Методические рекомендации по самостоятельной познавательной деятельности студентов

Самостоятельная познавательная деятельность студентов занимает важное место в их профессиональной подготовке. Ей отводится 48 % времени (80 ч.), отводимого на изучение дисциплины в целом, на очной и 84,5 % (114ч.) на заочной форме обучения, однако многие студенты упускают этот момент из виду, необоснованно полагая, что на зачете они должны продемонстрировать знания только в объеме прослушанных лекций.

Программа самостоятельной работы студентов включает:

1. углубленное изучение отдельных лекционных разделов;

2. написание аудиторной контрольной работы;

3. решение тестовых заданий для самопроверки полученных знаний;

4. решение практических задач

5. составление различных юридических документов;

6. подготовку к коллоквиуму;

7. подготовку к семинарским занятиям;

8. подготовку к экзамену.

Формы и виды самостоятельной работы студентов определяются преподавателем с учетом его методической подготовки, находящихся в распоряжении Института материально-технических, в том числе мультимедийных средств, наличия раздаточных материалов, уровня подготовки студентов, и могут варьироваться в зависимости от указанных факторов.

Текущий контроль за реализацией программы самостоятельной познавательной деятельности студентов осуществляется преподавателем на семинарских занятиях, в ходе коллоквиума, тестирования, проверки индивидуальных и коллективных заданий, контрольных работ; итоговый – на зачете.

Для успешного самостоятельного усвоения материала учебной дисциплины студент может обратиться за помощью к преподавателю по данному предмету, согласно утвержденному кафедрой графику консультаций (2ч. в неделю, исключая периоды каникул и отпусков). Эта помощь может носить индивидуальный («хелпинг») или коллективный («тьюторинг») характер.

Самостоятельная работа (индивидуальные и коллективные задания) на семинарском занятии оценивается по следующим критериям:

«5» - задание выполнено на 95-100 % (тема раскрыта), ответ грамотный, компактный, с использованием указанного алгоритма;

«4» - задание выполнено на 70-94 % (раскрыты не все, но основные стороны вопроса), ответ грамотный, возможно несколько пространный, не все пункты алгоритма соблюдены;

«3» - задание выполнено на 69-50 % (кратко изложена элементарная информация), аналитическая работа не проведена, логика ответа нарушена, допущены грамматические либо стилистические ошибки;

«2» - задание выполнено на 49% и меньше (тема не раскрыта либо студент не правильно понял суть задания), ответ содержит поверхностные либо ошибочные суждения (при этом допущены серьезные ошибки), понятийный аппарат почти или совсем не употребляется, объем ответа не превышает нескольких предложений, допущены грамматические либо стилистические ошибки;

«1» - студент отказался выполнять индивидуальное задание (в том числе, присутствовал на занятии и не сдал / сдал не вовремя работу); в ходе выполнения задания либо на защите было установлено, что вклад конкретного студента в коллективную работу равен нулю; путем сравнительного анализа индивидуальных работ было выявлено, что несколько студентов сдали полностью или на 90 % идентичные задания; студент выполнил не свой вариант.

Самостоятельная работа студента по составлению юридических документов будет более успешнойпри соблюдении следующих правил:

· для начала определить цели и задачи документа;

· определить аудиторию, на которую рассчитан документ;

· определить сдерживающие факторы (временные рамки, рабочее место, форма и структура документа, конфиденциальность информации);

· после окончания оформления документа, еще раз проверить документ на соответствие правилам государственного языка и официально-деловому стилю.

Формы самостоятельной деятельности студентов: