Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»
Схематические диктанты
I. 1) Рощицы молодых сосен толпятся на берегу, и все осиновые листья дружно блестят на солнце. 2) Дед рассказал, что черта он встретил на протоке у самого озера. 3) Мы боялись, что от первой спички лес вспыхнет. 4) Синицы висели вниз головами на ветках и заглядывали в окно из-под листьев клена. 5) Облака переваливаются через хребет и падают к морю.
(К. Паустовский)
II. 1) Сидела лягушка в болоте, ловила комаров да мошку, весною квакала вместе со своими подружками. 2) Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась теплым дождиком. 3) Утки сели в то самое болото, где жила лягушка. 4) Когда утки рассказали ей о юге, лягушка пришла в восторг. 5) «Это я придумала!» — закричала она.
(По В. Гаршину)
III. 1) Когда солнце село за горизонт, ветер утих. 2) Они направились туда, где горел костер. 3) Солнце теплое ходит высоко и душистого ландыша ждет. (А. Фет) 4) Свет упал на крыльцо и на круглую клумбу с яркими цветами. (В. Губарев) Г>) Подъехала карета к крыльцу, и из нее вышла Василиса Премудрая. (Сказка)
IV. 1) Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку. (Сказка) 2) Пустил стрелу Иван-царевич, и полетела его стрела прямо в топкое болото. (Сказка) 3) Мы едва добрались до дороги, потому что снег налипал к полозьям лыж. 4) Когда ударили морозы, полынья замерзла. 5) Ребята добрались до того места, где река поворачивала на юг.
V. 1) Они долго шли по узкому коридору и наконец увидели впереди огонек. (В. Губарев) 2) Она открыла глаза и сейчас же зажмурилась от солнца. (В. Губарев) 3) Я понял, что Володя опоздает к приходу поезда. 4) Ребята присмирели, когда послышался шорох в кустах. 5) Они остались в деревне, потому что всю ночь лил дождь.
Предупредительные, объяснительные диктанты
I. 1) Февраль — месяц бескормицы для птиц. (Д. Зуев) 2) Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли, тихонько шептались деревья, кукушка кричала вдали. (А. Толстой) 3) Мороз трещит, и воет вьюга, и хлопья снега друг на друга ложатся, и растет сугроб. (И. Никитин) 4) Зимою окна зачастую замерзали, но дети нагревали па печке медные монеты и прикладывали их к замерзшим стеклам. (Г. Андерсен) 5) Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью. (И. Никитин) 6) Иногда деревья расступались и открывали солнечные полянки. 7) Солнце стоит неподвижно над головой и жжет траву. (И. Гончаров) 8) Дед понял, что начался лесной пожар. (К. Паустовский) 9) Когда дождь прошел, мы по тропе вышли из леса. 10) Я слушал, как шумят на болоте журавли. 11) Питаются бобры растительной пищей: водорослями, осокой, корой деревьев.
II. 1) Когда голубыми звездочками зацветал на полях лен, мы ходили ночами на дальнюю речку на рыбалку. 2) Вот от солнца остается серебристый ободок, и на лес спускается темнота. 3) Глухари — древнейшие птицы на земле. 4) Я видел, как по полю движутся огоньки фонарей. 5) Шумно вылетает из куста птица и летит между стволами деревьев. 6) Тетеревята разбегаются и прячутся в высокой траве. 7) Десятки узеньких тропок разбегаются от муравьиного города, и потоком деловито бегут по ним муравьи. 8) Питаются бобры корою деревьев: ив, осин, берез. 9) Когда заяц подбежал совсем близко, я крикнул: «Улепетывай, косой, скорее!»\40) По заповеднику бродили звери: медведи, олени, белые куропатки. 11) Уже взошло солнце, стояла беззвучная тишина. 12) Над кувшинками летали стрекозы, в небе кружили ласточки. 13) Днем еж забирался в старый сапог, а ночью выходил на добычу. 14) Прошуршит под ногами мышь, провоют на болоте голодные волки. 15) Еще спят в своих теплых берлогах звери: медведи, барсуки. 16) Апрель — самый шумный месяц вешней воды.
(По И. Соколову - Микитову)
III. День давно погас, и вечер тихо таял и переливался в ночь. Солнце садилось, широкими багровыми полосами разбегались его последние лучи.
Деревья сливались в большие чернеющие массы, а на синем небе робко выступили первые звездочки.
(По И. Тургеневу)
IV. Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса, а надо мной и мне навстречу неслись серые облака. Ракиты тревожно шевелились и трепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом, тени быстро густели. Крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и разразилась гроза.
