Количественный анализ и его место в исторических исследованиях. § 1. Методы научного исследования

МЕСТО КОЛИЧЕСТВЕННЫХ МЕТОДОВ В ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

§ 1. Методы научного исследования. Их виды и содержание

Количественный анализ и его место в исторических исследованиях

Всякое научное познание, в том числе и историческое, имеет свой объект и предмет. Объектом исторического по­знания является вся многообразная совокупность проявле­ний общественной жизни с древнейших времен до совре­менности. Однако на каждом этапе развития науки подвер­гаются изучению лишь определенные стороны или явления общественной жизни. Они и составляют предмет познания. При конкретно-историческом изучении явлений и процес­сов прошлого историк ставит определенную исследовательскую задачу, т. е. стремится раскрыть те или иные черты и свойства, присущие этим явлениям и процессам, выявить закономерности и особенности их функционирования, пока­зать их связь с другими явлениями и процессами и их мес­то и роль в общественном развитии и т. д.

Для проведения исследования и решения поставленной задачи историк, как и ученый в любой другой области на­уки, должен, во-первых, опираться на определенные пред­ставления, т.е. исходить из совокупности посылок и идей, которые позволяют раскрыть сущность исследуемых явле­ний и процессов. Совокупность этих посылок и идей со­ставляет теорию научного познания или методологию.

Во-вторых, для проведения любого исследования уче­ный должен опираться на определенные принципы, пути и способы познания явлений общественной жизни. Эти прин­ципы, пути и способы, а также разработанные на их основе правила и процедуры исследования и его техника и обра­зуют в совокупности соответствующий метод исследования. Иначе говоря, метод представляет собой в широком смыс­ле тот арсенал принципов и средств, с помощью которого ученый получает необходимую информацию об изучаемых явлениях, обрабатывает и анализирует ее. Объяснение по­лученных в результате этого данных на основе соответству­ющих теоретических положений и дает в конечном счете новые научные знания об этих явлениях Совокупность ме­тодов научного, в том числе и исторического, познания весьма разнообразна, и они имеют ряд уровней. Это методы общефилософские, общенаучные, специально-научные и конкретно-, или проблемно-научные.

Философские методы научного познания раскрывают общие принципы научного познания и тенденции его раз­вития.

Общенаучными являются методы, которые применяются во многих науках. К числу таких методов относятся, на­пример, анализ и синтез, индукция и дедукция, описатель­ный и количественный анализ и др. Они отличаются от философских методов, которые служат для них основой, тем, что охватывают процесс познания не в целом, а лишь его отдельные аспекты и тенденции. Так, анализ и синтез раскрывают принципы исследования конкретных данных; индукция и дедукция показывают основные пути познания сущности явлений; описательные и количественные методы связаны со способами выражения информации об исследу­емых объектах.

К специально-научным методам относятся такие, кото­рые используются отдельными науками. Например, историко-сравнительный метод, хотя и применяется в ряде наук, но присущ прежде всего исторической науке. Историческими по своей сути являются синхронный и диахронный ме­тоды изучения явлений общественной жизни. При первом из них — синхронном — совокупность явлений и объектов рассматривается как определенная вариация в одном и том же временном срезе. При диахронном подходе явления рассматриваются в их историческом изменении и движении.

Каждая наука обладает определенной совокупностью именно ей присущих методов научного исследования. Эти методы базируются на определенных философских и обще­научных методах.

Конкретно-научныеили проблемно-научныеметоды рассчитаны на изучение тех или иных отдельных сторон или черт действительности, которая является объектом со­ответствующей науки.

Всякий метод познания включает в себя следую­щие три компонента. Во-первых,это основные принципы и пути, способы и приемы познания, которые являются тео­рией метода, или, как говорят иначе, его методологией. Во-вторых,для практической реализации этих принципов и способов необходима разработка соответствующих пра­вил и процедур. Их совокупность составляет методикудан­ного метода. В-третьих,для проведения любого исследова­ния требуются определенные орудия и инструменты в ши­роком их понимании. Они образуют техникунаучного исследования. Поэтому метод исследования представляет собой органическое сочетание методологии, методики и техники. Ведущим из этих компонентов является методоло­гия.