Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи»
Всемирная История
Класс
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Всемирная История» для обучающихся в 7 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Всемирная История» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
Содержание
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ. 4
Суммативное оценивание за раздел «Феодализм». 9
Суммативное оценивание за раздел «История ислама». 13
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ. 17
Суммативное оценивание за раздел «Крестовые походы». 18
Суммативное оценивание за раздел «Монголы». 22
Суммативное оценивание за раздел «Средневековое европейское общество в XIV- в первой половине XVI вв». 26
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ. 30
Суммативное оценивание за раздел «Абсолютизм на Западе и Востоке». 31
Суммативное оценивание за раздел «Торговля, ремесло и освоение мира». 34
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ. 38
Суммативное оценивание за раздел «Эпоха Возрождения». 39
Суммативное оценивание за раздел «Реформация». 43
Суммативное оценивание за раздел «Научная революция». 46
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
За раздел «Падение Римской империи»
ФИО обучающегося _______________________________________
| Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Отмечает на Ленте времени хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья | Затрудняется в распределении хронологических рамок средневековья на ленте времени | Отмечает хронологические рамки средневековья, но допускает ошибки в распределении | Правильно отмечает хронологические рамки средневековья |
| Классифицирует причины распада Римской империи по категориям | Затрудняется в классификации причин распада Римской империи | Допускает две-три ошибки в распределении причин падения западно-римской империи на соответствующие категории | Правильно распределяет причины падения Западно-Римской империи на соответствующие категории |
| Определяет политику дипломатии Византии с соседними государствами | Затрудняется в ответах определени политики дипломатии Византии с соседними государствами | Допускает ошибку в ответах определени политики дипломатии Византии с соседними государствами | Дает полный и обоснованный ответ политику дипломатии Византии с соседними государствами |
Определите обязанности вассала и сеньора.
- Наделить землей, населенной крестьянами, за верную службу
- Помочь своему господину материально, когда тот посвящает в рыцари старшего сына.
| Обязанность вассала | Обязанность сеньора |
Рубрика для предоставления информации родителям
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Рубрика для предоставления информации родителям
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Рубрика для предоставления информации родителям
Рубрика для предоставления информации родителям
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Рубрика для предоставления информации родителям
Рубрика для предоставления информации родителям
Всемирная История
Класс
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Всемирная История» для обучающихся в 7 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Всемирная История» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
Содержание
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ. 4
Суммативное оценивание за раздел «Феодализм». 9
Суммативное оценивание за раздел «История ислама». 13
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ. 17
Суммативное оценивание за раздел «Крестовые походы». 18
Суммативное оценивание за раздел «Монголы». 22
Суммативное оценивание за раздел «Средневековое европейское общество в XIV- в первой половине XVI вв». 26
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ. 30
Суммативное оценивание за раздел «Абсолютизм на Западе и Востоке». 31
Суммативное оценивание за раздел «Торговля, ремесло и освоение мира». 34
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ. 38
Суммативное оценивание за раздел «Эпоха Возрождения». 39
Суммативное оценивание за раздел «Реформация». 43
Суммативное оценивание за раздел «Научная революция». 46
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи»
| Тема | Введение. Почему Римская империя пала на Западе Почему 568 году Византия направила посла к тюркскому кагану Истеми Как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь | |||
| Цель обучения | 6.3.1.1 Знать хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья и отмечать их на ленте времени 6.3.2.1 Выявлять и классифицировать причины распада Римской империи 6.3.2.4 Описывать политику дипломатии Византии на примере её взаимоотношений с соседними государствами | |||
| Критерии оценивания | Обучающийся · Отмечает на Ленте времени хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья; | |||
| · Классифицирует причины распада Римской империи; · Определяет политику дипломатии Византии с соседними государствами. | ||||
| Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение Применение | |||
| Время выполнения | 20 минут | |||
Задания 1. Отметьте хронологические рамкираннего, среднего, позднего средневековья на ленте времени 2. Распределите в таблицу причины падения Римской империи по категориям (запишите цифрами)
3. Прочитайте информацию и дайте ответы на вопросы: a) В 568 году согдийский купец Маниах возглавил посольство Тюркского каганата в Константинополь, где было заключено торговое соглашение с Византийской империей против Ирана и военный договор. b) Правительство княгини Ольги в X веке предприняло ряд дипломатических шагов, которые описаны в “Повести временных лет”: визиты Ольги к византийскому императору и патриарху, ее крещение в Константинополе, а также ответный визит византийского посольства в Киев. 1. Какую роль сыграло искусство дипломатии во взаимоотношениях Византийской империи с соседними государствами? 2. Каковы были цели посольств Тюркского каганата и Киевской Руси в отношениях с Византией? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ |
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | |||
| Отмечает на Ленте времени хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья | Отмечает на Ленте времени хронологические рамки раннего средневековья; | ||
| Отмечает на Ленте времени хронологические рамки среднего периода средневековья; | |||
| Отмечает на Ленте времени хронологические рамки позднего средневековья; | |||
| Классифицирует причины распада Римской империи | Распределяет в таблицу политическую причину распада Римской империи; | ||
| Распределяет в таблицу политическую причину распада Римской империи; | |||
| Распределяет в таблицу политическую причину распада Римской империи; | |||
| Распределяет в таблицу политическую причину распада Римской империи; | |||
| Распределяет в таблицу социально-экономическую причину распада Римской империи; | |||
| Распределяет в таблицу социально-экономическую причину распада Римской империи; | |||
| Распределяет в таблицу социально-экономическую причину распада Римской империи; | |||
| Определяет причины визита Византийского посла к тюркскому кагану Истеми в 568 г; | |||
| Определяет политику дипломатии Византии с соседними государствами | Раскрывает роль искусства дипломатии Византии в отношениях с Тюркским каганатом и Киевской Русью; | ||
| Описывает цель посольства Киевской Руси в Византийскую империю; | |||
| Делает вывод о том, как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь; | |||
| Делает вывод о том, как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь; | |||
| Делает вывод о том, как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь. | |||
| Всего |