Стандартны организации учебного процесса по Программе.

№	Стандарт
1.	Качество управления образовательным процессом.
1.1.	Использование современных информационных технологий для планирования, организации и повышения эффективности учебной деятельности.
1.2.	Наличие полной и формализованной информации о целях, задачах и ожидаемых результатах изучения каждой дисциплины и программы в целом.
1.3.	Проектирование образовательных программ на основе оценки потребности бизнеса.
1.4.	Ежегодная оценка преподавателями эффективности учебных программы, внесение изменений в части: объемов, содержания, календарных планов, методических и раздаточных материалов, системы контроля.
1.5.	Соответствие критерий самооценки образовательных программ признанным международным критериям.
1.6.	Наличие механизма оценки достижения целей.
1.7.	Наличие базового учебного плана и рабочих программ дисциплин, соответствующих целям программы.
1.8.	Соответствие ГОС ВПО РФ.
2.	Построение учебных курсов.
2.1.	Обеспеченность учебного процесса необходимым методическим материалом в электронной форме.
2.2. (?)	Использование рейтинговой системы для оценки учебных достижений студентов: оценка студенту выставляется на основе суммы баллов, полученных в ходе внутрисеместровых испытаний. Отлично «А» - 90-100 баллов; Хорошо «В» - 70-89; Удовлетворительно «С» - 55-69; Неудовлетворительно «D» - менее 55.
2.3.	Контроль знаний: текущий контроль, помодульный контроль (в форме тесты + защита исследовательских проектов), внутрисеместровый, итоговый.
2.4.	Наличие контента и методов, для передачи студентам компетенции исследований. Целенаправленное формирование у студентов профессиональной компетенции к инновационной деятельности.
2.5.	Большая доля самостоятельной работы студентов при освоении обр. программ.
2.6.	Сбалансированность программы по формированию: знаний по специальности, методологических знаний, профессиональных навыков (сбалансированность по блокам дисциплин: естественно-научная и математическая подготовка, общепрофессиональная, специальная, гуманитарная, подготовка в области управления и развитее качеств за пределами знаний специальности), необходимых для успеха деятельности.
2.7.	Ответственность и право студентов формировать свою собств. образовательную траекторию.
2.8.	Оценка каждого дидактического модуля в «кредитах».
2.9.	Использование проектно-организованных технологий обучения - обучение студентов работе в команде.
2.10.	Проведение экзаменов в письменном виде. Привлечение к оценке результатов обучения преподавателей, не проводивших обучение в данном потоке. Защита исследовательских проектов публично перед комиссией, в состав которой привлекаются представители профильных предприятий.
2.11.	Сбалансированность учебной программы между предоставлением знаний, решением проблем, изучением case-study.
3.	НИОКР
3.1.	Создание разработок и ведение тем, актуальных и на отечественном рынке и на зарубежном рынке.
3.2.	Поиск Заказчиков, создание и продажа инновационных продуктов предприятиям-Заказчикам.
3.3.	Совместная работа с западными компаниями.
3.4.	Отчеты о НИОКР в виде авторских свидетельств, патентов, изобретений, научных публикаций, продуктов и услуг, выполненных по контрактам для Заказчиков.
3.9.	Включение студентов в НИОКР, проводящихся по бизнес-контрактам и на полученные гранты.
4.	Преподавательский состав
4.1.	Привлечение к чтению отдельных лекций, курсов, к семинарам, к приему экзаменов ведущих ученых РАН и специалистов с предприятий.
4.2.	Ведение преподавателями НИОКР по бизнес-контрактам и на полученные гранты, публикации научных статей.
4.3.	Ежегодное повышение квалификации в области преподавательского мастерства и в области профессиональных знаний