Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
· особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
· признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
· основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
· роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
· образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
Говорение
· начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
· использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
Аудирование
· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
· использовать переспрос, просьбу повторить;
Чтение
· ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
· читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,
просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
· осознания себя гражданином своей страны и мира.
Тематическое планирование
Happy English.ru” 7
| № п\п | Тема | Количество Часов | Виды работы | ||
| Теория, Практика | Контроль знаний | ||||
| Встреча со старыми друзьями. | |||||
| Мы идём в поход. | |||||
| Каникулы. | |||||
| Защита окружающей среды. | |||||
| Путешествие в Англию | |||||
| Школа | |||||
| Английская школа | |||||
| Виды спорта. | |||||
| Образец для подражания. | |||||
| Друзья | |||||
| Итого: |
УМК “Happy English.ru” 7 включает следующие разделы :
1. встреча со старыми друзьями..
· знать основные случаи употребления определенного и неопределенного артиклей;
· уметь догадываться о значении незнакомых слов, используя языковую догадку;
· употреблять в речи повседневные фразы;
· знать значение и употребление идиом;
· уметь образовывать название национальности и название национального языка;
· узнать о названиях иностранных языков в мире;
· научиться заполнять формуляры;
· научиться использовать речевые формулы для сообщения о неприятных событиях.
2. мы идём в поход
· знать образование степеней сравнения прилагательных;
· уметь употреблять в речи сравнительные конструкции;
· знать основные случаи употребления артиклей с географическими названиями;
· знать значения самых распространенных идиом;
· знать способы употребления притяжательных местоимений в абсолютной форме;
· знать основную лексику по теме « Любишь ли ты ходить в поход?»;
· уметь рассказать о том любишь ли ты или нет ходить в походы;
· составить проект по теме « Как я ходил в поход»;
· научиться говорить о пешем туризме и экологии;
· научиться выбирать и покупать снаряжение для походов
· знать правила поведения в походе.
3. Каникулы.
· знать достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга и уметь представлять их на английском языке;
· уметь рассказывать о летнем отдыхе и планировать его;
· знать лексику по теме;
· знать значения отрицательного префикса –un;
4. Защита окружающей среды
.
· познакомится с основными угрозами окружающей среде;
· уметь обсуждать проблемы экологии и планировать действия по защите окружающей среды;
· знать словообразовательный суффикс - tion;
· знать лексику по теме;
· знать значения префикса re-;
· употреблять в речи конструкцию used to;
· уметь рассказывать о загрязнении окружающей среды и ее защите.
5. Путешествие в Англию
· знать случаи употребления Past Progressive;
· уметь употреблять формы вежливого обращения и формулировать вежливые просьбы;
· научиться заполнять анкеты для выдачи визы;
· узнать, какими видами транспорта можно добраться до Англии;
· познакомиться с историей завоевания Британии римлянами;
· научиться читать художественные тексты;
6. Школа.
· познакомиться с типами школ в Англии;
· научиться рассказывать о школьных предметах;
· знать правила поведения в школе;
· научиться говорить о межличностных отношениях в школе и находить способы решения конфликтов;
· познакомится с историей Британии;
· знать новую лексику по теме;
· уметь употреблять прилагательные в значении существительных;
· знать употребление местоимений other, another;
· знать значения глагола should.
7. Английская школа.
· познакомится с укладом жизни в английской школе;
· научиться расспрашивать и рассказывать о волнующих событиях в жизни;
· узнать о положении коренного населения Британских островов во времена владычества англосаксов;
знать и употреблять в речи новое грамматическое явление Present Perfect
8. Виды спорта.
· познакомиться со способами организации соревнований в английской школе;
· уметь рассказывать о своем любимом спорте;
· уметь говорить о роли спорта для здорового образа жизни;
· познакомиться с историей Британии во времена набегов викингов;
· знать особенности употребления Present Perfect и Past Simple;
· знать образование восклицательных предложений;
- знать образование и употребление наречий.
9. Образец для подражания.
· уметь рассказывать о выдающихся людях, как примерах для подражания;
· познакомиться с историей покорения Южного полюса;
· уметь говорить о качествах характера;
· познакомиться с историей Британии – Норманнским завоеванием и битвой при Гастингсе;
· знать значение и образование Past Perfect.
10. Друзья.
· познакомится с тем, как английские подростки проводят свой досуг;
· знать лексику по теме « Мои друзья и я»;
· уметь рассказать о своем лучшем друге;
· знать значения местоимений each other.
