Список основной учебной литературы

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Кафедра теории литературы и зарубежных литератур

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«История зарубежной литературы. К. 19 - нач. 20 вв.»

Название дисциплины в соответствии с учебным планом

Для специальности 031001 «Филология»

(код и наименование специальности по ОКСО)

Кемерово 2008

СОГЛАСОВАНО	СОГЛАСОВАНО
Декан факультета Е.А. Пименов «____»____________ 2008 г.	Первый проректор КемГУ Б.П. Невзоров «____»______________2008 г.
УМК обсужден и одобрен Ученым советом ФФиЖ Протокол №___от «___»_____ 2008 г. Председатель ученого совета факультета, декан факультета РГФ Е.А. Пименов «____» ____________2008 г.	УМК обсужден и одобрен Научно-методическим советом КемГУ Протокол №___от «___»_____2008 г. Председатель НМС, первый проректор КемГУ Б. П. Невзоров «___»____________2008 г.

ОБСУЖДЕНО:	РАССМОТРЕНО:
Зав. кафедрой Л.Ю. Фуксон «___»_______2008 г.	Председатель методической комиссии ____________________ «___»________2008 г.
УМК обсужден и одобрен На заседании кафедры Протокол №___от «____»____2008 г. Зав. кафедрой Л. Ю. Фуксон «___» ________2008 г.	УМК обсужден и одобрен Методической комиссией ФФ и Ж Протокол №___ от «________ 2008 г.

СОДЕРЖАНИЕ

УМК по курсу «История зарубежной литературы к. 19-нач. 20 вв.»

I. Рабочая программа дисциплины «История зарубежной литературы. К. 19 – нач. 20 в.»
1. Пояснительная записка
2. Тематический план курса
3. Тематика и содержание дисциплины /планы-конспекты содержания лекций
4. Список художественной литературы
6. Список учебной и критической литературы
II.Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
1. Методические рекомендации для студентов к освоению текстов художественных произведений по дисциплине
2. Методические рекомендации по выполнению итоговых контрольных работ
III. Учебно-методические материалы:
1. Лексикон-справочник по курсу «История зарубежной литературы к. 19-нач. 20 в.».
2. Вопросы на индивидуальную и самостоятельную работу
3. Вопросы к зачету по курсу
4. Тестовые вопросы по содержанию курса «История зарубежной литературы к. 19-нач. 20 в.»

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Кафедра теории литературы и зарубежных литератур

«Утверждаю»

Декан факультета романо-германской филологии

Е. А. Пименов

______________

«___» _________2008 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине «История зарубежной

литературы. Конец 19 - начало 20 в.»

для специальности 031001 «Филология», цикл ОПД. Ф 5

курс 2-й зачет 4-й семестр

семестр 4-й

лекции 17 ч.

самостоятельные занятия – 42 ч.

Всего часов – 59

Составитель: старший преподаватель О. Д. Корзухин

Кемерово 2008

Рабочая программа дисциплины «Введение в литературоведение» федерального компонента цикла ОПД. Ф. 5 составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности «Филология».

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

Протокол №___ от «___»_________ 2008 г.

Зав. кафедрой теории литературы и зарубежных литератур

_______________ Л. Ю. Фуксон

Одобрено методической комиссией

Протокол №___ от «___» ____________2008 г.

Председатель _____________ И. В. Ащеулова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Историко-литературный курс «История зарубежной литературы к. XIX – нач. XX вв.» ориентирован на усвоение студентами /2-й курс факультета Романо-германской филологии, дневное отделение/ особенностей литературного процесса, на формирование у студентов критериев подхода к явлениям художественного словесного творчества этого периода.

Предлагаемый учебный курс исходит из того, что историко-литературный процесс к. XIX – нач. XX вв. по своему характеру в значительной степени отличен от предыдущих периодов литературного развития. Особенностью литературы «конца века» является многообразие литературных направлений и школ, что создает особую сложность усвоения студентами материалов курса. Вместе с тем факты подобного многообразия «языков» культурного творчества, наличие разнообразных художественных «парадигм» демонстративно выводят студентов на центральную проблему гуманитарного образования – формирование навыков понимания и освоение многоязычия культурных актов посредством выработки и уяснения критериев оценки художественного словесного творчества.

