Завдання 2. читання з позначками

Для створення нового малюнка застосовують пункти меню "Файл" і "Створити". Після цього в робочій області вікна з'явиться білий прямокутник, на тлі якого і працюють. Якщо малюнок, який раніше перебував у робочій області, не був збережений, то перед його знищенням ПК задасть питання: "Зберегти зміни у файлі?" З варіантами відповіді "Так", "Ні" і "Скасувати". Вибір варіанту "Скасувати" призведе до скасування команди створення малюнка.

Завдання 3. Вправа «Незакінчене речення…»

Для того, щоб зберегти прості графічні зображення, треба…

Завдання 4. Гра «З’єднай правильно»

З’єднати малюнок інструменту з його функцією.

	для малювання прямих ліній
	для малювання кривих ліній
	для малювання довільних ліній

Завдання 5. Пронумерувати послідовність дій під час малювання ліній

Послідовність дій при малюванні ліній така:

Вибрати інструмент для малювання — клацнути лівою кнопкою миші по відповідній піктограмі.
Вибрати ширину лінії, клацнувши по потрібній піктограмі під панеллю інструментів
Клацнути лівою кнопкою миші у початковій точці лінії і протягнути вказівник до кінцевої точки. Після цього відпустити кнопку — лінію побудовано
Задати колір лінії за допомогою палітри.

Завдання 6. Завдання для розумників.

Закресліть усі 13 точок (як на малюнку) п'ятьома відрізками, не відриваючи олівця від паперу та не проводячи ніяку лінію двічі.

УРОК №15

Тема. Інструктаж з БЖД. Вставлення підпису до малюнка. Зміна кольору й розміру шрифта.

Мета: формувати ключові компетентності:вміння вчитися (організовувати своє робоче місце орієнтуватися в часі та берегти його); загальнокультурну компетентність (вміти спілкуватися з іншими людьми по переписці); соціальну компетентність ( продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі).

Формувати предметну ІКТ компетентності: навчити учнів вставляти підписи до малюнків, змінювати колір і розмір шрифту підпису, формувати навички роботи з графічним редактором, розвивати практичні навички роботи з ПК, мишею та клавіатурою; виховувати естестичні смаки учнів.

Когнітивні рівні	Конкретизовані навчальні цілі	Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей	Навчально-методичне забезпечення
Знання	Пригадують правила роботи з графічним редактором	– Які правила роботи в графічному редакторі ви знаєте?	Зразок листа
Розуміння	Розуміють правила створення підписів та зміну шрифтів.	«Мозковий штурм» – Що таке графічний малюнок? –Що таке підпис? – Що таке шрифт? – Які шрифти ви знаєте?	Зразки шрифтів
Застосування	Знають послідовність додавання підпису до малюнку.	Практична робота . Робота в парах. Встановити правильну послідовність додавання підпису до малюнку.	Картки із завданнями
Аналіз	Аналізують та порівнюють отримані знання.	Робота з підручником. Читання з позначками	Підручник
Синтез	Створюють підпис до збереженого малюнку	Робота в групах за комп’ютером. Створення підпису до збереженого малюнку.	Комп’ютер
Оцінювання	Підсумовують ортимані знання на уроці.	Технологія «Інтерв’ю» Як додати текст до малюнку? Як задати необхідний шрифт?	Мікрофон

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ №15

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ

Завдання 1. «Мозковий штурм»

– Що таке графічний малюнок?

– Що таке підпис?

–Що таке шрифт?

–Які шрифти ви знаєте?

Завдання 2. Робота в парах. Встановити правильну послідовність додавання підпису до малюнку.

Ø визначити прямокутну область, у якій буде відображено текст

Ø встановити вказівник миші у вершину прямокутника, натиснути ліву кнопку миші і перетягнути вказівник у протилежну вершину

Ø клацнути за межами виділеного фрагмента

Ø набрати текст

Ø у межі прямокутника, відображеного пунктиром розташовано вказівник позиції введення

Завдання 3. Завдання для кмітливих.