(По И. Тургеневу)
V. Черное озеро названо так по цвету воды. Этот цвет особенно хорош осенью, когда на черную воду слетают желтые и красные листья берез и осин. Они устилают воду так густо, что челн шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу.
(По К■ Паустовскому)
Контрольные диктанты
I
Кончается лето. Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок разрумянила. Отправилась она в леса, в поля, в луга, убрала с полей золотые хле- оа, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие стога.
Поднялись в небо косяки птиц: журавлей, уток, гусей. Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. «До свидания, птицы!» — провожают их люди.
Спешит, торопится осень. Смывает холодным дождем пестрый убор листьев. Вот выглянуло солнце из-за тучки, и под его ласковыми лучами изменилась хмурая картина осени. (92 слова)
(По Г. Скребицкому)
II
Последняя улыбка солнца млеет и гаснет на нежной зелени березки. Распускаются ее клейкие листочки. Раз в году бывает такой свежий аромат.
Первая звездочка уже запуталась в вязи ветвистой вершины и с любопытством смотрит па землю. Заливаются птицы: малиновки, зяблики. Самый голосистый певец в это время — дрозд. Иго не только слышишь, но и видишь. Он сидит на макушке ели, вертится и громко поет.
Чудесно переливаются лучезарные краски заката. Когда сгущаются сумерки, гаснет его пурпур. Звонкий вечер уходит в сумрак ночи. Дрозд свистнул в последний раз и улетел. Внезапно заговорил торопливый ручеек, перестали перекликаться с пением воды голоса птиц. Чарующий миг лесной тишины! (101 слово)
(По Д. Зуеву)
III
Мы долго бродили по лесу. День кончался, и приближались сумерки. Далекое солнце уходило за горизонт и бросало на землю свои последние лучи. Лесные поляны наливались густой темнотой, и она ползла от земли к верхушкам деревьев: елей, сосен.
Но вот замолкли птицы, только иногда раздается одинокий голосок птички. Скоро с большим трудом мы стали замечать очертания веток, потому что лучи вечернего солнца едва освещали лес.
Когда солнце скрылось за верхушками деревьев, след знакомой тропинки стал пропадать.
Вот над елочкой появилась первая звездочка. Ночь вступала в свои права. «Пора возвращаться домой»,— решили мы. (91 слово)
МОРФЕМИКА
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Окончание, корень слова
Словарные диктанты
I. Записать, выделить корень в словах.
1) Объяснить; далекий; объединение; насладиться; потрясти; подарить; приближаться; прошептать; посветить (фонарем); увлекаться.
2) 'Задрожать от холода; раздаваться в тишине; удивительное явление; слепит глаза; появляться в небе; скрипучий пол; трепетать от страха; выползать из норы; растрепались косы; разделить на части.
II. Выделить корни в глаголах; подчеркнуть слова с нулевым окончанием.
' Трещит по швам; ухватиться за веревку; посвятить рассказ; подарить альбом; • спишите пример^не обижай малыша; ■ накормить брата; -шелестят листья; поласкать сестренку; отварить грибы; посидеть на крыльце; примерять одежду; умолять о помощи.
III. Выделить в словах ту морфему, которая указывает на грамматические признаки существительных, прилагательных, глаголов.
Написать; увидишь; беленького; охотнику; лебедушкой; желтоватым; построила; камыш; шепчет.
IV. Записать, подчеркнуть разные формы одного и того же слова.
Светелка; просвещение; посветить (свечой); просветление; светить; осветить; в светелке.
Посвятить (стихотворение); посвящение; святой; посвятил (произведение); святые (места).
Выборочные диктанты
I. Распределить слова в два столбика в зависимости от того, как можно сказать о слове: 1) оканчивается на а; 2) имеет окончание а.
1) Справа; природа красива; долина; у горизонта; проявляла; откуда.
2) Трясина; прославляла; издалека; исчезала; вчера; березка печальна.
3) Удивляла; девочка заботлива; слегка; завтра; приближала; тишина поразительна.
II. Записать слова, распределив их по столбикам:
1) проверяемые гласные в корнях; 2) непроверяемые гласные в корнях; 3) чередующиеся гласные в корнях.
Передавать; удивляться; портфель; зарастать; потрясти; вырастут; изложить; появляться; предложить; прилагательное; угощать; директор; кашне.
III. Выписать слова с чередующейся гласной в корне.
Изложить; предполагать; ложка; возраст; лагерь; тире; располагаться; обрастать; растаять; ложбина; ложный; раствор; растеря; растопка; росистый; роскошный; отрасль.
IV. Прослушать отрывок из повести К. Сергиенко «Дни поздней осе- пи». Выписать в два столбика однокореиные слова и разные формы одного и того же слова.
Эта неделя серебряная. Смотри, даже на яблоках серебристый свет. Лунный свет особенно серебряный, и звезды сделаны из серебра. Если ты выйдешь ночью и скажешь что-нибудь в глубину сада, отзвук будет мерцающий, серебристый. В голосе твоем серебро, особенно когда смеешься. На эту неделю тебе подошли бы серебряные туфельки и платье серебряного перламутра...
Предупредительные, объяснительные диктанты
I. Указать слова без окончания и с нулевым окончанием.
Звездное небо стыло над черной тайгой. Деревья казались неподвижными, и от этого особенно грозно звучал их глухой шум. Ледяная луна висела над головой. Ее свет был чист и далек н словно не достигал земли.
(По Э. Шиму)
II. Подобрать к 2 — 3 существительным однокоренные слова и разные формы одного и того же слова. Разобрать по составу любой глагол с приставкой.
Ребята вышли за деревню, рассыпались по краю дороги. Они ищут грибы по склонам канавы, под старыми одинокими березками, где ломается и крошится под ногами растущий мох.
(По Э. Шиму)
III. Указать однокоренные слова и разные формы одного слова.
Гриб без дерева и дерево без грибов не живет. Грибы можно сажать в садах и парках. Белые и черные грибы надо сажать под березами, дубами, елями и соснами, рыжики — под елками и возле сосен.
(По Д. Зуеву)
IV. Найти однокоренные слова и разные формы одного слова. Указать прилагательные, строение которых соответствует схемам:
-о ват ист I—I. Выделить в нервом абзаце окончания
в словах, относящихся к самостоятельным частям речи.
В сыроватых лесах гнездятся серые подберезовики. У них мягкие, восковые шляпки на высоких и тонких ножках, фиолетово- коричневая мякоть на изломе.
В сухих перелесках растет другой, бархатистый подберезовик. Дотронешься до его оливковой шляпки, и она почернеет. В тех же местах найдешь самый красивый подберезовик с черно-бурой шляпкой. А в сырых мшистых березняках позднее всех растет обабок. Он на тонкой ножке, с нежной зеленоватой шляпкой.
(Д. Зуев)
V. Указать однокоренные слова и разные формы слова. Разобрать по составу глаголы с приставками. Найти два слова с нулевым окончанием.
Холодина! Слипаются ресницы, ноздри. Снег визжит под ногами. Речушка замерзла, но на самой быстрине под полыньей пар — речка дышит. От ее холодного дыхания вырастают на закраинах льда белые венчики цветов.
Дыхание зимы родит чудесные цветы. Только ледяные цветы холодны и мертвы.
(По Н. Сладкову)
Правописание гласных и согласных в приставках Словарный диктант
Выделить приставки в глаголах.
Умолять о помощи; поласкать сестренку; осветить фонарем; спиши упражнение; развевается на ветру; прошептать; заболеть; проредить посевы; прилетают скворцы; выдержать натиск; спилить дерево; отдавать долг; предчувствовать опасность; подсластить чай; обставлять мебелью; уточнить расписание; расписать стены; надписать книгу.
Выборочные диктанты
I. Выписать слова с приставками, выделить их.
Подумать; полоса; ураган; удивляться; узнать; полено; удаться; удалой; поросенок; доверять; доброта; домашний; договорить; разнобой; работа; роспись; радость; обои; описать; роскошный; наслаждение; извещать; сокращать; угощать; увлекать.
II. Выписать слова с приставкой по-.
Портфель; подбородок; подосиновик; побродить; потолок; потолковать; пояснить; поэма; полевой; появляются; повыше; почта; поземка; потрясти.
III. Выписать слова с приставкой ис-.
Искать; история; исказить; истолковать; истребитель; иссушить; Исландия; испугаться; искра; истина.
IV. Выписать слова с приставкой с-.
Сметана; смешной; смолкает; смеркаться; сдуть; сказочный; смахнуть; сжечь; смелый; сладость; скворушка; спорить; спросить; сквозняк.
V. Выписать слова с приставкой подо-.
Подошва; пододеяльник; подоить; подорожная; подоконник; подосиновик.
VI. Распределить слова по группам:
|
Спрос; сблизиться; станция; стоять; вспыхнуть; сдуть; стереть; воскликнуть; всхлипнуть; восполнить; воспевать; сгореть.
| Без приставки | С приставками | |||
| в- | вз- | SO- | воз- | |
Высоко; вмешаться; воздержаться; внести; взмолиться; вблизи; вокруг; взмахнуть; вовлечь; взвод; вкусный; вдали; вздох; вздремнуть.
VII. Выписать глаголы с приставками.
Наступил долгожданный день. Ребята отправились в лес. Подошли к речке и переправились на лодке на другую сторону.
Вот и лес. На опушке растут густые ели и молодая березка. .Лучи солнца освещают верхушки деревьев. На сосне возится дятел. На березе много майских жуков. Они объедают молодые клейкие листочки. С юга вереницей потянулись вестники весны. Под деревьями уже показалась зеленая травка.
VIII. Выписать в два столбика глаголы с приставками: 1) изменяемыми; 2) неизменяемыми.
Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся, Весь проснулся, веткой каждой, Каждой птицей встрепенулся И весенней полон жажды...
(А. Фет)
Предупредительные диктанты
Выделить приставки в словах. Найти прилагательное, строение которого соответствует схеме:
Мы прошли по двум перелескам, обогнули клеверное поле и вступили в сосновый бор. Прохладная тишина и сумрак поглотили нас. Только впереди сияли косые столбы солнечного света.
Мы замолчали. Страшно было нарушить эту тишину, этот великолепный покой.
(По Э. Шиму)
Выделить приставки в глаголах. Найти прилагательное, строение которого соответствует схеме: | | .
Ребятишки вдруг закричали разом и побежали. Они что-то увидели впереди. Я тоже прибавил шагу. Высветлилось за темными стволами, забелело. Сосновый бор неожиданно кончился, будто его отрезали. И впереди открылось озеро.
(По Э. Шиму)
Назвать глаголы, указывающие усиление действия. Выделить в них приставки.
Снег растаял. В низинах скопилась вода и переливалась ручьями по склонам, качала желтые метелки прошлогодней травы, уносила щепки.
(По Э. Шиму)
Указать общие для всех глаголов предложения морфологические признаки. Какая морфема указывает па это? Определить значение приставок в первых четырех глаголах.
Сильный ветер загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась.
Буквы з и с на конце приставок
Словарные диктанты
I. Сумерки сгущаются; бесследно исчезнуть в темноте; бес- нежная зима; громко рассмеяться; здание школы; сжал руку; сде- ia.ii правильно; здешний климат; сбил огонь; красивая роспись; •исписаться в журнале; бесчисленные вопросы; хмурый рассвет.
II. Беззвездная ночь; расцеловать бабушку; расцвел под ок- юм; рассмотреть пейзаж; бессвязный рассказ; бессердечный че- ювек; расспросить отца; расследовать до конца; точно рассчитать; очный расчет; бесспорный ответ.
Выборочный диктант
Распределить слова в два столбика: 1) э на конце приставки; 2) с на ,опцс приставки. Подчеркнуть в словах первую букву корня.
Рассыпать; вздрогнуть; растолочь; сгибать; бесценный; без- вучный; сбросил; россказни; безжалостный; сжег; бестолковый; •асспросить; бесцельный; распилить; расчирикался; сдуть; издалека; нччиумный; вспахать; сдвинуть; бесполезный.
Предупредительный диктант
1) Много поразительных открытий сделали ученые на древней Iипетской земле. 2) Раскопки вскрыли остатки каменной кладки. I) Ученый рассчитывал найти остатки пирамиды. 4) Трудно было мзгадать тайну пирамиды. 5) Известняковую скалу расчищали от и ска и вырубали в ней отверстия. 6) Из небольших отверстий верху свет ниспадал на мраморный пол храма. 7) Надписи пирата, восхваляли фараонов. 8) Здесь можно увидеть сцены жизни ростых людей. 9) До наших дней на каменных страницах стен со- рапилиеь рассказы о жизни египтян. 10) Тяжелые стволы колонн оросили на землю. 11) Здание было разрушено. 12) Для стро- гсльства нужно было сделать точные расчеты. 13) Ученые об- аружили бесчисленные мраморные обломки. 14) Во время земле- рясения статуя сдвинулась с места и верхняя ее часть рухнула на емлю. 15) Работы не прекращались.
(Из книги А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света»)
Буквы а — о в корнях -лаг------- лож-, -раст ращ рос-
Словарные диктанты
I. Графически объяснить выбор гласной в корнях с чередованием а — о.
1 ) Излагать содержание; хорошо изложить; знать признаки рнлагательных; написать изложение; слагаемые числа; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.
2) Роскошные растения; гул нарастает; заросли кустов; молодой росток; заросло травой; выросли цветы; зеленые водоросли; сращение костей; город Ростов.
3) Предположения не осуществились; капельки росы; тропа зарастает; растительное масло; возлагать обязанности; изменить положение; слагать стихи; лепестки растений; желуди проросли; сберечь растения; просека зарастает; отрастить волосы; проложить лыжню; наложить шов; предлагать помощь.
II. Подчеркнуть слова с чередующейся гласной в корне.
Растение; подрастает; растяпа; растворить; роскошный; растаять; раствор; вырос; оросил.
III. Подчеркнуть те словосочетания, в которых есть слова с чередующейся гласной в корне.
Простое предложение; поросло травой; горная растительность; увядать без воды; сотрясать воздух; возлагать надежды; развеваться па ветру; расположиться у костра.
Выборочные диктанты
Распределить слова в два столбика, объяснив графически выбор гласной а — о в корне.
1) Предлагать; расположиться; излагать; изложение; слагаемое; положение; предложить; возлагать; приложить.
2) Растительность; отросли; подросли; водоросли; подрасти; выращенный; зарастать; росток; обросли; прорастать; поросль; расти; растущий; отрасль.
3) Сложение; переложить; излагал; положение; вырастать; возраст; предполагать; расположение; расти; вырос; наращение; зарастал; Ростислав.
Предупредительные, объяснительные диктанты
I. 1) Ложился на поля туман. (А. Пушкин) 2) Из-за ветров горные деревья часто вырастают однобокими. 3) Цветы росли прямо у кустов. 4) Плотной стеной темнели заросли камыша. 5) Щепок успел вырасти в толкового пса. 6) В доме еще не ложились спать. 7) Утки зябли в зарослях и крякали всю ночь. (К. Паустовский) 8) Я добрался до пихтовой заросли и расположился на крохотной полянке. (В. Бурлак) 9) Снежные хлопья все росли и обратились в огромных белых кур. (Г. Андерсен) 10) В густой тени елового леса растут лишь немногие растения. (И. Соколов-Мики - тов) 11) Вдоль стен располагались шкафы с книгами. 12) Мы предполагали выехать утром. 13) Густые кусты разрослись по склонам оврага. 14) Кратко изложи содержание параграфа. 15) Дом располагался па краю поселка. 16) Песня росла, разливалась.
(И. Тургенев) 17) Волны выбросили на берег много водорослей. 18) Из семечка липы вырастает могучее дерево.
11. Выписать из текста слова, строение которых соответствует схемам: — прилагательное, — существительное,
iA
Приближались сумерки, но мы продолжали бродить по лесу. Казалось, лесные поляны наливались густой темнотой. Она ползла откуда-то из земли, ложилась у наших ног, на растения. Птицы постепенно замолкали. Скоро стало трудно различать очертания веток. След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь густые ифосли кустов еще виднелись лучи солнца.
(По К. Паустовскому)
III. Мы проезжали по живописным местам. Вдруг горы словно раздвинулись. Солнце воспользовалось этим и ярко осветило ущелье, которое растянулось до самого горизонта. В этом месте через ущелье перекинулся мост. С правой стороны от моста слышалось беспрерывное журчание ручья, который внезапно исчезал в зарослях кустов. С левой стороны горы были покрыты густой растительностью. Мы предполагали здесь сделать остановку.
IV. Найти (по одному примеру) слова, строение которых соответствует схемам: П —существительное, Q —прилагательное,
—^ААПЛ „
I_____________ I — глагол. Одинаков ли морфемный состав
снов розового и белого? Доказать. Подобрать синонимы к словам тос- л овала, поразительное.
Одно из семи чудес света
По приказу царя Вавилона в честь его жены воздвигли висячие сады. Это поразительное сооружение. Сады располагались на широкой четырехъярусной башне. Ярусы поднимались уступами и были выложены плитами розового и белого цвета.
Царица тосковала по прохладе и тени горных лесов, среди ко- юрых она росла на своей родине. По приказу царя в Вавилон привезли ее любимые растения. Они напоминали царице о родине. В садах росли роскошные цветы, великолепные пальмы. Аромат садов, тень и прохлада в безлесном Вавилоне казались лю- I.HM чудом.
(Из книги А. Пейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света»)
Буквы е — о после шипящих в корне. Буквы и — ы после ц
Словарные диктанты
I. Щелкал в зарослях кустов; спелый крыжовник; выбраться из чащобы; черствый хлеб; черный карандаш; тяжелый ранец; тонкая жердочка; неровный шов; четкий рисунок; узкий желоб; желтый песок; громкий шепот; узкие шорты.
II. Вкусный шоколад; деревянная трещотка; глухая трущоба; таинственный шорох; умелый шофер; широкое шоссе; сильный ожог; ожег руку.
III. Цыплячий пух; улицы города; желтая акация; бледнолицый мальчик; дальняя станция; черная смородина; кудрявый цыган; коричневый желудь; цыганская песня; циферблат часов; теплая цигейка; новая щетка; учеба в школе; четкий шаг; мягкая шерстка; новая ситуация; цитата из книги; Лисицын след; короткая челка; длинный циркуль; хорошая дикция; сестрицын платок; интересная традиция.
Выборочные диктанты
Выписать в две колонки слова с и и ы после ц. Обозначить условия выбора орфограммы.
I. Цирк, циркуль, панцирь, цигейка, цифра, цинк, цитрусовый, демонстрация, акация, станция, дисциплина, медицина, цилиндр, коллекция, репетиция, циркач, цирковой, циркуляр, циклоп, операция, цыган, цыпочки, цыкнуть, цыпленок, цыплячий, цыганский, продукция, милиция, экспедиция, редакция, сигнализация, репродукция, специальность, иллюстрация; отцы, огурцы, улицы, молодцы, бойцы, удальцы, девицы, красавицы, ученицы, танцы, сестрицы, лестницы, столицы, гусеницы, куницы, птицы, синицы, овцы, ножницы, рукавицы, щипцы, концы, бледнолицый, круглолицый, сестрицын, Лисицын, Птицын, Куницын, Пшени- цын, на цыпочках, Царицыно, дикция, скворцы, смуглолицый, спицы, грация, полиция, оконцы, пальцы, станицы, умельцы, мельницы.
П. Цирковое чудо
Аттракционов в цирковом представлении было много. Все птицы: и скворцы, и синицы, и даже неуклюжие курицы — были молодцы и необыкновенные умницы. Они становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу. Самая большая курица водрузилась на панцирь огромной по размерам черепахи. Потом она стала клевать цитрусовые.
Скворцы, эти неутомимые бойцы, так толкали друг друга, как оудто на арене цирка происходила настоящая революция.
Вдруг совершенно неожиданно появился удивительно красивый цыган в цилиндре с цыпленком в руках. За цыганом на цыпочках шла его очаровательная помощница. Желтый маленький цыпленок вызвал бурные аплодисменты у публики, когда совершенно верно пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали цифры, показанные ему.
В конце выступления цыган, к всеобщему изумлению, достал in маленького цилиндра цветы: нарциссы, настурции — и под бурные аплодисменты подарил их зрителям.
(Из газеты «Русский язык»)
Объяснительный, предупредительный диктант
1 ) Шорох за спиной заставил его оглянуться. 2) Вышел еж с сапожной щеткой, занялся работой четкой. (И. Козловский) .!) Улыбнулись сонные березки, растрепали шелковые косы. (С,. Есенин) 4) Ветер что-то нашептывает березкам. 5) Мороз покусывает нос и щеки. 6) По шоссе ползет тяжелый грузовик. /') Легкий ветер с шорохом гнал по льду крупинки снега. (А.Казанцев) 8) Одна мысль об этой чащобе наводит на меня страх. !*) Вдруг без шороха и звука промелькнула но льду тень. (А. Казанцев) 10) Круглая клумба с мохнатыми желтыми цветами похожа на лукошко с цыплятами. 11 ) Уже поют в уютной листве соловьи, скворцы. 12) Птенцы скоро выросли, и однажды веселая семейка улетела на широкие речные отмели. (П. Сладкое) 13) Над желтыми золотистыми пуховками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первый соловей. (И. Соколов-Микитов) 14) Круглолицый подсолнух в оконце затевает со мной разговор. (70. Могутин) 15) Бегают по деревьям, гоняются за белками злые куницы. 16) Над широкими реками и голубыми озерами летят птицы. 17) Цирк родился в Древнем Риме. 18) Елочка стала расти, а береза прикрывала ее от ожогов солнца и мороза. (М. Пришвин)
Схематические диктанты
I. Не записывая слова, составить их структурные схемы.
1 ) Пригорки; грибника; волчица; хохотушка; соломка.
2) Лесная; серебристого; дождевые; гусиный; болотный.
.3) Засветит; налечу; перебегают; бросала; заскрипит.
I) Комариный; хвостик; затрещит; развесистого; сохранишь.
II. Не записывая текстов, выбрать, составив структурные схемы,
существительные:
Вырастала елка У нее
в лесу на горе. Зимой
| иголки в серебре. |
9 Я
У нее на шишках Снежное пальтишко
ледышки стучат. Лежит на плечах.
прилагательные:
1) Долго в тенистой дубраве 2) В заповедных лесах дремучих, Лакомились желудями Средь развесистых елей колю-
Визгуны-бегуны, чих
Дикие кабаны. Сказки из были рождаются,
Правда с кривдой сражается.
глаголы:
1) В болоте под водой 2) Не видит никто почему-то,
Прячется худой, Как среди веток дуба
Смешной водяной. Прячется беззубая,
От зари до зари Глазастая, говорливая
Пускает пузыри... Кикимора суетливая.
Любит залезть в дупло И поглядеть из него.
(О. Константинова)
III. Записать слова в колонки в соответствии с их строением:
1) 2) 3) ^Ц
Шелестят, прояснить, возлагать, направо, чиста, предложить, поредеют, соединить, слева, растет, аллея, гляжу, задрожать.
IV. «Составь слово».
1) Составить слова по данным схемам, указать принадлежность этих слов к частям речи.
| 2. ... Рему| ... |~ю~| |
-ш
3. ...И Д ... [у]
1) Составить слово, взяв из разных слов указанные морфемы.
2. Отрезать разговорчивый
Л
пилить
Л
| Прочитала виновник А чинить Л носил Л вьется |
писал жилГа!
3. Бесшумный
чувство
/\ утренний
огромн| ый [
4. Обдумать ясный
А
пилить
А
раздавался * Л
улыбался
5. Показалась белый
А
пчелка странГа]
6. Подумать казаться
А
писать
А
отрезал
решилГа~1 А
умылась
| 7. Безводный вредить Л „ опасный бесполезн[~ый~| |
| 8. Предутренний поговорить изложить А носить дава[ть1 |
Контрольные диктанты
13 зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. Ч встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда четко обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. На траве лежит роса. Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. Пахнет смолою росистым утром. | зчвозь лесную чащобу стараешься проложить тропинку к реке.
У нее на шишках Снежное пальтишко
ледышки стучат. Лежит на плечах.
прилагательные:
1) Долго в тенистой дубраве 2) В заповедных лесах дремучих, Лакомились желудями Средь развесистых елей колю-
Визгуны-бегуны, чих
Дикие кабаны. Сказки из были рождаются,
Правда с кривдой сражается.
глаголы:
1) В болоте под водой 2) Не видит никто почему-то,
Прячется худой, Как среди веток дуба
Смешной водяной. Прячется беззубая,
От зари до зари Глазастая, говорливая
Пускает пузыри... Кикимора суетливая.
Любит залезть в дупло И поглядеть из него.
(О. Константинова)
III. Записать слова в колонки в соответствии с их строением:
1)"^ЛЩ; 3) ^П
Шелестят, прояснить, возлагать, направо, чиста, предложить, поредеют, соединить, слева, растет, аллея, гляжу, задрожать.
IV. «Составь слово».
| 1. х | ^ , А , Л , г-, + + л + 1 0 1 | 7. |
| 2. ' | + И + 1 ого| | 8. |
| 3. ' | + и и + [ej | 9. |
| 4. ' | 10. | |
| 5. ' | + ист +[ая| | |
| 6. ~ | —, ^—^ ,________ , + + + ргь] |
1) Составить слова по данным схемам, указать принадлежность этих слов к частям речи.
+ + ^ + тельн + |ая|
+ д. А + [ть | + ся
+ + | ешь]
+ + [ти]
\ /X
+ онок
1 /-""ч АЛЛ
+ + + л + |_____ | + ся
2) Составить по три слова с данными морфемами. Обозначить части речи записанных слов.
/\ „ /А „ А
1. -и |е| 2. I -ие| 3. [-ят|4. -оват- 5. -ист- 6. -еньк- 7. -ов-,
—1я Л I------ la Л Л in ЛЛПЛ
-ов | 8. -ев-, | -ев 19. - -л- 10. -а л | |ся.
| 2. ... [ему| ... |~ю~| |
■га
л. ...[Е] А -ш
I) (доставить слово, взяв из разных слов указанные морфемы.
2. Отрезать разговорчивый
А
пилить
А
| 11рочитала виновник А чинить А носил А вьется |
писал ЖИЛ0 3. Бесшумный
чувство /\
утренний огромн| ый |
I. Обдумать ясный
А
пилить
А
раздавался
, Л улыбался
5. Показалась белый
А
пчелка стран|~а~|
6. Подумать казаться
А
писать
А
отрезал реш илГа]
А
умылась
| 7. Безводный вредить А „ опасный бесполезнГый |
| 8. Предутренний поговорить изложить А носить даварть] |
Контрольные диктанты
I
15 зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. I встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда четко обозначаются на фоне неба черные вер- мпмы деревьев. На граве лежит роса. Множеством блесток свер- \нст растянутая в лесу паутина. Пахнет смолою росистым утром, .кво.зь лесную чащобу стараешься проложить тропинку к реке.
