Комплекс креативных письменных заданий для обучения коммуникативной письменной компетенции школьников

Возможность самореализации и неисчерпаемое тематическое разнообразие письменных жанров вызывает большой интерес у школьников и позволят решить такую важную проблему в обучении иноязычной письменной речи, как отсутствие мотивации.

Выразительность художественной речи побуждает учащихся к поиску новых слов, к использованию разных грамматических форм и синтаксических конструкций для точного выражения своих мыслей, что, в свою очередь, способствует совершенствованию их коммуникативной компетенции.

Рассмотрев в первой главе понятия креативного письма и коммуникативной компетенции, мы приступили к разработке креативных письменных заданий по темам, изучающихся в 10 – 11 классах средней общеобразовательной школы.

При разработке комплекса упражнений креативные письменные задания были разделены нами на 2 вида: генеративные и интерактивныекреативные письменные задания.

В лингвистике термин «генеративный» понимается как основанный на упорядоченной последовательности применения правил к набору абстрактных символов; порождающий [Генеративный, http://ru.wiktionary.org/wiki].

Исходя из данного значения, мы определили генеративные креативные задания как письменное создание текста, порождаемого посредством творческих реализаций возникающих у школьников идей.

Данный вид заданий выполняется индивидуально и несет в себе большую степень креативности учащегося. Основная цель таких упражнений: формирование лингвистической компетенции учащегося.

К данной группе упражнений можно отнести: письмо под музыку, ассоциативное письмо, письменная игра, письмо от лица какого – либо героя или предмета, написание историй, сочинение стихов, письменная экскурсия, создание коллажей и т.д.

Что касается второго вида заданий, интерактивных – от англ.-interactive, то это понятие обозначает «взаимодействующий» или «основанный на взаимодействии, диалоге» [Интерактивный, http://ru.wiktionary.org/wiki].

Под интерактивными креативными заданиями мы понимаем создание письменного текста, направленного на взаимодействие между двумя и более людьми в реальном или виртуальном мире.

Интерактивный вид заданий предполагает сначала коллективное выполнение (в классе, с одноклассниками), а затем письменное общение в виртуальном пространстве (в ICQ, Vkontakte, Facebook, на форумах). Основная цель: развитие коммуникативной письменной компетенции школьников старших классов.

Выделение этой группы объясняется тем, что нынешние старшеклассники ориентированы на технологические новинки. Они являются самыми активными покупателями и пользователями компьютеров, мобильных телефонов.

Как отмечает Н.А. Казакова в своей работе «Письменная речь в онлайновую эпоху: зеркало культуры», «интернет завоевал несметное количество молодых поклонников благодаря возможности передачи информации за считанные секунды и сегодня представляет собой не просто компьютерную технологию или средство общения, получения и передачи информации, а культурный феномен, уже сейчас изменивший мировоззрение миллионов» [Письменная речь в онлайновую эпоху: зеркало культуры, http://lych.ru/online/0ainmenu-65/35--s62008/177].

Виртуальное пространство обусловлено игровыми условиями, поэтому массовый пользователь ставит своей основной целью не информационную, а эмоциональную составляющую: современные мобильные подростки ищут новые контакты, ведут активный и интерактивный диалог (социальные сети, ICQ).

Желание молодых людей завязывать новые знакомства и общаться приводит к тому, что их адресаты - виртуальны, их количество подвижно, они легко появляются и так же легко исчезают.

Как традиционный, так и электронный текст диалогичен, благодаря явному обращению к адресату и вовлечению его в рассуждение.

А.В. Белозерцев акцентирует внимание на том, что для компьютерного общения характерно статусное равноправие участников, их определённая анонимность. Анонимность письма в сети стимулирует раскованность, снятие психологического барьера - шероховатости выражения мысли, ошибки в речи менее тяжело воспринимаются, чем при непосредственном общении. Это ведёт, с одной стороны, к увеличению числа корреспондентов, с другой - к избирательности в общении (с кем не хочу, с тем не общаюсь) [Белозерцев 2008, 118].

Для расширения границ виртуального общения, необходимы упражнения коммуникативной направленности, позволяющие осуществлять коммуникацию с носителями изучаемого языка.

К этой группе упражнений можно отнести совместное написание историй, стихов; письменное комментирование фотографий, высказываний, историй в группах социальных сетей; письменное выражение мыслей по какому- либо вопросу на форуме; постановка вопроса или проблемы в группе или на форуме.

До начала опытно-экспериментальной работы нами были проанализировано содержание нескольких учебно-методических комплексов по немецкому языку для старшей ступени обучения: «Deutsch. Kontakte 10-11» Г.И. Ворониной, Т.А. Гавриловой, Н.А. Артемовой и «Deutsch 11» И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой, Л.В. Садомовой.

Так, например, УМК «Deutsch. Kontakte 10-11» включает в себя следующие темы: «Wer ist das?», «Kinder – Eltern – Kontakte», «Die erste Liebe», «Familie», «Nation», «Ausländer», «Ökologie», «Literatur», «Musik», «Bildende Kunst», «Filmkunst», «Ferienjob», «Studium», «Beruf» [Воронина 2007, 225].

