Определение стиля обучения и мышления

Авторы: Поль Торранс, Сесил Рейнолдс, Теодор Ригель, Орлоу Болл. Кафедра психологии обучения университета штата Джорджия (США).

Объективно существуют разные стили обучения и мышления. В каждом пункте названы три особенности личности. Испытуемому предлагается обвести (обозначить) один, который лучше всего описывает его сильные стороны и предпочтения.

	а) не очень хорошо запоминаю лица б) не очень хорошо запоминаю имена в) одинаково хорошо запоминаю имена и лица
	а) лучше всего усваиваю устные объяснения б) лучше всего усваиваю объяснения в примерах в) одинаково хорошо усваиваю устные объяснения и объяснения в примерах
	а) способен легко выражать чувства и эмоции б) умеренно сдержан в выражении чувств и эмоций в) скован в выражении чувств и эмоиий
	а) весело и свободно экспериментирую в спорте, искусстве, вие работы б) систематичен и сдержан в экспериментаторстве в) одинаково склонен как к веселому и свободному, так и к сдержанному и систематическому экспериментированию
	а) предпочитаю занятия, на которых дается один вид задания, после него другой и т.д. б) предпочитаю занятия, иа которых я работаю иад несколькими заданиями одновременно в) одинаково предпочитаю и первый и второй вид занятий
	а) предпочитаю тесты, где нужно выбирать один правильный ответ из серии ответов б) предпочитаю тесты-эссе в) одинаково предпочитаю и те и другие
	а) хорошо интерпретирую язык телодвижений и интонации устной речи б) плохо интерпретирую язык телодвижений, зависим от того, что говорят люди в) одинаково хорошо интерпретирую язык телодвижений и устную речь
	а) легко придумываю смешные фразы и поступки б) с трудом придумываю смешные фразы и поступки в) относительно легко придумываю смешные фразы и поступки
	а) предпочитаю занятия, на которых я двигаюсь и чтоиибудь делаю б) предпочитаю занятия, на которых я слушаю других в) одинаково предпочитаю и те и другие занятия
	а) использую фактическую, объективную информацию в суждениях б) использую личный опыт и чувства в суждениях в) использую в равной мере и то и другое
р	а) легко, весело подхожу к решению проблемы б) серьезно, по-деловому подхожу к решению проблемы в) совмещаю веселый и серьезный подход
	а) умственно воспринимаю и реагирую на звуки и образы больше, чем на людей б) существенно самопроизволен и творчески настроен в группе людей в) одинаково восприимчив и самопроизволен в умственном смысле, независимо от окружения
	а) почти всегда свободно использую любой доступный материал для работы б) временами использую любой доступный материал для работы в) предпочитаю работать с соответствующим, положенным материалом, используя его по назначению
	а) люблю, когда мои занятия нлн работа спланированы и я знаю, что конкретно я должен делать б) люблю, когда мои занятия или работа не чужды гибкости и возможным переменам по мере продвижения в) одинаково предпочитаю как спланированные, так и изменчивые занятия и работу
	а) весьма изобретателен б) временами изобретателен в) никогда не изобретателен
	а) лучше всего думаю, лежа на спнне б) лучше всего думаю, сидя прямо в) лучше всего думаю в движении или пои ходьбе
	а) люблю занятия, иа которых задания имеют четкую и непосредственную практическую применимость б) люблю занятия, иа которых задания не имеют четкой практической применимости в) одинаково предпочитаю оба вида деятельности
18 19	а) люблю догадываться н предсказывать многие ситуации, когда не уверен в каких-то вещах б) скорее не стану догадываться, если не уверен в) догадываюсь в некоторых ситуациях а) люблю выражать чувства и идеи простым языком б) люблю выражать чувства и идеи стихами, песнями, танцами и т.д. в) одинаково предпочитаю оба вида самовыражения
	а) обычно получаю много новых идей из поэзии, символов и т.д. б) временами получаю новые идеи из поэзии, символов и т.д. в) редко получаю новые идеи из поэзии, символов и т.д.
	а) предпочитаю простые задачи б) предпочитаю сложные задачи в) одинаково предпочитаю и простые, и сложные задачи
□	а) реагирую на отзыв и эмоции б) реагирую на призыв к логике в) одинаково реагирую и иа то и иа другое
	а) предпочитаю работать над проблемами (задачами) последовательно, одна за другой б) предпочитаю работать одновременно над несколькими проблемами (задачами) одновременно в) одинаково предпочитаю последовательную работу и одновременную работу над несколькими проблемами (задачами)
	а) предпочитаю изучать традиционные точки зрения б) предпочитаю иметь дело с теорией и гипотезами в) в равной степени предпочитаю и то и другое
	а) предпочитаю аналитическое чтение, критику б) предпочитаю творческое, синтезирующее чтение, позволяющее применять и использовать информацию для решения задач в) одинаково предпочитаю и то и другое
	а) предпочитаю интуитивный подход к решению задач б) предпочитаю логический подход к решению задач в) предпочитаю в равной степени и логический, и интуитивный подход
	а) предпочитаю зрительно представлять задачу при решении б) предпочитаю проанализировать задачу вслух, чтобы решить ее в) не предпочитаю ни то ни другое
	а) предпочитаю логически решать задачи б) предпочитаю решать задачи исходя из опыта, практики в) предпочитаю в равной степени и то и другое
	а) умею хорошо объяснять устно б) умею хорошо объяснять в движении и действии в) умею одинаково хорошо объяснять как устио, так и наглядным способом
ЗО	а) усваиваю материал, когда преподаватель использует устные объяснения б) усваиваю материал быстрее, когда преподаватель использует письменные объяснения в) одинаково предпочитаю и тот и другой тип объяснений
	а) преимущественно полагаюсь на язык при запоминании и мышлении б) преимущественно полагаюсь на образы при запоминании в) одинаково полагаюсь на образы и язык
	а) предпочитаю анализировать уже завершенный материал б) предпочитаю организовывать и доводить до конца незаконченный материал в) ие пвелпочитаю того или иного вида деятельности
	а) люблю разговаривать и писать б) люблю рисовать и манипулировать в) люблю и то и другое
	а) легко могу потеряться даже в знакомой обстановке б) легко ориентируюсь даже в незнакомой обстановке в) относительно хорошо ориентируюсь
	а) более творческая натура, чем интеллектуальная 1 б) более интеллектуальная, чем творческая натура в) интеллектуальная и творческая натура
	а) люблю находиться в шумной, людной обстановке, где что-нибудь все время происходит б) люблю находиться в обстановке, где я могу сконцентрироваться на чем-то одном в) иногда люблю и то и другое
	а) преимущественно интересуюсь эстетическими проблемами: искусством, музыкой, танцами б) преимущественно интересуюсь практическими, прикладными вещами: работой, походами, коллективными видами спорта в) одинаково участвую и в том и в другом виде деятельности
	а) профессиональное призвание преимущественно к бизнесу, экономике б) профессиональное призвание преимущественно к гуманитарным наукам в) в данный момент не имею четкого предпочтения
	а) предпочитаю изучать детали и специфические факты б) предпочитаю общий обзор предмета, взгляд на картину в целом в) предпочитаю, когда общий обзор перемежается деталями
	а) умственно восприимчив и реагирую на то, что слышу и читаю б) в состоянии умственного поиска, самопознания в процессе учебы в) и то и другое Подсчет: Правополушарный (П)______ Левополушарный (Л) Равнополушарный (Р)

