IV курс, факультет немецкого языка. Фрагмент урока по обучению восприятию и пониманию иноязычной речи на слух в 9 классе
Фрагмент урока по обучению восприятию и пониманию иноязычной речи на слух в 9 классе
Тема/проблема:Mode und Gesundheit.
Образовательная цель: Развитие умений восприятия и понимания иноязычной речи на слух: учить учащихся выделять главную информацию, смысловые вехи в устном сообщении. Развитие умений монологической и диалогической речи. Расширение знаний и представлений о современных тенденциях в моде для молодёжи.
Воспитательная цель:Воспитание здорового образа жизни молодёжи. Воспитание уважения и терпимого отношения к мнению других людей.
Развивающая цель: Развитие способности к антиципации содержания текста, развитие языковой догадки на основе словообразовательного анализа, контекста и др.
Коммуникативные задачи:Рассказать и расспросить о предпочтениях в моде, выразить свое отношение к молодежной моде, интерпретировать содержание текста.
Языковой материал:In sein, j-m schaden, j-m Halt geben, der Kunststoff, die Pilzkrankheiten, das Leder, riechen usw.
Оснащение:
1. Будько, А.Ф. Немецкий язык : учебное пособие для 9-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / А.Ф. Будько, И.Ю. Урбанович. – Минск : Выш. школа, 2011. – 319 с.
2. Фонозапись, раздаточный материал.
| Этап | Задача этапа | Содержание | Время | |
| Действия учителя | Действия учащихся | |||
| Начало урока | Введение в атмосферу иноязычного общения Развитие способности к антиципации содержания текста | - Sagt bitte: Welche Schuhe sind heute in? - Welche Schuhe tragt ihr gern? Warum? - ....................................................................... – Hört den Anfang des Textes und antwortet: Worum geht es im Text? – Welche Vermutungen habt ihr? - ........................................................................ (Lerntipps:1. Hören ist Kunst. Hörverstehen wächst in kleinen Schritten! 2. Hören mit Plan heißt auf bestimmte Informationen achten.) | Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся высказыва-ют свои предполо-жения. | мин. мин. |
| Пред-тексто-вый этап | Помощь в преодолении лексических трудностей Развитие языковой догадки на основе слово-образования, контекста, дефиниции и т.д. Постановка целевого задания на первичное прослушивание | - Bitte merkt euch die neuen Wörter! Versucht die Bedeutung der unbekannten Wörter und der Wortverbindungen ohne Wörterbuch zu erklären. In sein, j-m schaden, j-m Halt geben, der Kunststoff, Pilzkrankheiten, riechen, das Leder usw. (Lerntipps: 1. Entwickeln Sie bei Ihren Schülern die Fähigkeit, selbstständig unbekannte Wörter im Text zu erschließen. Zeigen Sie den Schülern möglichst früh Erschließungsmöglichkeiten auf. 2. Bei unbekannten Wörtern müssen Ihre Schüler immer zuerst raten, was sie bedeuten. Dabei helfen Signale im Text. Das sind: a) Kontext: Was steht rechts und links vom Wort? b) Wörter, die Sie kennen: internationale, aus der Muttersprache, aus einer anderen Fremdsprache z.B.die Intelligenz, die Mode; c) Wortbildung, z.B. – die Sportschuhe – der Sport + die Schuhe; d) Synonyme,z. B. schauen, sehen; e) Antonyme,z. B.teuer - billig; f) Aufzählungen, z.B. Sportschuhe, Hemden, Jeans, Pullover u. a. sind immer wieder in Mode. Nur bei den Problemen benutzen Sie das Wörterbuch!) - Analysiert bitte das Wort: z.B. die Pilzkrankheit  der Pilz die Krankheit - ........................................................................ - Jetzt hört euch den ganzen Text an und antwortet: Waren eure Vermutungen über den Inhalt des Textes richtig? (Lerntipp: Die Schüler müssen in diesem Text nicht jedes Wort verstehen. Sie müssen nur die „Schlüsselwörter" finden.) | Учащиеся записыва-ют новые ЛЕ в словари. Учащиеся догадыва-ются о значении новых слов и словосоче-таний на основе словообра-зовательно-го анализа, контекста, дефиниции и т.д. | 2 - 4 мин. 3 - 4 мин. |