УМК «Deutsch 11» направлен на изучение тем «Beginnen wir mit den Ferienerinnerungen. Oder?», «Das Alltagsleben der Jugendlichen in Deutschland und in Russland. Was gibt es da alles?», «Theater – und Filmkunst. Wie bereichern sie unser Leben?», «Der wissenschaftlich – technische Fortschrift. Was hat er uns gebracht? Sind Naturkatastrophen seine Folgen?», «Die Welt von morgen. Welche Anforderungen stellt sie an uns? Sind wir darauf vorbereitet?» [Бим, Рыжова 2010, 272].

Исходя из данного списка тем и опираясь на образовательную программу по немецкому языку 10-11 классов, нами были выбраны следующие 8 тем: „Die Schule. Das Studium“, „Der Haushalt“, „Die Freizeit“, „Die Einkäufe“, „Film- und Theaterkunst“, „Umweltprobleme“, „Kinder – Eltern- Kontakte“, „Die erste Liebe“.

На основе перечисленных тем нами был разработан комплекс креативных письменных упражнений в виде практического пособия с прилагаемым CD – диском, содержащий наглядный материал к письменным заданиям (Приложение 2).

Представим некоторые задания, разработанного нами комплекса более подробно:

„Die Schule. Das Studium“

I. Генеративные креативные задания

ü „5 Fächer, die ich in der Schule ablegen möchte!“

Schreibanregung: Schreibt im Namen vom Schuldirektor über 5 Fächer, die man einmal in der Schule obligatorisch ablegen muss.

ü „Der beste Schulabgänger“

Schreibanregung: Schaut euch das vor euch liegende Bild genau an (Приложение, CD). Überlegt dann, warum dieser Schulabgänger als der beste Schüler gekennzeichnet wird.

ü „Die Glückwunschkarte“

Schreibanregung: Schreibt an eure Kameraden eine komische Glückwunschkarte zum Schulabschluss.

ü „Meine Schultasche“

Schreibanregung: Schreibt die Geschichte eurer Schultasche, die euch täglich begleitet – von ihrem ersten Einkaufstag bis heute.

ü „Meine Klausur“

Schreibanregung: Schließt die Augen und konzentriert euch ganz auf die Musik. Wir hören uns die Musik noch einmal an. Mit der Musik beginnen wir auch zu schreiben, was für eine Klausur ihr euch in den Gedanken vorstellt (Приложение, CD).

ü „Das sollen die Schüler in der Schule nicht machen!“

Schreibanregung: Schreibt einige neue Schulregeln: „Was sollen die Schüler in der Schule nicht machen “.

ü „Ich hab` in der Schule gelernt“

Schreibanregung: Schreibt ein Gedicht über eure Schule.

ü „Ich bin genial“

Schreibanregung: Stellt euch vor, dass ihr um den Ehrentitel „Genialer Schüler“ bewerbt. Wofür könnt ihr diesen Titel gewinnen?

ü „Schullotterie“

Die Schüler erhalten 4 Kärtchen: Ort (die Schule, das Haus, der Schulhof, das Direktorzimmer, das Klassenzimmer, die Kantine, der Schulgarten), Zeit (am Morgen, am Abend, in der Mitternacht, im Sommer, am ersten September, in der Unterrichtsstunde, am 1. April), Person (Schüler der 5. Klasse, der Mathelehrer, der Direktor, der Schulabgänger, die Krankenschwesterin, der Koch, die Mutter), Handlung(die Prüfung ablegen, die Hausaufgabe machen, den Aufsatz schreiben, das deutsche Gedicht auswendig lernen, den Unterricht versäumen, das Pflichtfach wählen, beim Einschlafen sein), Bewertung (positiv, negativ).

Schreibanregung: Überlegt euch eine Geschichte anhand dieser Angaben.

ü „Schullawine“

Schreibanregung: Notiert links oben auf dem Blatt eines der folgenden fünf Wörter „Schule – Hausaufgabe – Schulabschluss – Schulfreunde – Schulsystem“. Schreibt alle Wörter, die euch zu dem ausgewählten Wort einfallen, bis ihr das linke Seitenende erreicht. Danach schreibt den Text mit diesen Wörtern.

ü „Hier hab`ich viel Zeit verbracht…“

Die Schüler werden in verschiedenen Orten eingesetzt (im deutschen Klassenzimmer, in der Garderobe, in der Mensa, in der Sporthalle, in der Bibliothek, neben dem Direktorzimmer).

Schreibanregung: Schreibt man über die Erinnerungen, die mit diesen Orten verbunden sind.

II. Интерактивные креативные задания

v „Pingpong“

Schreibanregung: Bildet Paargruppen. Ihr fangt an, zur gleichen Zeit zu spielen – und schreibt einen Satz zum Thema „Typische Schule in Russland“ auf einem Blatt Papier. Dann tauscht ihr die Blätter aus, lest das Ausgetauschte und schreibt die Geschichte weiter.

v „Was ist eigentlich in der Schule geschehen?“

Schreibanregung: Schreibt auf ein Blatt Papier den ersten Satz und den letzten Satz einer Geschichte, die das Thema „der typische Deutschunterricht“ widerspiegelt. Lasst zwischen den beiden Sätzen 5 Zeilen frei. Gebt dann das Blatt dem Partner. Auf dem erhaltenen Blatt schreibt man 5 Zeilen, die den Anhang und das Ende der Geschichte verbinden.

v SMS- Geschichte

Schreibanregung: Schreibt eurem Freund eine SMS, in der ihr eure Vorbereitung auf den Unterricht beschreibt. Benutzt die SMS – Abkürzungen.

v „Ich hasse meinen Mathelehrer“

Schreibanregung: Kommentiert den in der Gruppe den geschriebenen Satz „Ich hasse meinen Mathelehrer“.

v „Hilfe! Ich habe bald Prüfungen“

Bittet die Internetnutzer des Forums http://www.studis-online.de/Fragen-Brett/list.php?111 um Rat, wie man sich auf die Prüfungen gut vorbereiten kann.

v „Welcher Beruf ist populär?“

Fragt die Internetnutzer danach, welchen Beruf bei der Immatrikulation zu wählen, im Forum http://www.mikrocontroller.net/forum/ausbildung-studium-beruf.

v „Sommerarbeit“

Ihr wollt im Sommer arbeiten, fragt die Internetnutzer im deutschen Forum http://www.gutefrage.net/tag/beruf/1danach, welchen Job es besser zu wählen wäre.

v „Hamburger Studentenleben“

Macht euch mit der Information über das Studentenleben im Forum http://www.campus-hamburg.de/studium/forum.html bekannt. Macht einen Bericht darüber, wie sich die deutschen Studenten in Hamburg erholen.

2. „Der Haushalt“

I. Генеративные креативные задания

ü „Lieblingspflichte für meine Schwester “

Schreibanregung: Schreibt die Hauspflichte, die ihr für eure Schwerster / euren Bruder bestimmen könnt.

ü „Genaue Anweisungen für die Hausfrau“

Schreibanregung: Schreibt einen Artikel in die Zeitschrift, wo ihr genau und in chronologischer Reihe die Hausarbeit beschreibt: vom Punkt 1 bis zum letzten Punkt. Schreibt so, dass jede faule Hausfrau eurer Einweisung folgen könnte.

ü „Staubkorporation“

Schreibanregung: Beschreibt, wie der Staub euer Zimmer in Besitz genommen hat. Beschreibt die Situation aus der Perspektive des Staubs in Form eines Monologes.

ü „Typisch - Frauen, typisch – Männer“

Die Klasse gliedert sich in 2 Gruppen. Die Mädchen schreiben über die männlichen Hauspflichten, die Jungen – über die weiblichen. Abschließend wird eine Collage gemacht. Jede Gruppe präsentiert ihre Collage.

ü „Wie ich den Hund ausgeführt habe…“

Schreibanregung: Überlegt euch in 7 Sätzen die Situation, die eines Tages passiert war, als ihr den Hund ausgeführt habt.

ü „Zettelchen für meine Mutter“

Schreibanregung: Ihr habt nichts im Haushalt gemacht, was eure Mutter befohlen hatte. Ihr schreibt ein lebhaftes Zettelchen und erklärt ihr, warum ihr nichts gemacht habt.

ü „24 Stunden bevor“

Schreibanregung: Schaut euch das Bild an und schreibt, was in 24 Stunden vor dieser Situation passiert ist (Приложение, CD).

ü „Geschichtenlotterie“

Die Schüler erhalten 4 Kärtchen: Ort (das Wohnzimmer, die Toilette, das Schlafzimmer, die Küche, das Kinderzimmer), Zeit (Morgen, Abend, Mitternacht, Mittag, 1. April), Person (ich, die Mutter, der Vater, der Freund, der Hausmann), Handlung (Staub abwischen, Geschirr abwaschen, einen Großputzt machen, den Müll heruntertragen, bügeln), Bewertung (positiv, negativ). Man schreibt die Geschichte anhand dieser Angaben.

ü „Schneeball“

Schreibanregung: Schreibt ein „Schneeballgedicht“ oder einen „Schneeballtext“ zum Thema „Haushalt“ nach folgender Vorlage:

1. Zeile: ein Wort 6. Zeile: vier Wörter

2. Zeile: zwei Wörter 7. Zeile: drei Wörter

3. Zeile: drei Wörter 8. Zeile: zwei Wörter

4. Zeile: vier Wörter 9. Zeile: ein Wort

5. Zeile: fünf Wörter

II. Интерактивные креативные задания

v „Reißverschlussgedicht“

Der erste Schüler schreibt die 1. und die 3. Zeilen des Gedichtes und lässt die 2. und die 4. Zeilen frei. Der zweite Schüler schreibt umgekehrt – die 2. und die 4. Zeilen. Dann tauscht man die Blätter um und ergänzt ausgefallene Zeilen.

v „Lügendetektor“

Schreibanregung: Schreibt in 7 Sätzen 3 falsche und 4 wahre Aussagen zum Thema „Meine Hauspflichten“ auf. Tauscht diese mit euren Nachbarinnen aus und ratet, welche Aussagen der Wahrheit entsprechen und welche gelogen sind.

v SMS – Geschichte

Schreibanregung: Der Freund hat euch SMS geschrieben „Ich habe 2 Kinokarten. Kommst du mit?“. Ihr habt im Haushalt viel zu tun, aber ihr wollt gern ins Kino gehen. Was antwortet ihr dem Freund?

v „Meine Hilfe zu Hause“

Schreibanregung: Besprecht in der Internetgruppe mir euren Freunden, wie ihr der Mutter im Haushalt helft.

v „Hilfe! Ich habe bald einen Großputz L“

Schreibanregung: Besprecht in der Internetgruppe, wie man auf den Großputz verzichten kann.

v „Haushaltsprobleme“

Schreibanregung: Macht euch mit Haushaltsproblemen der Deutschen im Forum http://www.spin.de/forum/618 bekannt. Wählt ein bestimmtes Problem und gebt einige Ratschläge, wie man dieses Problem lösen kann.

v „Mein Haus ist ganz in Ruinen“

Schreibanregung: Während die Eltern fern waren, habt ihr eine Hausparty veranstaltet. Aber eure Freunde haben euer Haus fast völlig zerstört. Beschreibt euer Problem im Forum http://www.spin.de/forum/618 und bittet die Internetfreunde um Rat, wie das Problem gelöst werden kann.

3. „Die Freizeit“

I. Генеративные креативные задания

ü „Die tolle Woche“

Schreibanregung: Plant eine tolle Freizeitbeschäftigung für eine Woche, die ihr einmal haben möchtet.

ü „Mein Lieblingsgegenstand“

Die Schüler bringen einen Lieblingsgegenstand, der mit ihrem Hobby irgendwie verbunden ist. Man beschreibt ein Ereignis aus dem „Leben“ dieses Gegenstandes.

ü „Glücksbringer“

Die Schüler schreiben aus der Perspektive des Talismans die Wünsche an seinen Besitzer. Beispiel: … dass du die Möglichkeit hast, jeden Tag mit mir Fußball zu spielen.

ü „Freizeitmusik“

Schreibanregung: Hört euch Musik an und überlegt, welches Hobby ihr euch anhand dieser Musik vorstellt (Приложение, СD).

ü „Eine Woche ohne Internet“

Schreibanregung: Stellt euch vor, dass Internet eine Woche lang nicht funktioniert. Beschreibt eure Gefühle und eure Freizeitbeschäftigung in dieser Zeit.

ü „Ich gehe in die Disko zum ersten Mal“

Schreibanregung: Die Eltern erlauben euch, in die Disko zu gehen. Beschreibt eure Vorbereitung auf diese Veranstaltung.

ü „Hobbysprospekt“

Schreibanregung: Macht einen Prospekt, in dem ihre Lieblingsbeschäftigung präsentiert wird. Beschreibt positive Seiten dieser Zeitaktivität und Ort, wo man sich mit diesem Hobby beschäftigen kann.

ü „Mein Hobby in 10 Jahren“

Schreibanregung: Überlegt euch, was für ein Hobby ihr in 10 oder 20 Jahren haben würdet, ob euer heutiges Hobby bleibt.

II. Интерактивные креативные задания

v „ Ich suchte nach einem Freund im Internet und…“

Schreibanregung: Schreibt den ersten Satz auf dem Blatt, der mit „Ich suchte nach einem Freund im Internet“ beginnt. Lasst 5 Zeilen frei und schreibt den letzten Satz „Das war wirklich toll“. Euer Nachbar schreibt ausgefallene Sätze der Geschichte.

v „Pingpong“

Schreibanregung: Bildet Paargruppen. Ihr fangt zur gleichen Zeit zu spielen an – und schreibt einen Satz zum Thema „Freizeitaktivität“ auf einem Blatt Papier. Dann tauscht ihr die Blätter aus, lest das Ausgetauschte und schreibt die Geschichteweiter.

v „Freizeitbeschäftigung am Wochenende“

Schreibanregung: Gestaltet die Freizeit am Wochenende für eure Freunde, beachtet ihre Wünsche und Interessen. Schickt euren Plan an die Wand. Dann wählt ihr die besten Ideen für die Zeitaktivität zusammen.

v „Mein Hobby“

Schreibanregung: Schreibt über euer Hobby im Forum http://www.carookee.net/forum/time-out/ in der passenden Rubrik (Abschnitt).

v „Hobbysratschläge“

Schreibanregung: Lexi83 aus Oldenburg (Niedersachsen) bittet um den Rat, ein neues Hobby zu wählen. Gebt ihr Ratschläge im deutschen Forum http://www.spin.de/forum/644/-/17fa.

v „Sport im Winter“

Schreibanregung: Nehmt an der Diskussion im deutschen Forum http://www.starflash.de/forum/indoor-outdoor-sport-fitness/34-sport-im-winter.html teil, wie man Sport im Winter treiben kann.

v „10 Lieblingsfilme“

Schreibanregung: Macht eine Liste eurer 10 Lieblingsfilme zusammen und gestaltet sie im Forum http://www.starflash.de/forum/, Abschnitt „Kino, Filme, Moviestars“.

v „Ich bin Internetabhängig L „

Schreibanregung: Bittet die Internetnutzer des deutschen Forums http://www.gutefrage.net/tag/internet/1 um Rat, wie man sich von der Internetabhängigkeit befreien kann.

4. „Die Einkäufe“

I. Генеративные креативные задания

ü „Shopping in 30 Minuten“

Schreibanregung: Stellt eine Anweisung zusammen, die den Käufern hilft, Einkäufe im Laufe von 30 Minuten zu machen.

ü „Wenn ich ein Millionär wäre, würde ich……kaufen“

Schreibanregung: Überlegt euch, was ihr kaufen würdet, wenn ihr Millionär wärt. Macht eine Liste der Einkäufe.

ü „Mein eigenes Geschäft“

Schreibanregung: Wenn ihr ein eigenes Geschäft hättet, wäre das ein Lebensmittelgeschäft oder ein Schuhgeschäft? Schreibt einen Businessplan für euer Unternehmen.

ü „Geschäftsmusik“

Schreibanregung: Hört euch Musik an. Beschreibt eure Assoziationen mit dieser Musik (Приложение, CD).

ü „Einkaufsschneeball“

Schreibanregung: Schreibt ein „Schneeballgedicht“ oder einen „Schneeballtext“ zum Thema „Einkäufe“ nach folgender Vorlage:

1. Zeile: ein Wort 6. Zeile: vier Wörter

2. Zeile: zwei Wörter 7. Zeile: drei Wörter

3. Zeile: drei Wörter 8. Zeile: zwei Wörter

4. Zeile: vier Wörter 9. Zeile: ein Wort

5. Zeile: fünf Wörter

ü „Einkäufe für 300 Rubel“

Schreibanregung: Stellt euch vor, dass ihr nur 300 Rubel in der Tasche habt. Schreibt, was ihr für diese Summe kaufen würdet.

ü „Der beste Verkäufer“

Schreibanregung: Macht ein Vorbild des besten Verkäufers. Beschreibt seine Eigenschaften, Behandlungen mit den Kunden und Berufserfahrungen, sein Äußeres und das Geschäft, wo er arbeitet.

ü „Der brummige Kunde “

Schreibanregung: Beschreibt einen Kunden, der immer beim Einkauf brummt. Überlegt euch, wann und warum er brummt, wie reagieren andere Kunden auf sein Benehmen.

ü „Einkaufsfoto“

Schreibanregung: Schaut euch das Foto des Menschen an, der momentan das Lebensmittelgeschäft verlässt (Приложение, CD). Überlegt euch, was er gekauft hat und was alle Einkäufe kosten.

ü „Geschäftslawine“

Schreibanregung: Notiert links oben auf dem Blatt eines der folgenden fünf Wörter „Lebensmittelgeschäft – Buchhandlung – Kleidungsgeschäft – Schuhgeschäft – Spielzeuggeschäft“. Schreibt alle Wörter heraus, die euch zu dem ausgewählten Wort einfallen, bis ihr das linke Seitenende erreicht. Danach schreibt den ganzen Text mit diesen Wörtern.

ü „Das Einkaufsalphabet“

Schreibanregung: Schreibt senkrecht alle Buchstaben des deutschen Alphabets. Überlegt euch, was ihr einkaufen möchtet, und beschreibt eure Träume mit 26 Sätzen, die mit jedem Buchstaben des Alphabets beginnen.

ü „Mein kreativer Zettel“

Schreibanregung: Schreibt einen kreativen Zettel für eure Mutter, in dem ihr um etwas Bestimmtes zu kaufen bittet. Malt kleine Bilder statt Wörter, die man kaufen muss.

ü „Werbespot“

Schreibanregung: Wählt einen bestimmen Gegenstand (ein Lebensmittel, ein Kleidungsstück, eine Kleinigkeit). Macht eine kreative Werbung dieses Gegenstandes und denkt einen Werbespot aus.

ü „Märchen über den Fischer und den Fisch“

Schreibanregung: Schreibt das Märchen über den Fischer und den Fisch modern. Überzeugt euch, was die Fischerfrau in heutiger Zeit wünschen könnte.

ü „Situatives Schreiben im Geschäft“

Schreibanregung: Stellt euch: In einigen Minuten bezahlt ihr eure Einkäufe. Bevor ihr das macht, schreibt ihr eure Gedanken auf.

II. Интерактивные креативные задания

v „Lügendetektor“

Schreibanregung: Schreibt über 10 teure Dinge, die ihr euch einmal kaufen möchtet (oder eure Eltern).

v „Reißverschlusstext“

Der erste Schüler schreibt die 1. und die 3. Zeilen des Textes und lässt die 2. und die 4. Zeilen frei. Der zweite Schüler schreibt umgekehrt – die 2. und die 4. Zeilen. Dann tauscht man die Blätter und ergänzt ausgefallene Zeilen.

v „Das Buch der Fragen“

Schreibanregung: Schreibt euch interessierende Fragen aus dem Gebiet „Einkäufe“. Überreicht die Information eurem Partner, der diese Fragen zu beantworten versucht.

v „Geschäftsbedingung“

Schreibanregung: Besprecht mit euren Freunden im Internet die Bedingung in einem Geschäft.

v „Einkaufszettelchen“

Besprecht mit euren Kameraden in der Internetgruppe, was man kaufen muss, um einen geplanten Ausflug zu machen.

v „Was kauft man wöchentlich?“

Nehmt an der Diskussion im deutschen Internetforum teil, http://forum.gofeminin.de/forum/f124/__f117_f124Wochentlichereinkauf.html, äußert eure Meinung zur Frage „Was kauft ihr wöchentlich“.

v „Einkaufsfrage“

Stellt euch interessierende Frage zum Thema „Einkäufe online“ im Forum http://www.huertherforum.de/marktplatz/alles-rundumonlineeink%C3%A4ufe/.

v „Unnötige Einkäufe“

Bittet um einen Rat im Forum http://www.finanzfrage.net/frage_hinzufuegen, wie man auf unnötige Einkäufe verzichten kann.

5. „Theater- und Filmkunst“

I. Генеративные креативные задания

ü „10 Filme, die ich nie sehen möchte“

Schreibanregung: Stellt eine Liste der schlechten Filme zusammen, die euch überhaupt nicht gefallen. Macht kleine Kommentare, warum ihr diese Filme gewählt habt.

ü „Oskar“

Schreibanregung: Schaut euch das Bild mit dem Schauspieler an, der mit dem Oskar ausgezeichnet wird (Приложение, CD). Überlegt euch, für welche Rolle er diesen Preis bekommen hat. Versucht, seine Gedanken und Worte aus seiner Perspektive zu beschreiben.

ü „Talisman“

Schreibanregung: Schreibt Wünsche eines Talismans, der immer seinen Theaterschauspieler begleitet, an seinen Besitzer.

ü „Theater, Respekt!“

Schreibanregung: Macht eine schriftliche Agitationswerbung für einen Theaterbesuch.

ü „Soundtrack“

Schreibanregung: Hört euch einen Soundtrack an, beschreibt, welche Assoziationen während des Hörens ihr habt (Приложение, CD).

ü „Situatives Schreiben im Kino“

Schreibanregung: Unternehmt einen Kinobesuch mit eurer Klasse. Einige beschreiben die Atmosphäre, die vor der Vorführung des Films im Saal herrscht. Andere wiedergeben die Atmosphäre und das Besprechen nach dem Schauen.

ü „Meine Zuschauer“

Schreibt aus der Perspektive des Theaterschauspielers seine Gefühle und Gedanken vor dem Spielen.

II. Интерактивные креативные задания

v „Vor- und Nachteile des Theaterbesuchs“

Schreibanregung: Ein Schüler schreibt einen Vorteil des Theaterbesuchs, der andere – einen Nachteil. So schreibt man der Reihe nach.

v „Pingpong“

Schreibanregung: Bildet Paargruppen. Ihr fangt zur gleichen Zeit zu spielen an – und schreibt einen Satz zum Theaterstück „Romeo und Julia“ auf einem Blatt Papier. Dann tauscht ihr die Blätter aus, lest das Austauschen und schreibt die Geschichte weiter.

v „Filmrätsel“

Schreibanregung: Macht eine schriftliche Rezension eures Lieblingsfilmes, verändert einige Information (Namen, das andere Ende, ausgedachte Personen). Gebt das Rätsel eurem Partner.

v „Unser Theaterbesuch“

Schreibanregung: Besprecht das Theaterstück in der Internetgruppe, das ihre Klasse vor kurzem gesehen hat.

v „Kinochats 2011“

Schreibanregung: Macht Kommentare zu Kinocharts 2011 in der Internetgruppe.

01 „Harry Potter und die Heiligtümer des Todes 2”: 6 468 501 Besucher

02 „Pirates of the Caribbean – Fremde Gezeiten”: 4 396 891 Besucher

03 „Kokowääh”: 4 317 017 Besucher

04 „Hangover 2”: 4 089 523 Besucher

05 „Breaking Dawn - Bis(s) zum Ende der Nacht 1”: 3 181 591 Besucher

v „Ein schönes Film am Abend“

Schreibanregung: Bittet um Rat, einen guten deutschen Film zu sehen, im Forum http://www.starflash.de/forum/. Vergesst nicht, das Genre und das Jahr zu nennen.

v „Eine CD zu kaufen oder MP3 zu downloaden?“

Schreibanregung: Nehmt an der Diskussion im deutschen Forum teil, http://www.gutefrage.net/frage/cd-oder-mp3-download-. Was bevorzugt ihr, eine CD zu kaufen oder MP3 zu downloaden?

6. „Umweltprobleme“

I. Генеративные креативные задания

ü „Wenn das Weltende beginnt“

Schreibanregung: Überlegt euch, was ihr machen würdet, wenn das Weltende beginnt. Beschreibt eure Gefühle, Gedanken und Handlungen.

ü „Brief für Nachfolger“

Schreibanregung: Schreibt einen Brief an die Leute, die in 50 Jahren leben werden, und widerspiegelt den heutigen Umweltzustand. Gebt Tipps, wie man die Natur schützen kann.

ü „Ich bin Mitglied von Greenpeace“

Schreibanregung: Schreibt ein Schutzwort im Namen von Mitgliedern „Greenpeace“ für die seltenen Tierarten. Macht eine Anweisung für die Menschen, wie sie helfen können, Tiere zu retten.

ü „Nach dem Erdbeben“

Schreibanregung: Schaut euch das Bild „Die Stadt nach dem Erdbeben“ an und überlegt euch, was weiter geschieht, z.B. in einem Monat (Приложение, CD).

ü “Umwelt“

Schreibanregung: Schreibt das Wort „Umwelt“ senkrecht auf dem Blatt. Schreibt über die Umwelt in eurem Land (ein Buchstabe - ein Satz)

ü „Laute der Katastrophe“

Schreibanregung: Hört euch ein Musikstück an, während des Hörens widerspiegelt eure Gedanken (was, wo und wann das passiert) (Приложение, CD).

ü „Anfang und Ende“

Auf dem Blatt sind der erste und der letzte Sätze geschrieben - „Einmal ging ich durch den Badestrand und sah einen Delphin am Ufer. . . . . . . Der Delphin schwimmt durch die Wellen“. Schreibanregung: Schreibt den Mittetext.

ü „Katastrophelotterie“

Die Schüler erhalten 4 Kärtchen: Ort (der Berg, die Wiese, das Meer, zu Hause, Hamburg, die Türkei), Zeit (Morgen, Abend, Mitternacht, Mittag, 13. August, Winter), Person (Ich, die Mutter, der Vater, der Freund, der Lehrer, das Kind), Handlung(die Wasserknappheit, die Luftverschmutzung, das Erdbeben, die Überschwemmung, der Abgang einer Lawine). Man schreibt die Geschichte anhand dieser Angaben.

