Контроль уровня обученности

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

§ Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.);

§ Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»);

§ Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

§ Приказ МОиН РФ от 09.12.08 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год»

Количество часов в неделю

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» в начальной общей школе на базовом уровне в соответствие с Федеральным базисным учебным планом:

• 3 класс рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)
• 4 класс рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Практические работы:

• 3 класс – 13 часов
• 4 класс – 10 часов

Контрольные работы:

• 3 класс – 4 часа
• 4 класс – 4 часа

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ в 3-4 классах создана на основе примерной программы по технологии (труду) и программы по информатике и ИКТ для начальной школы (автор Н.В.Матвеева) для учащихся 3,4 классов общеобразовательных школ. При её создании учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Особенностями федерального базисного учебного плана в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 в федеральном базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков и информатики. "Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)", направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля и с VIII класса - как самостоятельный учебный предмет (приложение к. приказу Минобразования России от 09.03.04 М 1312) .

Программа рассчитана на 34 часа (1 час из 68 часов в год, выделяемых на уроки технологии). Реализуется в течении всего года (1 урок в неделю).

Содержание курса

Содержание учебного курса имеет практикоориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребенка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Одной из содержательных линий является практика работы на компьютере: Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

Цели изучения курса

Цели	§ Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности. § Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики. § Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера. § Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов. § Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем. § Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ученом процессе. § Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях.
Требования к подготовке выпускников начальной школы	В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны понимать: что в зависимости от органов чувств, с помощью которых че­ловек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой; что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной; что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других); что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде; что человек, природа, книги могут быть источниками информации; что человек может быть и источником информации, и приемником информации; знать: что данные - это закодированная информация; что тексты и изображения - это информационные объекты; что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами; как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы); правила работы с компьютером и технику безопасности; уметь: представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами; кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия; работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера; осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники записные книжки, Интернет; называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер); пользоваться средствами информационных технологий: ра­дио, телефоном, магнитофоном, компьютером; использовать компьютер для решения учебных и простей­ших практических задач, для этого: иметь начальные на­выки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: 1 текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты; создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.
Ключевые компетентности	В компетентности решения проблем: видение заданной учителем проблемной ситуации как новой, для разрешения которой необходим поиск новых способов действия; определение последовательности этапов решения задачи; корректное воспроизведение требуемой последовательности действий по инструкции; определение ресурсов, необходимых для выполнения известной деятельности; выполнение по заданному алгоритму текущего контроля и оценки своей деятельности; сравнение характеристик запланированного и полученного продукта, формулировка вывода о соответствии полученного продукта замыслу; оценивание продукта своей деятельности; видение сильных и слабых сторон своей деятельности. В информационной компетентности: формулировка вопросов с указанием на недостаточность информации или свое непонимание информации; выделение из предоставленной информации той, которая необходима для решения поставленной задачи; умение отсеивать лишние («зашумляющие») данные и видеть дефициты данных; понимание информации, представленной в разной форме: в виде текста; в форме рисунка, таблицы, диаграммы; перевод информации из графической или символической формы в текстовую и наоборот; воспроизведение полученной информации с использованием графических и вербальных средств презентации. В коммуникативной компетентности: понимание того, что мнения, отличные от собственного, имеют право на существование, интерес к различиям в точках зрения, стремление к учету и координации различных мнений в общении и сотрудничестве; умение формулировать собственное мнение в понятной для партнеров форме и задавать вопросы на понимание позиции партнера и собеседника; умение инициировать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, в том числе в ситуации конфликта и столкновения интересов; умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; умение адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в устной и письменной речи, владение элементами представления информации в схематичной форме.

Структура курса 3 класс

№ п/п	Тема (глава)	Количество часов
	Информация
	Объекты и свойства
	Информационные объекты и компьютер. Организация информации. Хранение и поиск информации
	Технологии обработки информации
ИТОГО	34 часа

Контроль уровня обученности