Публикации рубрики - Физиология. Страница: 53

Напряженная работа не может продолжаться длительное время. Через несколько минут или даже секунд такой работы наступающие в организме изменения заставляют прекратить мышечную деятельность. Фактором, ограничивающим

Предстартовые изменения физиологических функций не могут обеспечить повышение работоспособности организма до необходимого уровня. Особенно это относится к предстартовым сдвигам, характеризующим предстартовую лихорадку и

В экстремальных условиях мышечной работы, при развитии утомления надежность навыка поддерживается путем мобилизации функциональных резервов мозга – дополнительным вовлечением нервных центров, включением в систему

(по данным корреляционного анализа ЭЭГ)   Исходное состояние Мысленный бег Реальный бег А 6 – 7 - 4 4 – 3 – 5 – 2 – 7 ׀ 4 – 3 – 5 – 2 –7   В 1,2,3,5,8 1,8 1,6,8 Примечание: 1-8 – номера корковых зон, А – плеяды

У квалифицированного тяжелоатлета при многократных рывках штанги(по Н.Н. Зимкин, 1973) Мышцы   Наличие активности (+) при десяти повторных рывках Четырехглавая мышца бедра, наружная То же, средний пучок То же,

Любые навыки – бытовые, профессиональные, спортивные – не являются врожденными движениями. Они приобретены в ходе индивидуального развития. Возникая в результате подражания, условных рефлексов или по речевой инструкции,

Тесты контроля по классификации физических упражнений Вариант 1 1. Циклические упражнения это а) стандартные упражнения б) характеризуются мощностью в) выполняются в аэробно-анаэробных условиях г) зависят от ситуации 2.

Данная группа движений характеризуется стереотипной программой двигательных актов, но в отличие от циклических упражнений, эти акты разнообразны (1-2-3-4 и т.д.). Их подразделяют на движения качественного значения, оцениваемые в

С т а н д а р т н ы е ц и к л и ч е с к и е у п р а ж н е н и яотличаются повторением одних и тех же двигательных актов (1-2-1-2-1-2 и т.д.). По предельной длительности работы они подразделяются на 4 зоны относительной мощности – максимальную,

Общепринятой в настоящее время считается классификация физических упражнений, предложенная московским физиологом В.С. Фарфелем (1970). В этой системе в силу многообразия и разнохарактерности физических упражнений применены

Основные учебные и научные разработки по спортивной физиологии впервые начались и неразрывно связаны с историей развития кафедры физиологии академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. Особенностью деятельности кафедры

Декретом Совета Народных Комиссаров от 22 октября 1919г. на базе Высших курсов физического образования был создан институт физического образования им. П.Ф. Лесгафта (в 1929г. преобразованный в институт физической культуры им. П.Ф.

СПОРТИВНАЯ ФИЗИОЛОГИЯСпортивная физиология является как учебной, так и научной дисциплиной. Ее изучение осуществляется во всех высших и средних физкультурных учебных заведениях, на факультетах физического воспитания

Принцип иррадиации возбуждения. Иррадиация - распространение, расширение рефлекторного ответа. Это феномен “растекания” возбуждения по нейронам центральной нервной системы, развивающийся или после действия сверхсильного

Торможение в ЦНС - особый нервный процесс, вызываемый возбуждением и проявляющийся в подавлении другого возбуждения. Классификация и механизмы центрального торможения: 1. Первичное постсинаптическое торможение - торможение не

Возбуждающие синапсы образуют в своих окончаниях медиатор, который вызывает развитие возбуждающего постсинаптического потенциала (ВПСП) на постсинаптической мембране. К возбуждающим медиаторам относятся: моноамины

Методы изучения функций центральной нервной системы. Функциональные особенности нейрона.Физиологическое понятие о нервном центре.Роль ЦНС в регуляции и координации функций организма. Трофическая роль ЦНС.Основные

Исследование показателей тренированности в состоянии относительного мышечного покоя.Цель.Провести оценку тренированности в состоянии относительного мышечного покоя. Оборудование. Ростомер, медицинские весы, секундомер,

Решите тесты входного контроля с 1-10 и ситуационные задачи 1-14. Решите предложенные ситуационные задачи выходного контроля. Поясните смысл результатов своей работы по решению задач. Выслушайте преподавателя о предстоящей Вашей