ü „Die Stadt zu veredeln“

Schreibanregung: Macht ein Projekt, in dem ihr vorschlagt, die Stadt zu veredeln. Schreibt genaue Handlungen.

ü „Ich als Minister der Ökologie sage…“

Schreibanregung: Stellt euch vor, dass ihr Minister der Ökologie seid. Was für ein Programm anhand der Ökologie würdet ihr vorschlagen.

II. Интерактивные креативные задания

v Reihum – Geschichten

Schreibanregung: Schreibt drei bis vier Sätze als Anfang einer Geschichte, faltet das Blatt bis auf den letzten Satz nach hinten, sodass die Nächste nur diesen lesen kann. Gebt das Blatt nach rechts weiter und schreibt den Satz, den ihr vorfindet, weiter.

v „Kampagne gegen Meeresverschmutzung“

Schreibanregung: Lest den Artikel „Kampagne gegen Meeresverschmutzung“ in der Internetseite http://www.ufh.at/index.php?i_ca_id=556und äußert eure Meinung zum Artikel in der Internetgruppe. Gebt andere Vorschläge, gegen Meeresverschmutzung zu kämpfen.

v „Die Stadt der Zukunft braucht Müllroboter“

Schreibanregung: Lest den Artikel „Die Stadt der Zukunft braucht Müllroboter“ in der Internetseite http://www.ufh.at/index.php?i_ca_id=587 und schreibt in der Internetgruppe eure Gedanken zum Thema „Wenn es in unserer Stadt Müllroboter „WALL – E“ gäbe“.

v „Lebensmittel im Müll: Neue Doku im Kino“

Schreibanregung: Lest den Artikel „Lebensmittel im Müll: Neue Doku im Kino“ in der Internetseite http://www.ufh.at/index.php?i_ca_id=543. Macht ein Projekt mit der Losung „Denken Sie, wie viele Lebensmittel ausgeworfen werden!“.

v „McDonald`s: auf der grünen Welle“

Schreibanregung: Lest den Artikel „McDonald`s: auf der grünen Welle“ in der Internetseite http://www.ufh.at/index.php?i_ca_id=402. Kommentiert den Artikel und McDonald`s Pläne in der Internetgruppe.

7. „Die Kinder – ElternKontakte“

I. Генеративные креативные задания

ü „Die beste Versöhnung“

Schreibanregung: Schreibt den Brief an Ihre Freundin und gebt ihr Ratschläge, wie sie sich mit ihren Eltern versöhnen kann.

ü „ Die bekanntesten Konflikte zwischen Eltern und Kindern Schreibanregung: Macht das Projekt „ Die bekanntesten Konflikte zwischen Eltern und Kindern. Benutzt die Forumsangaben (http://www.elternfragen.net).

ü „Kinder – Eltern – Gedicht“

Schreibanregung: Schreibt ein Gedicht zum Thema «Kinder –Eltern - Kontakte».

ü „Die bekanntesten Elternworte“

Schreibanregung: Überlegt euch, was am öftesten euch eure Eltern sagen. Macht eine Liste der oft gebrauchten Worte, beginnt mit der Konstruktion „dass du …“.

ü „Elternfoto“

Schreibanregung: Bringt ein Foto mit den Eltern mit. Legt das Foto vor euch auf den Tisch. Schreibt die Geschichte aus dem Leben der Eltern anhand dieses Fotos.

ü „Pespektivenwechsel“

Schreibanregung: Stellt euch vor, dass ihr eure Eltern seid. Schreibt die Erziehungsmethoden der Kinder aus der Perspektive der Eltern.

ü „Musik aus der Kindheit“

Schreibanregung: Hört euch ein Lied aus der Kindheit an (Приложение, CD). Überlegt euch ein Ereignis aus der Kinderzeit und schreibt darüber während des Hörens.

ü „Eltern in meinem Leben“

Schreibanregung: Macht eine Collage zum Thema „Eltern in meinem Leben“, widerspiegelt eure echten Beziehungen mit den Eltern.

ü „ 10 Handlungen, die ich nie machen würde“

Schreibanregung: Schreibt 10 Handlungen (Erziehungsmethoden), die ihr nie in eurem Leben als Elternteil bei der Kindererziehung benutzen würdet.

ü „Wortlawine“

Schreibanregung: Notiert links oben auf dem Blatt eines der folgenden fünf Wörter „Eltern – Kinder - Erziehung – Konflikte - Verständlichkeit“. Schreibt alle Wörter, die euch zu dem ausgewählten Wort einfallen, bis ihr zum linken Seitenende angekommen sind. Danach schreibt den Text mit diesen Wörtern.

ü „Das Buch der Geheimnisse“

Schreibanregung: Überlegt euch, welche Geheimnisse von den Eltern ihr haben könnt, und schreibt darüber im Buch der Geheimnisse.

ü „10 Tage ohne Eltern“

Schreibanregung: Stellt euch vor, dass eure Eltern weg sind. Beschreibt, womit ihr euch beschäftigen werdet.