Видел я восход солнца над родными полями, над густыми зарослями кустов возле речки. В прозрачном зеркале воды отражаются побледневшие звезды, топкий серп месяца. Под пение бесчисленных птиц и шепот камышей поднимается солнце. Прохладная роса на лугах сияет алмазной россыпью. Располагаешься на берегу и ждешь рождения нового дня. (100 слов)
(По И. Соколову-Микитову)
II
В горах Памира
Мы на Памире. Над розоватыми облаками возвышаются скалистые хребты. В долинах расположились села, где растут сады, люди сеют ячмень, пшеницу.
По берегам рек встречаются развалины старинных крепостей. Сейчас их стены и бойницы заросли густой растительностью. В глубоких трещинах вьют гнезда черные галки, в щелках камней ютятся змеи. Вот одна из них сверкнула на солнце и исчезла среди камней.
Приближаемся к подножию и располагаемся здесь на отдых. С наслаждением вдыхаем аромат цветущих растений. Вдруг замечаем на скалах рисунки. Это художник много веков назад нарисовал животных, людей, написал цифры. Наскальная живопись рассказывает о древнем Памире. Мы долго рассматривали эти удивительные рисунки. (102 слова)
III
Охраняйте леса!
У нас часто леса гибнут от безжалостного обращения с ними. Люди бессознательно бросают спичку, и от ее огня погибают большие участки леса. Много леса вырубают. Срубить дерево легко, а чтобы вырастить его, надо десятки лет.[1]
За посадками молодых деревьев следит лесовод. Он устанавливает места, которые пострадали от пожара, намечает, где надо расчистить лес от бурелома, отводит участки для работы лесорубов, участвует в борьбе с вредителями леса. Гусеницы иногда съедают подрастающие побеги, объедают листья. Зайцы, мыши обгрызают корни молодых деревьев. Но есть у леса и друзья — птицы.[2] Они прекрасные помощники лесоводов.
Берегите, ребята, лес! Это наше богатство. (98 слов)
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Выборочные диктанты
I. Выписать только имена существительные.
Нет без леса России, без снегов и озер. Нет без сумерек синих и без розовых зорь. Нет России без луга, где от маков светло, где ромашковой вьюгой землю всю замело.
Нет без поля России, где высокая рожь, где зайдешь и не выйдешь, голосов не найдешь. Нет без песен красивых, что поют соловьи. А еще нет России без сыновней любви.
(А. Дементьев)
Распределить существительные в три колонки по склонениям.
Степь; демонстрация; постель; постелька; олень; дичь; брошюра; цыган; циркуль; местность; ненастье; шепот; чувство; луч; камыш; станция; циферблат; жюри; шов; предложение; тополь; милиция; декорация; шоколад; здание.
Распределить слова в две колонки: 1) пишется ь; 2) не пишется ь па конце существительных после шипящих. Указать склонение существи- I 1'ЛЬНЫХ.
Сушь; лещ; борщ; рожь; дрожь; этаж; кирпич; матч; много туч; мет задач; мало луж; пустошь; от передач; после встреч; из рощ; из-за туч; обруч; дичь; речь; пейзаж; плющ; ковш; дочь; тишь; камыш; глушь; с пастбищ.
Распределить слова в две колонки: 1) пишется о; 2) пишется е на конце существительных после шипящих.
Лучом; калачом; пейзажем; товарищем; лужей; тучей; лапшой; пшеницей; циркачом; мячом; плечом; сушей; ландышей; кручей.
Словарные диктанты
I. Купаться в проруби; расти у речки; побывать в цирке; возле акации; яблоки на яблоне; на циферблате; идти по тропинке к речке; на ветке сирени; быть на юбилее, в здании, на лекции в планетарии, в экспедиции, в Африке, в долине; деревья в инее; об удивительном случае; в мягкой хвое; свернуть с аллеи; заботиться о здоровье; о русском пейзаже; расположить по вертикали.
II. Оценки по истории, географии, математике, ботанике, геометрии; думать о России, о родине; на этой территории; участвовать в демонстрации, в соревновании; вернуться из экспедиции; листья акации; рассуждать о произведении; расти в оранжерее.
III. Расположить на площади, на станции, на линии, на линейке; направиться к роще, к пристани, к речке; в путешествии по Австралии, по Африке; побывать в Индии, в Испании, в Америке, на севере Сибири, в Якутии; писал в тетради, в тетрадке; растет у дороги; лечился в больнице; служил в армии; был на собрании, в здании.
IV. Расстались на площади; шли от площадки к площади; лежал в постели, в постельке; висит на ели, на елке, на тополе, на березе, на нитке, на нити; сидел на кровати, на кроватке; катался иа лошади, на лошадке; раздаваться в тиши, в тишине