая химия. -М.: “Медицина”, 1991. – С.55-71.

2.Тюкавкина Н.А.Руководство к лабораторным занятиям по биоорганической химии.-М.: “Медицина”,1985.-С.27.

3..Лекции по биоорганической химии.

Содержание обучения.

Содержание обучения должно обеспечивать достижение целей обучения, чему способствует граф логической структуры изучаемой темы (Приложение 1).

Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:

1.Понятие и классификация витаминов.

2.Причины гипо-, авитаминозов, понятие об антивитаминах и провитаминах.

3.Структура, свойства, биологическая роль, признаки авитаминозов витаминов В₁ , В₂ , В₆ и РР.

4.Принцип лабораторных работ по определению коферментной функции витаминов В₁ и РР.