Ключ:

№	а)	б)	в)	№	а)	б)	в)
	Л	п	Р		л	п	р
	Л	п	р		п	л	р
	п	л	р		л	п	р
	п	л	р		л	п	р
	Л	п	р		л	п	р
	п	л	р		п	л	р
	п	л	р		п	л	р
	п	л	р		л	п	р
	п	л	р		л	п	р
	л	п	р		л	п	р
	п	л	р		л	п	р
	п	л	р		л	п	р
	П	р	л		л	п	р
	Л	II	р		л	II	р
	п	р	л		п	л	р
	п	л	р/п		п	л	р
	II	л	р		п	л	р
	п	л	р		л	п	р
	л	п	р		л	п	р
	[I	р	л		л	п	р

Аналитический обзор стиля обучения (АОСО). Метод самостоятельной оценки восприятия и запоминания.,Автор: Ребекка Л. Оксфорд, доктор наук. Университет штата Алабама (США).

Тест-программа АОСО позволяет оценить стиль обучения конкретного человека в зависимости от его индивидуальных способов восприятия и запоминания. В каждом из пяти типов деятельности предлагаемой тест-программы испытуемому' нужно обвести цифру, соответствующую его ответу на поставленный вопрос. Заполните все пункты программы. Затем самостоятельно вычислите итоговый результат. Общее время работы с АОСО не должно превышать 30 минут.

В каждом пункте обведите цифру оценки, выражающую приемлемый для вас способ запоминания: 0 — никогда; 1 — иногда; 2 — очень часто; 3 — всегда.