II. Интерактивные креативные задания

v „Lügendetektor“

Schreibanregung: Schreibt in 7 Sätzen über Beziehungen mit den Eltern oder über eure Eltern selbst. Stellt 3 falsche und 4 wahre Aussagen dar.

v „Wie kann man mit den Eltern verzanken?“

Schreibanregung: Schreibt einige „Empfehlungen“ in der Internetgruppe, wie man sich mit den Eltern verzanken kann.

v „Verrückte Familie“

Schreibanregung: Euer Freund hat im Internet geschrieben: „Ich habe eine verrückte Familie“. Kommentiert diesen Satz im Internet.

v „Ein Geschenk für Eltern“

Schreibanregung: Bittet um Rat in der Internetgruppe, was man den Eltern zum Hochzeitstag schenken kann.

v „Kinder – Eltern – Kontakte „

Schreibanregung: Besprecht die Kinder – Eltern– Kontakte in einem der deutschen Diskussionsforen (http://www.elternfragen.net ).

v „Elternversammlung„

Schreibanregung: Eure Eltern sind in der Elternversammlung in der Schule. Äußert eure Erwartungen und Besorgnisse in der Internetgruppe.

v „Urlaubstipps für Familien“

Lest Urlaubstipps für Familien im Forum http://www.eltern-kind-forum.at/forum/urlaubstipps-fuer-familien-f17/. Schreibt eure Tipps dazu.

v „die Erziehungsmethoden meiner Mutter“

Lest im Forum http://www.eltern-kind-forum.at/forum/kindererziehung-f9/ darüber, wie man die Kinder erzieht. Schreibt hier die Erziehungsmethoden eurer Mutter.

v „Kinder und Konflikte der Eltern“

Nehmt an der Online – Umfrage „Wie reagieren Kinder auf Konflikte zwischen Eltern“ im Forum http://www.elternfragen.net/erziehung/online-umfrage-reagieren-kinder-konflikte-zwischen-eltern-t26205.html teil. Äußert eure Meinung dazu.

v „Kinder – Eltern – Konflikte“

Lest den Bericht vonLegoMan „Es ist nicht immer leicht, Konflikte zwischen Eltern und ihren Kindern zu vermeiden“ im Forum http://forum.wordreference.com/showthread.php?t=159765&langid=18.Äußert diesen Beitrag von LegoMan.

8. „Die erste Liebe“

I. Генеративные креативные задания

ü „Ich hab dich lieb“

Schreibanregung: Schreibt eine ungewöhnliche Liebeserklärung in Form einer SMS - Geschichte.

ü „Genau, verliebt“

Schreibanregung: Schreibt die Charakteristik eines verliebten Menschen.

ü „10 Merkmale meines Traummannes / meiner Traumfreundin“

Schreibanregung: Schreibt den Artikel für eine Zeitung zum Thema: „10 Merkmale meines Traummannes (meiner Traumfrau)“.

ü „Liebesgedicht“

Schreibanregung: Schreibt ein Gedicht zum Thema „Meine erste Liebe“.

ü „Liebesbrief“

Schreibanregung: Schreibt die Antwort auf den Liebesbrief: Wenn in der Früh mein Handy piept, weiß ich, dass es dich wirklich gibt. Ich freu mich auf den nächsten Piep, denn ich hab dich mega lieb!

II. Интерактивные креативные задания

v „Liebeserklärung“

Schreibanregung: Fragt eure Partner im Sozialnetz „Wie kann man eine Liebeserklärung machen“.

v „Eine glückliche Liebesgeschichte“

Schreibanregung: Schreibt über eine glückliche Liebesgeschichte im Internetforum http://www.planet-liebe.de/forum/liebe-partnerschaft-26.

v „Probleme mit einem Freund“

Schreibanregung: Chipsy_91 schreibt über ihre Probleme mit ihrem Freund und bittet um Hilfe, dieses Problem zu lösen, im Forum http://www.lovehelp.de/ich-brauche-mal-unbedingt-hilfe-t18924.html.

v „Telefonnummer“

Schreibanregung: Donovan bittet um Rat, ob es nötig ist, seine Telefonnummer dem Mädchen zu geben. Gebt ihm einige Vorschläge im Forum http://www.lovehelp.de/soll-ich-ihr-meine-nummer-geben-t24672.html.

v „Beziehung mit einem Narzisten“

Schreibanregung: Pippi hat ihre Geschichte mit dem Titel „Beziehung mit einem Narzisten“ im Forum http://www.lovehelp.de/beziehung-mit-einem-narzisten-t20110.html geschrieben. Lest diese Geschichte und kommentiert sie.

v „Liebesbrief an mein Schatz“

Schreibanregung: Verliebter92 hat einen „Liebesbrief an sein „Schatz“ im deutschen Forum http://www.lovehelp.de/liebesbrief-an-mein-schatz-t22236.html geschrieben. Kommentiert seinen Brief. Wenn ihr wollt, schreibt auch einen Liebesbrief hier.

v „Liebe im Internet“

Schreibanregung: Nehmt an der Diskussion „Liebe im Internet“ im Forum http://www.gofeminin.de/forum/show1_f97_1/liebe/liebe-im-internet.html teil. Äußert eure Meinung zu dieser Frage.

v „Machen Sie Bekanntschaften: Kontaktanzeigen“

Schreibanregung: Nehmt an der Diskussion „Machen Sie Bekanntschaften: Kontaktanzeigen“ teil und äußert eure Meinung zu dieser Frage im Forum http://www.gofeminin.de/forum/show1_f249_1/liebe/machen-sie-bekanntschaften-kontaktanzeigen.html.