Рекомендуемые в свое время типовой программой («История зарубежной литературы к. XIX – нач. XX вв.». Изд-во МГУ, 1983) структура и содержание курса не могут быть признаны оптимальными: во-первых, из-за отсутствия ориентации на выявление общих закономерностей литературного процесса данного периода, в результате чего литературные направления рассматриваются внутри отдельных национальных литератур (напр., французский натурализм, немецкий натурализм, натурализм в Англии и США); во-вторых, из-за отраженной в этой программе жесткой детерминации фактов словесного творчества событиями общественно-политической и жизни, что, по сути дела, есть игнорирование специфики художественного творчества, отсутствие внимания к вопросу «содержательности художественных форм» и, что является причиной подмены содержания собственно литературоведческих понятий и категорий содержанием и оценок, взятых из общественно-политической сферы («мелкобуржуазный писатель», «упаднические тенденции», «прогрессивный», «реакционный» и т. д.).

Настоящая программа, не отрицая необходимости рассмотрения национальных модификаций литературных направлений, делает акцент при описании литературных направлений как на факты всемирной литературы, как на определяющие стадии ее развития, как на «инварианты» национальных вариантов символизма, эстетизма, натурализма и т.д.

В связи с этим и определяется двуединость задачи. С одной стороны подчеркивается общность развития литератур Западной Европы, их сходные стадии развития, во многом близкие художественные результаты. Вместе с тем, в тех случаях, когда своеобразие литературного процесса той или иной национальной литературы определяется не сменой и характером взаимосвязи литературных направлений (как, например, в литературе США, где границы литературных направлений оказываются размытыми в связи с более актуальным для американской литературы самоопределением относительно продуктивных национально-культурных моделей американского «пути» развития, таких как принцип «доверия себе» Р. Эмерсона, «нативизм» и т. д., на первый план выходит изучение культурно-исторических парадигм образной системы художественного произведения. Обозначенные учебно-методические аспекты предопределяют структуру данного курса.

Вступительная лекция имеет целью дать самую общую характеристику закономерностей литературного процесса, основных литературных направлений зарубежной литературы к. XIX – нач. XX вв. Далее следуют разделы «Символизм», «Натурализм». Структурно выделяется раздел «Драматургия к.XIX – нач. XX вв.», в котором описываются и систематизируются особенности форм драматургии изучаемого периода, в рамках которого завершается процесс обновления драмы, начавшийся еще на рубеже XVIII и XIX веков. Далее следуют разделы: «Импрессионизм», «Эстетизм», «Неоромантизм», «Реализм». Завершается лекционный курс темой «Литература США к. XIX – нач. XX в.»

Цикл практических занятий данного курса опирается на разработанную систему заданий и вопросов к «центральным» для этого исторического периода развития литературы произведениям. Эти задания и вопросы ориентированы на интенсивное освоение и понимание текстов художественных произведений, и отражают в достаточно развернутом виде, ход, «план», способы анализа литературного произведения во всем многообразии его идейно-политических, художественных, национальных и культурных аспектов, что позволяет избежать сведения статуса литературного произведения до степени «иллюстрации» определенных художественных или социально-политических тенденций в литературе США и Западной Европы на рубеже XIX – XX вв.

Все задания и вопросы ориентированы прежде всего на усвоение студентами художественно-культурной, образной «парадигмы» литературного произведения. Это позволяет студентам не просто пользоваться готовыми и не всегда корректными определениями изучаемых произведений как «реалистических», «декадентских», «тенденциозных», «натуралистических» и т. д., а делать объектом анализа саму систему критериев оценки и принадлежности того или иного произведения к определенному литературному направлению, школе. Это непосредственно связано с основной учебно-методической задачей курса «История зарубежной литературы к. XIX – нач. XX вв.», которая предполагает формирование у студентов навыков самостоятельного обоснования как принадлежности литературного произведения к определенному литературному направлению, литературной школе. так и умение видеть отражение различных образно-художественных «парадигм» в каком-либо одном литературном произведении, возникшем на «перекрестке» различных художественных течений и традиций. Именно поэтому ряд вопросов и проблемных заданий жестко обусловлены общетеоретическими аспектами анализа литературных произведений (тип, «модель» художественного образа. характер коллизий и способы их разрешения в сюжете, статус героя. формы и способы выражения авторской позиции и др.).

