Родительный падеж существительных с предлогами без, из, у

1. Рассмотреть картинки. Ответить на вопросы: кто без чего? Чтобез чего? (Можно использовать поломанные игрушки.)

Образец ответа: Заяц без уха. Мишка без лапы. Машина без колеса.

2. Рассмотреть предмет. Ответить на вопросы: из чего сделан предмет? Какой?

Логопед демонстрирует мяч и спрашивает у детей:

— Из чего сделан мяч? (Мяч сделан из резины. Мяч резиновый.)

3. Составить предложение с опорой на предметные картинки по образцу.

Образец: Столы делают из дерева. Столы деревянные.

4. Ответить на вопрос: у кого какие детеныши? Используются картинки, изображающие животных и птиц, например: Жеребенок у лошади. Щенок у собаки. Цыплята у курицы.

Предложный падеж существительных с предлогами о к на

Задания.

1. Рассмотреть картинки. Ответить на вопросы: о ком заботятся дети? О чем заботятся дети?

Образец ответа: Дети заботятся о цветах.

2. Ответить на вопрос: где что находится?

а) С опорой на натуральные предметы.

Дети следят за указкой логопеда и дают ответ по образцу: Мишка на стуле. Книги на полке.

б) По памяти.

Логопед называет только предметы, которые должны храниться в определенных местах (платья, чашки, ложки, обувь, кастрюли, игрушки). Дети отвечают: «Платья висят в шкафу».

Закрепление форм винительного, родительного, дательного, творительного и предложного падежей имен существительных

3. Прослушать стихотворение 3. Александровой «Что взяла — клади на место».

4. Ответить на вопросы: куда надо положить галошку? Куда посадить кошку? Куда поставить красный мак?

5. Закончить предложения по опорным картинкам или игрушкам. Логопед начинает предложение, дети его заканчивают.

У Лены ... (кукла). Мама купила ... (куклу). Красивое платье ... (у куклы). Лена любит свою ... (куклу). Она гуляет ... (с куклой). Девочка стирает платье ... (кукле). Она заботится ... (о кукле). А у Алеши ... (мяч). Папа купил Алеше ... (мяч). Красивые полоски ... (у мяча). Алеша играет ... (с мячом). Он всем рассказывает ... (о мяче).

6. Ответить на вопросы (полным предложением): что у Лены? Что купила мама? У кого красивое платье?

7. Дополнить предложения, отвечая на вопросы. По картинкам (картинки подбирает логопед).

Бабушка вяжет (что?) ... (кому?) ... . Мама шьет (что?) ... (кому?) ... . Коля рисует (что?) ... (кому?) ... . Лена рисует (что?) ... (чем?) ... . Рита играет (с чем?) ... (где?) ... .

8. Рассмотреть картинки. Составить предложение. (Логопед подбирает сюжетные картинки.) Дети составляют распространенное предложение. При затруднении логопед помогает детям наводящими вопросами. Предложение воспроизводится целиком.

Образец: Девочка собирает ягоды. Где девочка собирает ягоды? Девочка собирает ягоды в лесу.

Составить предложение по двум предметным картинкам. (Картинки подбирает логопед.)

Образец: Цветы поставили в вазу. Вазу поставили на стол.

Игры

«В профессии»

Логопед раскладывает картинки, изображающие людей разных профессий, и раздает их детям. Игру ведет логопед. Он обращается к кому-нибудь из детей: «Кем ты будешь?»

Ребенок отвечает. (Я буду врачом. Я буду портнихой.) Логопед. Что делает врач? (Врач лечит людей.) Что делает портниха? (Портниха шьет платья.)

«В лото»

(Можно использовать «Ботаническое лото»).

Детям раздают карточки лото, и они придумывают предложение по своей картинке, например: У меня ромашка. Логопед показывает картинку, изображающую ромашку, и тот, у которого на карточке есть ромашка, придумывает предложение, например: Я собрала в поле ромашки или Я люблю ромашки.

Задания.

1. Прослушать предложения. Исправить их.

Коза принесла корм девочке. Чашка разбила Лену. Мяч играет с Сашей. Дорога едет по машине. Гена разбил стеклом мяч. Мама несет сумку в капусте.

3. Прослушать предложения. Ответить на вопросы.

Мышка меньше кошки. Кто больше?

Дерево выше куста. Что ниже?

Река шире ручья. Что уже?

Охотник шел за собакой. Кто шел впереди?

Внука провожал дедушка. Кто уезжал?

У мамы день рождения. Кого поздравляли дети?