Требования к уровню подготовки обучающихся. Метапредметные результаты программы по географии 6 класса заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:
Метапредметные результаты программы по географии 6 класса заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:
· познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
· гуманистических и демократических ценностных ориентации, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
· способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
· умения организовывать свою деятельность, определять, ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
· умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
· организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
· умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
· умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;
· умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметными результатами программы по географии являются:
· формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
· формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
· формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
· овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;
· овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
· овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
· формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
· формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Учебно – методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно-методических комплектов) линии «Полярная звезда» под редакцией профессора
А.И. Алексеев и др. География. 5—6 классы (учебник)
В.В. Николина. География. Мой тренажёр. 5—6 классы (рабочая тетрадь)
В. В. Николина. География. Поурочные разработки. 5—6 классы (пособие для учителя)
В.В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина. География. Рабочие программы предметной линии «Полярная звезда» 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011. – 144с.
Календарно - тематическое планирование 1 час в неделю 6 класс
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Содержание урока | Материалы, пособия | |
| Раздел 1: Гидросфера - водная оболочка Земли - 12 ч | |||||
| 1. | Состав и строение гидросферы | Гидросфера - водная оболочка Земли. Части гидросферы, их соотношение. Свойства воды. Мировой круговорот воды в природе. | Физическая карта полушарий | ||
| 2. | Мировой океан 1. | Мировой океан и его части. Единство вод Мирового океана. Моря, заливы, проливы. Жизнь в океане. | Карта океанов | ||
| 3. | Мировой океан 2. | Острова и полуострова. Типы островов. Рельеф дна Мирового океана. | Карта океанов | ||
| 4. | Решение практических задач по карте | Выполнение проектного задания | Карта океанов | ||
| 5. | Стартовая контрольная работа | ||||
| 6. | Воды Океана | Температура, соленость вод МО, Течения, волны, приливы и отливы | Карта океанов | ||
| 7. | Реки Земли | Части реки. Речная система, речной бассейн, водораздел. | Физическая карта полушарий | ||
| 8. | Реки Земли. Режим рек. | Режим рек и его зависимость от климата. Равнинные и горные реки. Роль рек в жизни человека. | |||
| 9. | Озера. Болота. | Разнообразие озер. Виды озер. Крупнейшие озера мира. Причины образования болот. | Физическая карта полушарий | ||
| 10. | Подземные воды и ледники. | Подземные воды, их происхождение и виды, использование человеком. | |||
| 11. | Гидросфера и человек. | Качество воды и здоровье людей. Охрана гидросферы | |||
| 12. | Обобщающее повторение по теме: "Гидросфера" | Урок - игра: "Кругом вода!" | |||
| Раздел 2: Атмосфера - воздушная оболочка Земли. - 11 ч | |||||
| 1. | Состав и строение атмосферы. | Границы атмосферы. Тропосфера, стратосфера, озоновый слой. Значение атмосферы для жизни на Земле. | Таблица «Стоение атмосферы» | ||
| 2. | Температура воздуха. | Нагревание воздуха тропосферы. Термометр. Средняя температура. Амплитуда. Температурный градиент. Изотермы. | Синоптические карты, ГИС | ||
| 3. | Годовой ход температуры воздуха. | Зависимость суточного и годового хода температур от высоты Солнца над горизонтом. Уменьшение количества тепла от экватора к полюсам. | Климатическая карта мира | ||
| 4. | Атмосферное давление | Единицы измерения давления. Барометр. Изменение давления с высотой. Области высокого и низкого давления на Земле. | Климатическая карта мира, ГИС | ||
| 5. | Ветер | Причины образования ветра. Скорость и направление ветра. Роза ветров. Виды ветров. Показатель силы ветра. Флюгер. | ГИС | ||
| 6. | Водяной пар в атмосфере. | Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облачность. Облака и их виды. | ГИС | ||
| 7. | Атмосферные осадки. | Атмосферные осадки. Виды осадков, условия образования. Распределение влаги на поверхности Земли. | ГИС | ||
| 8. | Погода и климат | Элементы и явления погоды. Типы воздушных масс. Климатообразующие факторы. | Климатическая карта мира | ||
| 9. | Наблюдение за погодой. Прогноз погоды. | Метеорологические явления, приборы и инструменты. Карты погоды. Прогноз погоды. | Синоптические карты, ГИС | ||
| 10. | Атмосфера и человек | Значение атмосферы для человека. Стихийные явления в атмосфере. | |||
| 11. | Обобщающее повторение по теме: "Атмосфера" | ||||
| Раздел 3: Биосфера - живая оболочка Земли. - 3 ч | |||||
| 1. | Биосфера - земная оболочка | Границы распространения жизни на Земле. Разнообразие органического мира. | |||
| 2. | Почва как особое природное образование. | Плодородие почвы. Типы почв. В.В. Докучаев. | Коллекция «Почва» | ||
| 3. | Биосфера - сфера жизни. | Человек – часть биосферы. Влияние человека на биосферу. Значение биосферы для человека. | |||
| Раздел 4: Географическая оболочка Земли - 6 ч | |||||
| 1. | Географическая оболочка. Состав, строение и взаимосвязь между составными частями ГО. | Состав. Границы. Природный комплекс. Географическая оболочка. | |||
| 2. | Природные зоны Земли. | Зональные природные комплексы. Смена природных зон. | Карта «Природные зоны мира» | ||
| 3. | Пр.р. "Сравнение двух природных зон" | Карта «Природные зоны мира» | |||
| 4. | Ландшафт. Виды ландшафта. | Виды ландшафтов. Культурный ландшафт. | |||
| 5. | Влияние человека на ландшафт. | Антропогенный ландшафт. Положительное и отрицательное влияние человека на ландшафт. | |||
| 6. | Итоговая контрольная работа за курс 6 класса. | Главные понятия и определения. | |||
| Раздел 5: Резерв - 3 ч | |||||
| 1. | Обобщающее повторение по теме: "Гидросфера" | ||||
| 2. | Обобщающее повторение по теме: "Атмосфера" | ||||
| 3. | Обобщающее повторение по теме: "Литосфера" | ||||
| Итого: | 35ч |