В рамках ведения настоящего курса используются следующие формы контроля знаний студентов и их отчетности: а) собеседования на лабораторных занятиях; б) внеаудиторное собеседование по прочитанным студентами текстам художественных произведений; в) итоговая письменное /в рамках индивидуальной работы со студентами/ сочинение, которое предполагает, во- первых, самостоятельный и адекватный анализ одного произведения, не включенного в обязательный список «программных» текстов, во-вторых, «демонстрацию» использования понятийно-терминологического инструментария данного курса, в-третьих, развернутую и обоснованную систему доказательств «принадлежности» анализируемого произведения к определенным литературным направлениям, школам и т. д. изученного периода развития художественного словесного творчества.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. К. XIX – НАЧ. XX В.»

N	Темы	Объем часов	Лекци	Практич	Используемые наглядные и методические пособия	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
	Факультет романо-германской филологии
1.	Динамика литературных направлений к. XIX–нач.XX в.	1 ч.	1 ч.
2.	Символизм как литературное направление. Поэзия французского символизма.	5 ч.	2 ч.			Чтение и освоение текстов худ. произв. (поэзия французского символизма)-3 ч.	Собеседование по прочитанным текстам (в рамках инд. работы)./13 и 14-ая недели/
3.	Символистская драма. Драматургия М. Метерлинка.	3 ч.	1 ч.	.		Список уч. лит-ры: № 1, 15. Анализ драмы М. Метерлинка – 2 ч.	Собеседование /13 и 14 недели/. Проверка конспектов лекций /4-я неделя/
4.	Натурализм как литературное направление.	5 ч.	2 ч.			Чтение и освоение студентами текстов художеств. произведений -3 ч./романы Э. Золя/	Собеседование по прочитанным текстам /13-ая и 14 недели/
	Творчество Ги де Мопассана.		1 ч.	.		Работа с методическими рекомендациями по анализу текстов Анализ романа Ги де Мопассана «Жизнь» – 3 ч.	Собеседование /13 и 14 недели/. Проверка «дневников чтения»./ 8-я неделя/
	Драматургия к.XIX – нач. XX в.	8 ч.	2 ч.			Чтение и освоение студентами текстов художеств. произв./драмы Г. Гауптмана, А. Стринндберга, Г. Ибсена, Б. Шоу/ - 6 ч.	Собеседование по прочитанным текстам /13-ая и 14 недели/
7.	Импрессионизм в литературах Западной Европы.	3 ч.	1 ч.			Чтение и освоение студентами текстов художеств. произв./ Г. фон Гофмансталь, Р. М. Рильке/ - 2ч.	Собеседование по прочитанным текстам /13 и 14 недели/
8.	Эстетизм в Англии. Творчество О. Уайльда.	4 ч.	1 ч.			Чтение и освоение студентами текстов художеств. произв.- 3 ч.	Собеседование по прочитанным текстам
9.	Неоромантизм как литературное направление.	7 ч.	2 ч.			Чтение и освоение студентами текстов художеств. произв./Д. Конрад, Р. Киплинг, К. Гамсун/. Работа с методическими рекомендациями по анализу текстов – 5 ч.	Собеседование по прочитанным текстам
10..	Реализм эпохи «конца века» в литературах Западной Европы.	7 ч.	2 ч.			Чтение и освоение студентами текстов художеств. произв./А. Франс, Р. Роллан/. – 5 ч.	Внеаудиторная проверка-собеседование по прочитанным текстам /13-я и 14-я недели/ .Проверка т. н. «дневников чтения»/.
11..	Литература США к. XIX – нач. XX вв.	6 ч.	2 ч.			Чтение и освоение студентами художеств. произв./М. Твен, Д. Лондон, О. Генри/ Работа с методическими рекомендациями по анализу текстов – 4 ч.	Собеседование в рамках инд. работы
12.	Итоговая контрольная письменная самостоятельная работа	6 ч.				Письменный самостоятельный анализ литературного произведения с развернутой системой доказательств, обоснованием его принадлежности к определенной художественной «парадигме» литературного процесса к. 19 – нач. 20 в.	Проверка итоговых контрольных работ /17 неделя/
	ИТОГО:

Тематика и содержание дисциплины «История зарубежной литературы к. XIX – нач. XX в.» (17 часов). Планы-конспекты лекций.

1. Динамика литературных направлений к. XIX – нач. XX вв. (лекция – 1 час)

Особенности литературного процесса «конца века» в сравнении с предыдущими этапами развития словесного творчества. «Многоязычие» художественной культуры «перекрестка эпох». Проблема адекватной теоретико-литературной оценки явлений художественной культуры к. XIX века. Параметры объективного подхода в определении принадлежности отдельного литературного произведения к определенному литературному направлению.

Вопрос о хронологических границах изучаемого периода.

Декаданс в западноевропейской культуре. «Расщепление» понятия «декаданс» и его дальнейшая судьба в критике. Д. Затонский о разграничении декаданса и модернизма.

Литературные направления как «международные» явления и национальные «варианты» натурализма, неоромантизма и др.

2. Символизм как литературное направление. Поэзия французского символизма (лекция - 2 часа).

Значения термина «символ». Символ и аллегория. Символ и миф. М. Метерлинк о символе. Манифест французского символизма. Статья Жана Мореаса «Символизм». Определение символа. Понятие «первоначальной» («первичной») идеи. Двуплановая структура образа-символа. «Искусство поэзии» П. Верлена как поэтический манифест. Основные этапы развития символистской поэзии во французской литературе. Проблема периодизации. Исторические корни символизма. Символизм как «вторичный романтизм» (Н. Гумилев). Традиции поэзии Ш.Бодлера и их значение для формирования поэтики французского символизма. Бодлер и литературная группа «Парнас». Образ «проклятого» художника в творчестве Ш. Бодлера, Ш. Кро, Тристана Корбьера, П. Верлена, Ст. Малларме. Книга очерков П. Верлена «Проклятые поэты». Творческая объективизация субъекта и субъективизация объекта в символизме. Образы «музыкальной» стихии в символизме. Дематериализация вещного мира в лирике П. Верлена. Творческий путь А. Рембо. Поэзия «ясновидения» Рембо. Жанр стихотворения в прозе во французской литературе 60-х – 80-х гг. Творчество Ст. Малларме.

3. Символистская драма. Драматургия М. Метерлинка (лекция – 1 час).

Символистская драма в ее соотнесенности с традиционной драмой. Метерлинк как теоретик драмы эпохи символизма. Концепция статичного театра у Метерлинка. Статус героя в цикле «Пьесы для театра марионеток». Разрушение авторской и читательской /зрительской/ позиции «вненаходимости» в символистской драме. Анализ пьесы «Там, внутри».

4. Натурализм как литературное направление (лекция -2 часа).

Натурализм во французской литературе. Определение. Позитивизм – философская основа натурализма. Кризис идеологии во французской культуре 40-х – 50-х гг. Формирование эстетики натурализма в трудах И. Тэна. Категории «социально-материальной среды» и «биологии» («природы», «натуры», «крови»). Принцип детерминизма. Традиции флоберовского объективного, «научного» повествования в натуралистической прозе. Э. Золя о В. Гюго и Ж. Санд. Жанровый состав натурализма. «Концептуальный» и «антиконцептуальный» варианты натурализма. Ж. и Э. Гонкуры о литературе «близоруких» и «дальнозорких».

Творческий путь Э. Золя. Ранний, «подражательный» период творчества Э. Золя. «Сказки Нинон». Жанр романа-фельетона у Э. Золя. Первый образец натуралистического романа Золя «Тереза Ракен». Теория «научного» («экспериментального») романа. Понятие «эксперимента». Замысел и создание эпопеи «Ругон-Маккары». Лейтмотивы в «Ругон-Маккарах». Проблема разграничения реализма и натурализма. Ф. Норрис о Э.Золя. Поэтика натуралистического романа в творчестве Э. Золя «Типическое» в героях Э. Золя. Формы соотношения социального и природного в произведениях Э. Золя. Человек в романах Э. Золя в сравнении с изображением героя во французской реалистической литературе (Бальзак, Стендаль). «Зооморфные» сравнения и образы социума в образной системе романов Э.Золя. Анализ романа Э.Золя «Жерминаль».

5. Творчество Ги де Мопассана (лекция – 1 час).

Эстетика Ги де Мопассана. Статьи Мопассана «О романе», «Иван Тургенев». «Антиконцептуализм» творчества Мопассана. Жанр классической, традиционной новеллы и структура мопассановской новеллы. Типы классификаций новелл Мопассана. Герой и мир в новеллистике Ги де Мопассана. Романы Мопассана. «Теория» и «жизнь» в романе «Жизнь». Роман «Милый друг» и проблема объективности повествования в натуралистической прозе. Л.Н. Толстой о творчестве Мопассана.

6. Драматургия к.XIX – нач. XX вв. (лекция -2 часа).

Процесс «романизации» драматических жанров в к. XIX в. Завершение процесса обновления системы драматических жанров. Драма-роман (Г. Ибсен), драма-новелла (А. Стриндберг). Драма-поэма в раннем творчестве Г. Ибсена. Натуралистическая драма как тип «романизированной» («эпизированной») драмы. Элементы поэтики эпического произведения в натуралистической драме. Натуралистическая драма в соотношении с традиционной драмой. Драма «состояния» как разновидность натуралистической драмы. «Коллективный» герой в натуралистической драме. А. Стриндберг как реформатор театра к. XIX в. Драматургия А. Стриндберга. Драма Г. Гауптмана «Перед восходом солнца». Проблема личности в драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». Понятие «новая драма» в соотношении с понятиями «натуралистическая драма», «символистская драма», «драма-дискуссия».Драматургия Г. Ибсена

Символистская и натуралистические драмы в творчестве Г. Ибсена. «Камерные» драмы Г. Ибсена 70-х – 80-х гг. Поэтика «антитрагедии». Статья Бернарда Шоу «Новая драматургическая техника в пьесах Г. Ибсена». Бернард Шоу о структуре действия ибсеновской драмы. Анализ пьесы Г. Ибсена «Привидения». «Интеллектуальная» драма Б. Шоу. Тип «драмы-дискуссии» («интеллектуальной») драмы в творчестве Б. Шоу. Понятие «драмы-дискуссии» в соотношении с понятиями «натуралистическая драма», «символистская драма» и «новая драма». Герой в событии диалога. Б. Шоу о взаимодействии «дискуссии» и «действия» в драматургии В. Шекспира, в образцах французской мелодрамы, в своих пьесах. «Единство характера» (Гегель) героя традиционной драмы и эпическое «многообразие» характеров в драматургии Б. Шоу. Проблемность сценической интерпретации т.н. «авторских» ремарок в пьесах Б. Шоу. Анализ драмы Б. Шоу «Цезарь и Клеопатра».

7. Импрессионизм в литературе Западной Европы (лекция-1 час).

Импрессионизм в литературе к. XIX века как проблема истории литературы. «Вторичность» импрессионизма в словесном творчестве к. XIX века в соотношении с импрессионизмом в живописи и в музыке. Категория «впечатление» в эстетике импрессионизма. Образ-«впечатление» и образ-«символ». Диалектика объективного и субъективного в образе-«впечатлении». Необходимость разграничения понятий «импрессионизм» и «импрессионистичность». Жанр стихотворного портрета в импрессионизме. Импрессионизм в соотношении с натурализмом и символизмом. Образ «зеркала» в образной системе импрессионизма. Французский импрессионизм. Австрийский импрессионизм ( Пражская немецкоязычная литература и Венский кружок). Книга П. Альтенберга «Как я это вижу». Жанр «этюда» («миниатюры») в творчестве П. Альтенберга. Творчество Гуго фон Гофмансталя. «Баллада внешней жизни» Гофмансталя – поэтический манифест Венского кружка. Драма Гофмансталя «Смерть Тициана». Творчество Р.М. Рильке. Образ вещи в поэзии и прозе Р.М. Рильке. Понятие «внутримирового» пространства в эстетике Рильке. Роман в жанровом составе импрессионизма. Роман Ж.-Ш. Гюисманса «Наоборот» и роман Р.М. Рильке «Записки Мальте Лауридса Бригге».

8. Эстетизм в английской литературе к. XIX – нач. XX вв. (лекция-1 час).

Образ-«впечатление» в эстетизме, его отличие от образа-«впечатления» в импрессионизме. Противоречие жизни и искусства как основная коллизия эстетизма. Истоки английского эстетизма. О. Уайльд и «прерафаэлиты». Французский импрессионизм в восприятии О. Уайльда. Д. Рескин. его роль в английской культуре XIX века и его значение для формирования английского эстетизма. Эстетическая теория У. Пейтера (В. Поттера). О. Уайльд как критик. «Деэтизация» художественной формы в сказках О. Уайльда. Прием парадокса и сюжет-парадокс в творчестве О. Уайльда. Драматургия О. Уайльда. Воплощение в романе Уайльда «Портрет Дориана Грея» тезиса «искусство – стиль жизни». Система персонажей романа. Традиции «готической» литературы в романе О. Уайльда. Драматургия О.Уайльда. Игровая и гедонистическая функции искусства в эстетизме.

9. Неоромантизм как литературное направление (лекция – 2 часа).

Содержание понятия «неоромантизм». Вопрос о применении понятия «неромантизм» к национальным литературам к. XIX – нач. XX вв. Границы неоромантизма и романтизма. Неоромантизм как реакция на декаданс и натурализм. Основные коллизии неоромантизма. Человек и сверхчеловек как основная проблема английского неоромантизма. Два типа сверхчеловека в творчестве Д. Конрада, А. Конан-Дойла, Г.Р. Хаггарда, Г.К. Честертона, Р.Л. Стивенсона.

Анализ повестей Д. Конрада «Тайфун» и «Сердце Тьмы». Креацианистский миф в сюжетах неоромантических произведений. Мотив «строительной жертвы». роман Э.Л. Войнич как неоромантическое произведение; отражение в романе идеи русских народников «герой - толпа». Тип идеального героя в «литературе действия». «Казарменные баллады» Р. Киплинга. Идеи Закона и Единства мира в творчестве Р. Киплинга. Герой в сборнике Р. Киплинга «Простые рассказы с гор». Роман Р. Киплинга «Ким». Л.Н. Толстой о Киплинге. Миф и история в «Книгах джунглей» Киплинга. Киплинговские традиции в рассказах Д. Лондона.. Творчество К. Гамсуна Категория «воли» в литературе и философии неоромантизма. Герои «воли» в произведениях К.Гамсуна. Образы и ситуации романов Ф.Достоевского в творчестве К.Гамсуна. Натуралистические и неоромантические тенденции в произведениях К.Гамсуна. Анализ романа К. Гамсуна «Пан».

10. Реализм в литературе Западной Европы к. XIX – нач.XX вв. (лекция - 2 часа).

Особенности реализма к. XIX – нач. XX вв. «Критическое сознание» в реалистической эстетике и нормативность нереалистических литературных направлений к. XIX – нач. XX вв. «Теория и жизнь», «искусство и жизнь», «человек и сверхчеловек» в реалистической литературе к. XIX – нач. XX вв. Проблема идеального героя в реализме. Тип героя-«реалиста» в драматургии Б.Шоу. Преодоление неоромантической традиции в романах Г. Уэллса. Соотношение «мысли» и «действия» как основная проблема французской реалистической литературы. Романы А. Франса Традиции прозы И. С. Тургенева в романе А. Франса «Преступление Сильвестра Бонара». Человек и история в романах А. Франса. Концепция исторического круговорота в тетралогии А. Франса («На белом камне», «Остров пингвинов», «Боги жаждут», «Восстание ангелов»). Народ как «субъект» и «объект» истории в творчестве А.Франса. Герой-«раблезианец» в творчестве А.Франса. Анализ романа А.Франса «Боги жаждут». Творчество Р. Роллана. Эстетика Р.Роллана. Концепция «страдающего» и «умирающего» героя в творчестве Р. Роллана. Идея «недостроенного собора». Идеальный герой в романе-эпопее Р. Роллана «Жан-Кристоф». Проблема целостного самоопределения человека в бытии в творчестве Р. Роллана. Анализ романа Р. Роллана «Кола Брюньон».

11. Литература США к. XIX – нач. XX вв. (лекция -2 часа).

Особенности литературного процесса США к. XIX – нач. XX вв. Проблема становления национальной американской литературы и культурные традиции Западной Европы в литературе США. Бостонская школа. «Традиция благопристойности». «Веритизм» Х. Гарленда. «Нативизм» как социокультурная модель американского «пути» развития и ее влияние на литературу США. «Великое американское путешествие» в произведениях Марка Твена и Джека Лондона. Фольклорные истоки «дикого» американского юмора. «Дикий» юмор в творчестве Ф.Б. Гарта и Марка Твена. Школа «местного колорита». «Нежный реализм» О’Генри. Традиция рождественского рассказа в новеллах О’Генри. «Разгребатели грязи». Мотивы и ситуации русской классической литературы XIX века в литературе США к. XIX- нач. XX вв. Повесть Стивена Крейна «Алый знак доблести». Творчество М. Твена. «Сказовая» форма в произведениях американских писателей к. XIX в. и ее значение в формировании национального «облика» творчества М. Твена. Герой-«простак» в творчестве М. Твена. Образ ребенка у М. Твена в контексте западноевропейской и американской литературы о детях. Роман «большой дороги» и его «национальный» американский вариант в творчестве М. Твена. Национальный миф и образы западноевропейской культуры в романе М. Твена «Приключения Гекльберри Финна». Анализ романа «Приключение Гекльберри Финна». Творчество Д. Лондона. Неоромантическая коллизия «человек и сверхчеловек» в произведениях Д. Лондона. Сопоставление и противопоставление индивидуальной «воли» и общеродовой «любви к жизни» в характере героев и в системе персонажей. Ситуации «испытания» и эволюции личности в сюжетах произведений Д.Лондона. Трансформация жанра «романа карьеры» в творчестве Д. Лондона. Анализ романа Д.Лондона «Мартин Идеен».

СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. К. XIX – НАЧ.XX В.»

1. П. Верлен. Лирика.

2. Ш. Бодлер. Лирика.

3. Ш. Леконт де Лиль (одно стихотворение на выбор).

4. А. Рембо. Лирика.

5. С. Малларме. Лирика.

6. Ш. Кро или Т. Корбьер (одно стихотворение одного из двух авторов на выбор).

7. М. Метерлинк. Синяя птица. Там, внутри. Слепые. Смерть Тентажиля. Непрошенная (Две пьесы из цикла «Пьесы для театра марионеток» на выбор).

8. Э. Золя. Карьера Ругонов. Чрево Парижа.Жерминаль. Разгром. Творчество (один роман на выбор).

9. Ги де Мопассан. Жизнь. Новеллы. О романе. Иван Тургенев..

10. Г.Гауптман. Перед восходом солнца (Или: А.Стриндберг. Фрекен Жюли).

11. Г. Ибсен. Пер Гюнт. Кукольный дом (Или: Привидения).

12. К. Гамсун. Пан.

13. Б. Шоу. Пигмалион. Цезарь и Клеопатра. Дом, где разбиваются сердца. (Или: Ученик дьявола). Новая драматургическая техника в пьесах Ибсена (Две пьесы на выбор).

14. О. Уайльд. Портрет Дориана Грея. Сказки.

15. Р.Л. Стивенсон. Новеллы (2 новеллы на выбор).

16. Д. Конрад. Тайфун. Сердце тьмы (1 повесть на выбор).

17. Р. Киплинг. Баллады. Новеллы.

18. Э.Л. Войнич. Овод.

19. Г.Р. Хаггард. или Г.К. Честертон (одно произведение одного из двух авторов на выбор).

20. Г. Уэллс. Человек-невидимка. Машина времени. Война миров (два романа на выбор).

21. Гуго фон Гофмансталь. Баллада внешней жизни.

22. Р.М. Рильке Лирика. Записки Мальте Лауридса Бригге.(Или: Ж.Ш. Гюисманс. Наоборот).

23. А. Франс. Боги жаждут. Остров пингвинов (Или: Преступления Сильвестра Бонара).

24. Р. Роллан. Кола Брюньон.

25. Ф.Б. Гарт.(1-2 рассказа на выбор).

26. Марк Твен. Приключения Гекльберри Финна.

27. Д.Лондон. Мартин Иден. Рассказы.

28. Стивен Крейн. Алый знак доблести. (Или: Томас Олдрич. История американского школьника).

29. О’Генри. Новеллы.

СПИСОК КРИТИЧЕСКОЙ И УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. К. XIX – НАЧ.XX В»

Список основной учебной литературы

Сведения об учебниках	Количество экземпляров в библиотеке на момент утверждения программы
Наименование, гриф	автор	год издания
Зарубежная литература конца XIX-начала XX века [текст]:Учеб пособие/.- М.: Academia, -2003 – 493 с. – (Высшее образование)	А.Ю. Зиновьева и др.; ред.В.Н. Толмачев

Учебная литература:

1. Зарубежная литература конца XIX - начала ХХ века [Текст] : учеб. пособие для вузов / [А. Ю. Зиновьева и др.]; ред. В. М. Толмачев. - М. : Academia, 2003. - 493 с. - (Высшее образование).

2. Зарубежная литература XX века. 1987-1917. Хрестоматия. Под ред. Б. Пуришева и Н. Михальской, М., 1981.