| Тексто-вый этап | Развитие умений понимать текст с общим охватом содержания: учить учащихся выделять главную информацию Постановка целевого задания на вторичное прослушивание Контроль понимания содержания текста на уровне значений | - Sagt bitte: Wovon ist die Rede im Text? - ........................................................................ (Lerntipp: In der Hörphase erleichtern Schlüsselwörter, Leitfragen, gezielte Aufgaben das Verständnis.) - Hört euch den Text noch einmal an und antwortet: Was ist richtig? Was ist falsch? 1. Junge Leute tragen Sportschuhe beim Sport in der Schule und in der Freizeit. 2. Die Orthopäden und Mikrobiologen meinen, dass die Sportschuhe ungesund sind. 3. Die Sportschuhe dürfen auch aus Kunststoff sein. 4. Die Sportschuhe aus Kunststoff führen schnell zu den Problemen mit dem Fußskelett. 5. In Sportschuhen aus Kunststoff gibt es schnell ein ungesundes warmes Klima. 6. Man darf den ganzen Tag nur Schuhe aus Leder tragen. Lösung: 1, 5, 6. - Hört die Aussagen und ordnet sierichtig. Arbeitet bitte zu zweit. 1. Die Sportschuhe führen zu den Problemen mit der Fußhygiene. 2. Man darf den ganzen Tag nur Schuhe aus Leder tragen. 3. Die Sportschuhe müssen aber genau passen und dem Fuß Halt geben. 4. Es gibt Sportschuhe in allen Farben und Formen. 5. Wer auch noch die richtige Marke der Sportschuhe trägt, der ist in. ……………………………………………………... | Учащиеся слушают фонозапись текста и выполняют предтексто-вое задание. Учащиеся слушают текст и индивид-но выполняют данное задание. Учащиеся работают в парах, осуществ- ляя взаимо-контроль. | 3 - 5 мин. 2 – 3 мин. 2 - 3 мин. |
| После-текстовый этап | Контроль понимания содержания текста на уровне смысла Развитие умений монологической речи Развитие умений диалогической речи | - Formuliert den Hauptgedanken des Textes. Die Hauptidee des Textes besteht darin, dass ................................................................................... - Antwortet auf meine Fragen und begründet eure Meinungen. 1. Warum tragen junge Leute die Sportschuhe heute gern? Und ihr? 2. Wie findet ihr die Jugendmode heute? 3. Orientiert ihr euch auch an den anderen bei der Mode? 4. Welche Moderichtungen gefallen euch? ................................................................................... - Führt ein Gespräch über die Jugendmode heute und erzählt einander über eure Einstellung zur Mode. ................................................................................... | Учащиеся формули-руют главную идею текста. Учащиеся высказыва-ют свои мнения и аргументи- руют их на основании прослу-шанного текста. Учащиеся беседуют о молодёж- ной моде и рассказывают о своём отношении к ней. | 2 – 3 мин. 4 - 5 мин. 5 – 7 мин. |
Hörtext
Sportschuhe sind in
Junge Leute tragen sie gern, nicht nur beim Sport, sondern auch in der Schule und in der Freizeit. Es gibt sie in allen Farben und Formen. Wer auch noch die richtige Marke trägt, der ist in. Doch was ist mit der Gesundheit? Schaden Sportschuhe den Füßen? Sowohl Orthopäden als auch Mikrobiologen meinen, dass Spotschuhe nicht ungesund sind. Sie müssen aber genau passen und dem Fuß Halt geben. Außerdem dürfen die Schuhe nicht aus Kunststoff sein. Diese Schuhe führen nicht zu den Problemen mit dem Fußskelett, dafür aber mit der Fußhygiene. In Sportschuhen aus Kunststoff gibt es nämlich schnell ein ungesundes warmes Klima. Ebenso schnell gibt es Pilzkrankheiten. Wenn Jugendliche dann abends ihre Sportschuhe ausziehen, riechen die Schuhe oft furchtbar. Dann hilft nur noch ein offenes Fenster. Deshalb darf man den ganzen Tag nur Sportschuhe aus Leder tragen.