На небі одна, на землі немає, у баби дві, у дівки нема.

Що важче: пуд пір'я чи пуд заліза?

Без чого хату не можна збудувати?

Коли ми дивимось на цифру "два", а кажемо "десять"?

Відповіді:1. Літера "Б". 2. Однаково. 3. Без стуку. 4. Коли годинникова стрілка показує десять хвилин.

Відповідь: 11 × 11 = 4 (1 + 1 × 1 + 1 = 4)

22 × 22 = 16 (2 + 2 × 2 + 2 = 16)

33 × 33 = 36 (3 + 3 × 3 + 3 = 36)

УРОК №16

Тема. Інструктаж з БЖД. Правила безпечного користування Інтернетом при пошуку інформаційних матеріалів.

Мета: формувати ключові компетентності:вміння вчитися (організовувати своє робоче місце орієнтуватися в часі та берегти його); загальнокультурну компетентність (вміти спілкуватися з іншими людьми по переписці); соціальну компетентність ( продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі).

Формувати предметну ІКТ компетентності: розширити й поглибити знання про безпечний Інтернет; ознайомити з правилами безпечного користування Інтернетом при пошуку інформаційних матеріалів, розвивати уважність, спостережливість, виховувати безпечне ставлення до власного здоров’я.

Когнітивні рівні	Конкретизовані навчальні цілі	Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей	Навчально-методичне забезпечення
Знання	Знає, що таке безпека.	–Чому інформаційна безпека є важливою та чому ці питання потрібно обговорювати у школі? Технологія «Асоціативний кущ». Які асоціації виникають у вас зі словом «безпека»?	Мультфільм про безпеку в Інтернеті.
Розуміння	Розуміють значення безпечного користування Інтернетом.	Дискусія на тему: «Коли Інтернет може бути корисним, а коли – ні?» Правила безпечного користування Інтернетом.
Застосування	Використання нових знань на практиці	Вибрати, що є особистою інформацією? Визначити «шкідливі» для дітей сайти.	Картки із завданнями
Аналіз	Аналізують нові терміни та їх значення	Вправа «Цікавий словничок». З΄єднати слова із їх значенням.	Картки із завданнями.
Синтез	Знає правила безпечної поведінки в Інтернеті.	Створити малюнок на тему: «Безпека в Інтернеті»	Чисті аркуші, кольорові олівці.
Оцінювання	Висловлює оцінні судження про роботу дітей в Інтернеті.	Рефлексія уроку Технологія «Мікрофон» – Поясніть, якими можуть бути ризики під час електронного листування. – Опишіть, яких правил безпеки слід дотримуватися під час роботи в Інтернеті.	Мікрофон

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ №16

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ

Завдання 1. Технологія «Асоціативний кущ». Які асоціації виникають у вас зі словом «безпека»?

безпека

Завдання 2. Дискусія на тему: «Коли Інтернет може бути корисним, а коли – ні?»

Завдання 3. Правила безпечного користування Інтернетом

1. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву й адресу школи, свої паролі.

2. Якщо знайдете якусь інформацію, що турбує вас, негайно сповістіть про це батьків.

3. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою ви познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбутися в громадському місці й у присутності батьків.

4. Якщо одержите листи з грубощами чи погрозами обов’язково треба відповісти нп них, щоб більше вам такі листи не надсилалися.

5. Розробити з батьками правила користування Інтернетом. Особливо домовитися з ними про прийнятний час роботи в Інтернеті і сайти, до яких ви збираєтесь заходити.

6. Не заходити на аморальні сайти і не порушувати без згоди батьків ці правила.

7. Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті.

8. Не шкодити і не заважати іншим користувачам.

Завдання 4. Вибрати, що є особистою інформацією?
імена та адреси,

номер мобільного телефон,

адреса школи,

ім’я подружок,

улюблені ігри,

місце проживання,

адреса електронної пошти.

робота батьків, їх заробітки,

наявність техніки, коштовностей та грошових заощаджень вдома або на рахунках.

Завдання 5. Вправа «Цікавий словничок». З΄єднати слова із їх значенням.

Антивірусна програма	Захоплююча та інтерактивна імітація заснованих на реальності чи уявних зображеннях і сценах.
Браузер	Зловмисна програма, яка розповсюджується шляхом копіювання себе в інші програми
Форум для обговорення	Політика, впроваджена для того, щоб забезпечити гарантію того, що ризики для інформаційної безпеки знаходяться під контролем.
Хакер, зломщик	Особа, яка зламує інформаційну мережу чи систему організації або використовує її, не маючи на це дозволу.
Інформаційна безпека	Комп’ютер чи інший прилад, що підключено до мережі, такої як, Інтернет.
Вірус	Програмне забезпечення, що використовується для знаходження і показу сторінок у Світовій мережі (веб-сторінок).
Віртуальна реальність	Програма, розроблена для запобігання доступу зловмисних програм до системи. Виявляє заражені файли та видаляє або очищає їх від вірусів.
Онлайн	Сайт для обговорень в Інтернеті, який зазвичай сконцентрований навколо спеціальної теми.

Завдання 6. Визначити «шкідливі» для дітей сайти
– Ігрові сайти, зазвичай пропонують ігри в карти, дошки, слова, аркадні іграшки або головоломки з автоматичним відстеженням та підрахунком балів.

– Сайти з шкільними завданнями.
– Сайти з іграми на віртуальні гроші можуть включати сценарії, де люди виграють або програють якісь несправжні гроші.
– Сайти цікавими загадками та головоломками
– Сайти з азартними іграми зазвичай передбачають вигравання або програвання справжніх грошей. Слід пам’ятати, що азартні ігри досить часто можуть привести до важких наслідків.
– азартні ігри в Інтернеті — не є добре. (Законодавство багатьох країн навіть забороняє дітям грати в азартні ігри).
– оператори онлайнових ігор займаються цим бізнесом для отримання вигоди. І вони заробляють більше грошей, ніж виплачують.
– азартні ігри в онлайні викликають залежність. Люди можуть годинами гратися в такі ігри без відриву. Азартні ігри в ізольованому середовищі з використанням кредитної картки можуть призвести до ігрової залежності.

Завдання 7. Вірші про безпеку в Інтернеті

Піратська лічилка

Ати-ба-ти, йшли пірати,
ати-ба-ти – на базар.
Ати-ба-ти, продавати
конфіскований товар.
Ати-ба-ти, що й казати,
застарілий цей сюжет,
осучаснені пірати
перебрались в Інтернет.
Мережевими морями
без човнів вони мандрують,
і за іншими скарбами
уночі та вдень полюють.
Тут – підслухають ідеї,
там –мелодію поцуплять,
по-піратському все теє
продадуть та гроші злуплять.
І допоки в Інтернеті
будеш крадене шукати,
то пірати на планеті
не облишать скандувати:
– Ати-ба-ти, ми – пірати,
ати-ба-ти, ти – наш брат,
по-піратському в піратів
може брати лиш пірат.

Леся Вознюк

Безпечний Інтернет
Не можу уявити Життя без Інтернету, Що всі куточки світу Заплів в свої тенета. Лиш кнопку я натисну – Відкриються в вікні Новин велика збірка І правила, й статті. Встають переді мною Найвищі в світі гори. Ліси стоять стіною, Хлюпочуть хвилі моря. Я побуваю в шахті І в космос піднімуся.	З подругою в контакті Я легко поділюся. Та є у «павутині» Картинки не хороші, І сайти підозрілі, Настроєні вороже. А є й такі там сайти, Мов вовк в овечій шкурі – Поки їх розпізнаєш, Вони тебе обдурять. Учись добру в мережі, Шукай знання й новини, А сайти злі, що брешуть, Обходить ми повинні.

ПРО ІНТЕРНЕТ ТА ЙОГО БЕЗПЕКУ

Інтернет – корисний дуже
І завжди він з нами друже.
На питаннячка любі
Дасть він відповідь тобі.
Ще він служить для спілкування,
Також друзів привітання.
Але є великий мінус:
Треба мати Антивірус.
Щоб до Інтернету зайти
І вірусів там не знайти.
Інтернетом користуйся,
Про безпеку не турбуйся.
Про Антивірус ти згадай
І своєчасно його вмикай!

Завдання 8. Робота з таблицями.

Записати в 2 таблиці, що можна розголошувати, а що – ні?

1) Домашня адреса, 2) улюблений фільм, 3) пароль електронної поштової скриньки, 4) ім’я та прізвище, 5) номер телефону, 6) фотографія, 7) хобі, 8) адреса електронної скриньки, 9) паспортні дані, 10) номер телефону, 11) номер школи, 12) кличка домашнього улюбленця

Не можна розголошувати _____________________ ______________________________________________________________

Можна розголошувати ______________________________________________________________

Завдання 9. Цікаві завдання.

1. Половина є третиною якого числа?
2. Напишіть число 100 п' ятьма трійка­ми.
3. Що довше: Дніпро чи Ворскла?
4. Коли собака схожа на зайця?
5. У назві якої річки є три ноти?

Відповіді:1. 3/2. 2. (33x3) + (3:3). 3. Ворскла, бо має 7 літер. 4. Коли їде поїздом без квитка. 5. Міссісіпі.

УРОК №17

Тема. Інструктаж з БЖД. Веб-сторінки для дітей. Дитячі бібліотеки.

Мета: формувати ключові компетентності:вміння вчитися (організовувати своє робоче місце орієнтуватися в часі та берегти його); загальнокультурну компетентність (вміти спілкуватися з іншими людьми по переписці); соціальну компетентність ( продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі).

Формувати предметну ІКТ компетентності: розширити й поглибити знання про безпечний Інтернет; розповісти про дитячі веб-сторінки, дитячі бібліотеки, продовжувати знайомити з правилами безпечного користування Інтернетом при пошуку інформаційних матеріалів, розвивати уважність, спостережливість, виховувати безпечне ставлення до власного здоров’я.

Когнітивні рівні	Конкретизовані навчальні цілі	Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей	Навчально-методичне забезпечення
Знання	Знає правила безпечної роботи в Інтернеті	– Які правила безпечної роботи в Інтернеті ви знаєте?	Мультфільм про безпеку в Інтернеті.
Розуміння	Розуміють, що таке веб-сторінка, веб-сайт.	Робота із словничком. Робота із підручником.	Словничок, підручник
Застосування	Використання нових знань на практиці	Робота в парах. Вибрати зайве твердження. Що може містити веб-сторінка? Вимоги до веб-сторінки.	Картки із завданнями
Аналіз	Аналізують нові терміни та їх значення	Гра «Відшукай парочку».	Картки із завданнями.
Синтез	Знає правила безпечної поведінки в Інтернеті.	Перегляд дитячих веб-сторінок, користуючись корисними посиланнями.	Комп’ютер.
Оцінювання	Висловлює оцінні судження про веб-сторніки та дитячі бібіліотеки	Рефлексія уроку Технологія «Мікрофон» – Для чого призначені веб-сторінки та дитячі бібіліотеки? – Поясніть, якими можуть бути ризики під час роботи в Інтернеті.	Мікрофон

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ №17

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ

Завдання 1. Робота із словничком.

Веб-сторінка (Web page) – Гіпертекстовий ресурс мережі Інтернет, зазвичай написаний на мові HTML.

Веб-сайт – це кілька веб-сторінок, об'єднаних загальною темою і дизайном, а також зв'язаних між собою посиланнями.

Завдання 2. Гра «Відшукай парочку».

Встановити зв'язок між словами, знайшовши смислові пари.