3. Зарубежная литература к. XIX – начала XX века. Учебное пособие. Под ред. В. Н. Толмачева. М., 2003.

4. История зарубежной литературы конца XIX – начала XX в. Курс лекций. Под ред. М.Е. Елизаровой и Н.П. Михальской. М.: Высшая школа, 1970

5. История зарубежной литературы конца XIX – начала XX в. Под ред. Л.Г. Андреева. М.: Высшая школа, 1978.

6. История немецкой литературы, т.4., 1848-1918. М., 1968. История всемирной литературы. Т.7. М.: Наука, 1989.

7. История французской литературы, т.3. М.: АН СССР, 1959.

8. Литературный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1987.

Критическая литература:

9. Адмони В.Г. Ибсен. Л.,1989.

10. Андреев Л. Г. Импрессионизм. МГУ, 1980.

11. Анисимов И. Живая жизнь классики. М.,1974.

12. Берковский Н.Я. Статьи о литературе. М.-Л.: ГИХЛ, 1962.

13. Дьяконова Н.Я. Стивенсон и английская литература XIX века. Л.,1984.

14. Затонский Д. Искусство романа и XX век. М., 1983.

15. Кагарлицкий Ю.И. Редьярд Киплинг. В кн.: Редьярд Киплинг. Рассказы. Стихи. Сказки. М.: Высшая школа, 1989.

16. Кургинян М. Драма. В кн.: Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. Роды и жанры литературы. М.: Наука, 1964.

17. Мотылева Т. Творчество Ромена Роллана. М., 1959.

18. Романтические традиции американской литературы XIX века и современность. М.: Наука, 1982.

19. Обломиевский Д. Французский символизм. М., 1973.

20. Орлова Р. «Мартин Иден» Д. Лондона. М. , 1967.

21. Писатели Англии о литературе XIX-XX вв. Сб. статей. М.: Прогресс, 1981.

22. Писатели США о литературе. Т1., М.:Прогресс.1982.

23. Реизов Б.Г. Французский роман XIX века. М., 1977.

24. Ромм А. Марк Твен. М.,1977.

25. Сучков Б. Кнут Гамсун. В кн.: Кнут Гамсун. Избр. Произв. в 2-х тт. Т. 1. М.; Худ. лит., 1970.

26. Урнов М.В. На рубеже веков: Очерки английской литературы XIX века. М.,1970.

27. Федоров А.А. Зарубежная литература ХIX- XX веков. Эстетика и художественное творчество. МГУ, 1989.

28. Филлипов М.М. Очерки о западной литературе XVIII-XX вв. М, 1985.

29. Фрид М. Анатоль Франс и его время. М, 1975.

Дополнительная литература:

29. Аверинцев С. Гилберт Кит Честертон, или неожиданность здравомыслия. В кн.: Г. К. Честертон. Писатель в газете. М.: Прогресс, 1984.

30. Аникин Г.В. Эстетика Джона Рескина и английская литература XIX века. М., 1986.

31. Березина А.Г. Поэзия и проза молодого Рильке. Л., 1985

32. Блок А. О «Голубой птице» Метерлинка. Блок А. Собр. соч. в 8-ми тт. Т. 6, М.- Л., 1962.

33. Богословский В.Н. Джек Лондон. М., 1964.

34. Быков В.М. Джек Лондон. М., 1964.

35. Вановская Т. Ромен Роллан. Л.-М., 1959.

36. Емельянников П. «Ругон-Маккары» Э. Золя. М., 1965.

37. Карельский А. От героя к человеку: Два века западноевропейской литературы. М, 1990.

38. Кучборская Е.П. Реализм Эмиля Золя. М., 1973.

39. Левидова И.М. О’Генри и его новелла. М.,1973.

40. Михайлов А.В. Из источника великой культуры. В кн.: Золотое сечение. 41. Австрийская поэзия XIX – XX веков в русских переводах. М, 1988.

41. Ромм А. О Бернарде Шоу. Л.-М., 1965.

42. Стефан Яроциньский. Дебюсси, импрессионизм и символизм. М.: Прогресс, 1978.

43. Хлебникова А.И. Концепция истории в «Книгах джунглей» Р. Киплинга. В сб.: Художественное пространство и время. Даугавпилс, 1987.

44. Эткинд Е. Театр Мориса Метерлинка. В кн.: Метерлинк М. Пьесы., 1958.