Календарно-тематический план
| № п\п | Тема урока и его вид | Кол-во часов | Контрол знаний | Дата проведения занятия | |
| план | факт | ||||
| Встреча со старыми друзьями. 8 часов. | |||||
| Встреча со старыми друзьями. . Введение новой лексики. | |||||
| Поздоровайся со старыми друзьями. Диалог. | |||||
| Повторение времен изученных в 5-6 классах. | |||||
| Отсутствие артикля перед названиями стран, языков, городов. Теория. | |||||
| Как правильно заполнить формуляр. Практика письма. | |||||
| Вам помочь? Диалог. | |||||
| Ролевая игра. Случилось что-то ужасное. | |||||
| Контроль знаний | |||||
| Мы идём в поход. 10 часов. | |||||
| Работа над ошибками. Кемпинг: Это для тебя? Теория. | |||||
| Употребление артиклей с названиями рек, озёр, морей, океанов, каналов, пустынь, горных цепей. | |||||
| Порядок следования прилагательных в словосочетаниях. | |||||
| Как я провёл каникулы. Практика монолога. | |||||
| Сборы в поход. Аудирование. | |||||
| Покупка походного снаряжения. Чтение. | |||||
| Степени сравнения прилагательных. Сравнение прилагательных с помощью союзов. Практика | |||||
| Абсолютная форма притяжательных местоимений. | |||||
| Как вести себя в походе. Практика речи. | |||||
| Контроль знаний | |||||
| Каникулы. 9 часов. | |||||
| Работа над ошибками Исторические ценности Москвы и Санкт-Петербурга. | |||||
| Отсутствие артикля перед названиями континентов, стран и др. теория. | |||||
| Употребление определённого артикля с названиями театров, музеев и др. теория. | |||||
| Путешествие. Словообразование: префикс un- | |||||
| Как ты приводишь каникулы? Монолог. | |||||
| Урок речи по теме. | |||||
| Проект: «Моё летнее приключение». | |||||
| Контроль знаний | |||||
| Работа над ошибками. Повторение | |||||
| Защита окружающей среды. 9 часов. | |||||
| Загрязнение окружающей среды. Теория. | |||||
| Словообразование суффикс –tion. Практика. | |||||
| Защитим природу. Чтение. | |||||
| Употребление артикля с названиями планет и предметов единственных в своём роде. | |||||
| Словообразование: re- префикс | |||||
| Мы не должны убивать животных. | |||||
| Что случится, если загрязнение будет продолжаться. Монолог. | |||||
| Чтение с полным пониманием. Конструкция used to. | |||||
| Контроль знаний | |||||
| Путешествие в Англию. 12 часов. | |||||
| Работа над ошибками Практика письма. | |||||
| Прошедшее длительное время. Теория. | |||||
| Утвердительные и отрицательные предложения. | |||||
| Вопросительные предложения. | |||||
| Чтение с извлечением информации. | |||||
| Употребление времени Past progressive. | |||||
| Миша собирается в Англию. Заполнение анкеты для поездки в Англию. | |||||
| Каким видом транспорта можно добраться до Англии | |||||
| Употребление времени Past progressive. Практика | |||||
| Кольцо друидов. Римское завоевание Англии. Чтение. | |||||
| Контроль знаний | |||||
| Работа над ошибками Закрепление лексико-грамматических навыков. | |||||
| Школа. 12 часов. | |||||
| Типы школ в Англии. | |||||
| Употребление прилагательных в значении существительных | |||||
| Школьные предметы. Школьная форма. | |||||
| Местоимения other, another. | |||||
| Школьные правила. | |||||
| . Взаимоотношения с одноклассниками. | |||||
| Повторение: чтение буквосочетаний. | |||||
| Модальный глагол should. | |||||
| Как наладить взаимоотношения с одноклассниками. | |||||
| Как вести себя за столом. Ролевая игра. | |||||
| Англо-саксонское завоевание Британских островов. . Чтение с полным пониманием. | |||||
| Контроль знаний | |||||
| Английская школа. 11 часов. | |||||
| Работа над ошибками Present Perfect. Утвердительные и отрицательные предложения. | |||||
| Present Perfect. Употребление наречий just, yet, already. | |||||
| Present Perfect. Вопросительные предложения. | |||||
| Present Perfect. Употребление наречий ever, never. | |||||
| Положение коренного населения при англосаксах. Чтение с полным пониманием | |||||
| Аудирование по теме | |||||
| Об истории Англии. Чтение. | |||||
| Формы правильных и неправильных глаголов. | |||||
| Практика письма. | |||||
| . Практика речи. | |||||
| Контроль знаний | |||||
| Виды спорта. 10 часов. | |||||
| Работа над ошибками Как организовать соревнование между классами в школе. | |||||
| Различие в употреблении Past Simple и Present Perfect. | |||||
| Клубы по интересам в английской школе. | |||||
| Наречие | |||||
| Диалог: «Вам нужен игрок?» | |||||
| На матче. Восклицательные предложения типа What a… | |||||
| Практика речи. | |||||
| Викинги на территории Британии. Чтение | |||||
| Викинги на территории Британии. Чтение | |||||
| Контроль знаний | |||||
| Образец для подражания. 12 часов. | |||||
| Работа над ошибками Кто твой идеал? | |||||
| Образование Past Perfect. | |||||
| Практика монолога. | |||||
| Урок речи по теме. | |||||
| История покорения Южного полюса. | |||||
| Практика диалога. | |||||
| Биографии известных людей. Аудирование. | |||||
| Практика письма. | |||||
| Качества, которые мне нравятся / не нравятся в людях. | |||||
| Проект: «Мой идеал». | |||||
| Норманнское завоевание. Битва при Гастингсе. Чтение | |||||
| Контроль знаний | |||||
| Друзья. 9 часов. | |||||
| Занятия английских подростков в свободное время. | |||||
| Повторение Present Progressive. | |||||
| Друг познаётся в беде. Повторение Present Simple. | |||||
| Как хорошо ты знаешь своего друга. Ролевая игра. | |||||
| Возвратное местоимение each other. | |||||
| Друг никогда не предаст тебя. | |||||
| Мой лучший друг. Чтение. | |||||
| Практика письма. | |||||
| Закрепление лексико-грамматических знаний. | |||||
| Контроль знаний. | |||||
| Работа над ошибками Повторение. | |||||
| Итого: 102 часа |