I. Проверка домашнего задания. Чтение наизусть басни И. Крылова.
Чтение наизусть басни И. Крылова.
Как вы закончили домашнее предложение?
Вопрос | Ответ |
На прошлом занятии мы познакомились с понятием басни. Напомните определение басни. | Поучительное произведение, в котором высмеиваются недостатки и пороки людей. |
На какой род литературы похожи басни Крылова? | На стихотворения. |
Почему? | Есть рифмы. |
Сегодня прочитаем басню Л. Н. Толстого. Она представляет собой поучительный рассказ, или сказку. | |
Расскажите, какими вы представляете маленькую мышку и старую мышь? | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
Прочитайте, как мышка рассказывала о петухе. | «...страшный, ходит по двору вот так: ноги у него красные, гребешок красный, нос крючком. Кричит громко...» |
Какое впечатление у мышки от кошки? | Добрая. |
Как построено произведение? Каким литературоведческим понятием называется разговор двух героев? | Диалог. |
В этой басне мораль спрятана в тексте. Ее надо понять и объяснить. Попробуйте это сделать. | Не все красивое излучает добро. Внешность обманчива. |
Прочитайте басню по ролям. | |
III. Практические задания. | |
Вопрос | Ответ |
РТ «Литературное чтение»: стр. 22 № 1. | Басня. |
РТ «Литературное чтение»: стр. 22 № 2. | Страшный петух. Добрый кот. |
РТ «Литературное чтение»: стр. 23№ 3. | Лев Николаевич Толстой.. |
РТ «Литературное чтение»: стр. 23 № 4. | Глупая. |
IV. Домашнее задание.
1. РТ «Литературное чтение»: стр. 23 № 5.
2. Прочитайте первую часть рассказа М. Зощенко «Самое главное»
(учебник, страницы 55-56).
Урок 18. М Зощенко «Самое главное»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Формирование литературоведческих представлений и понятий.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Проверка задания, выполненного в РТ «Литературное чтение».
II. Знакомство с новым материалом.
Вопрос | Ответ | |||||
Дома вы начали читать рассказ М. Зощенко «Самое главное». Я продолжу чтение, а потом мы проанализируем текст. | ||||||
Перескажите первую часть рассказа, которую дома вы прочитали самостоятельно. (Тем самым выявляется наличие выполненного домашнего задания). | Пересказ первой части. | |||||
Чему Андрюшу учила мама? | Быть храбрым, сильным, умным, уметь грамотно применять свои знания на практике. | |||||
Понравился ли вам герой рассказа - Андрюша рыженький? Чем? | (Самостоятельные рассуждения учеников). | |||||
Какие еще рассказы о детях вы знаете? Вспомните, какие произведения вы изучали в первом классе. | С. Баруздин«Человеки», «Красные уши», «Петрушка». Н. Носов«Фантазеры». Е.Я. Ильина«Шум и Шумок», «Чик-чик ножницами». Н.П. Саконская«Мы с мамой». В.В. Чаплина«Мушка». В. Драгунский«Что любит Мишка». К. Ушинский«Играющие собаки». Л.Н. Толстой«Косточка». И. Северянин«Ее питомцы». Е. Пермяк«Торопливый ножик», «Самое страшное», «Бумажный змей», «Пичугин мост».
|
Агния Барто «Я- лишний». | |
Я. Аким«Мама». | |
Э. Успенский«Все в | |
порядке». | |
М. Пляцковский«Добрая | |
лошадь». | |
В. Голявкин«Про то, для | |
кого Вовка учится». | |
С. Востоков«Кто кого». | |
И. Бутмин«Трус». | |
В. Берестов«Сережа и | |
гвозди». |
III. Практические задания.
Вопрос | Ответ |
РТ «Литературное чтение»: стр. 24 № 1. | Он был трусливый мальчик. Он всего боялся. |
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 2. | Храбрых. |
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 3. | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 4. | 1. Быть храбрым. 2. Быть сильным. 3. Иметь смекалку. 4. - 5. Иметь знания. |
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 5. | Землю красит солнце, а человека - труд. |
IV. Домашнее задание.
1. Подготовьте подробный пересказ рассказа, опираясь на план, предложенный в РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 4.
2. Учебная хрестоматия: В. Осеева «Волшебная иголочка», начать читать сказку на страницах 123-128 (до слов «А ночка черная уже надвигается...»).
Урок 19В. Сутеев «Кто лучше?»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока