Критерии оценивания работ портфолио
Таблица 1. Письменная речь
| Письменная речь (эссе, письмо и проч.) | Балл |
| Выполнение коммуникативной задачи: - студент понял формулировку темы целиком; - содержание отвечает заданной теме; - сочинение содержит законченную, полностью выраженную мысль; - мысль подкреплена аргументацией; - аргументация опирается на материал тематического модуля. | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Содержательная адекватность: - представленная аргументация действительно доказывает сформулированный тезис; - каждое предложение логически связано с предыдущим; - употребление союзов и других средств логической связи является уместным, а не вызвано формальным требованием их использовать; - если студент заменяет одно понятие другим, то данное действие должно быть осознано и объяснено, - вывод, сделанный в конце, соответствует тезису и предложенной в тексте аргументации. | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Грамматика (точность, регистр, диапазон): - уровень используемой лексики и грамматики соответствует заявленной траектории обучения; - используется тематическая терминология и лексика; - в работе выдержан стиль изложения материала. | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Лексика (точность, регистр, диапазон): - уровень используемой лексики и грамматики соответствует заявленной траектории обучения; - используется тематическая терминология и лексика; - в работе выдержан стиль изложения материала. | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Организация: - работа имеет удобное для восприятия построение, использованы адекватные средства связи; - каждый абзац содержит одну мысль; - структура работы «сбалансирована». | определяется профессионально-ориентированной программой |
| ИТОГО (максимальное количество баллов) |
Таблица 2. Монологическое высказывание
| Монологическое высказывание | Балл |
| Выполнение коммуникативной задачи | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Адресная направленность речи и поддержание контакта | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Содержательная адекватность (логичность, связность и цельность высказывания; структурированность высказывания; аргументированность и иллюстративность – примеры, факты, статистика, беглость речи) | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Грамматика (точность, регистр, диапазон) | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Лексика (точность, регистр, диапазон) | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Фонологический контроль | определяется профессионально-ориентированной программой |
| ИТОГО (максимальное количество баллов) |
Таблица 3. Речевое взаимодействие
| Речевое взаимодействие | Балл |
| Выполнение коммуникативной задачи | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Содержательная адекватность (структура дискуссии; связность и логичность высказываний; аргументированность и иллюстративность – примеры, факты, статистика, беглость речи) | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Взаимодействие (адресная направленность речи; вовлеченность в обсуждение, взятие и поддержание инициативы в обсуждении; адекватность реакции на реплики собеседника; речевые стратегии и тактики) | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Грамматика (точность, регистр, диапазон) | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Лексика (точность, регистр, диапазон) | определяется профессионально-ориентированной программой |
| Фонологический контроль | определяется профессионально-ориентированной программой |
| ИТОГО (максимальное количество баллов) |
Выполнение заданий, составляющих портфолио, распределяется равномерно; работы сдаются в установленные профессионально-ориентированой программой сроки. Работа, сданная не в срок, не принимается.
Эффективность работы на занятиях оценивается следующим образом:
1) 2 балла – обучающийся выполнил домашнее задание, присутствовал на занятии, активно участвовал в работе,
2) 1 балл – обучающийся выполнил домашнее задание, но не проявлял активности на занятии; либо – обучающийся был активен во время работы в аудитории. Но не выполнил домашнее задание;
3) 0 баллов – обучающийся не выполнил домашнее задание и не прявлял активности на занятии; либо – обучающися отсутствовал на занятии.
Итоговая оценка за модуль считается по следующей схеме:
| Оценка работы в пределах модуля | |
| Контрольные задания по модулям | Самостоятельная работа и эффективность работы на занятии |
| x 0.7 | x 0.3 |
Тест достижений – это письменная контрольная работа в конце семестра, которая включает в себя чтение, аудирование и прагматику (лексику и грамматику). Он проводится в конце семестра, имеет целью оценить достижения обучающегося в результате освоения программы, проводится на материалах, подготовленных преподавателями в соответствии с траекторией обучения и учебно-методическим комплексом, является частью профессионально-ориентированной рабочей программы по английскому языку.
Оценка портфолио за семестр представляет собой суммарную оценку работы по всем модулям. Оценке за определенный модуль может быть присвоен больший или меньший вес; распределение весов оценок определяется профессионально-ориентированной программой.
В случае, если учебный период (семестр) состоит из одного модуля, оценка портфолио за семестр совпадает с оценкой за модуль.
Методика расчета баллов, выставляемых за зачет:
| Зачёт: тест достижений и портфолио | ||
| Портфолио работы в семестре | Тест достижений | |
| Контрольные задания по модулям (состав портфолио) | Самостоятельная работа и эффективность работы на занятии | |
| x 0.7 | x 0.3 | |
| х 0.5 | х 0.5 | |
| Итого |
Проходной балл для зачёта, получаемого по результатам сдачи портфолио и прохождения теста достижений, определяется профессионально-ориентированной рабочей программой по английскому языку.3.1.6 Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы, оценочные средства)
Методические материалы для проведения зачета обновляются раз в семестр, являются частью соответствующего учебно-методического комплекса и представляют собой: а) перечень работ, формирующих языковое портфолио обучающегося, б) материалы для проведения теста достижений и методику оценивания теста.
Материалы для проведения зачета в форме аттестационного испытания, а также методические указания, касающиеся оценки результатов, разрабатываются специалистами в области лингводидактического тестирования.