Критерии оценки уровня сформированности компетенций при решении тестовых заданий

Определение бинарного признака правильности ответа (решения), дихотомическая оценка – 1 (правильно/ да), 0 – (неправильно/ нет).

«Повышенный уровень освоения компетенций» – магистр за отведенное время правильно решил более 80% тестовых заданий.

«Пороговый уровень освоения компетенций» – магистр за отведенное время правильно решил от 50 до 80% тестовых заданий.

«Незачтено» – магистр за отведенное время правильно решил менее 50% тестовых заданий.

4. Темы докладов (эссе) по дисциплине:

1.История развития российского законодательства о несостоятельности (банкротстве).

2.История развития зарубежного законодательства о несостоятельности (банкротстве) (на примере отдельных стран).

3. Роль и значение судебной практики в развитии законодательства о несостоятельности (банкротстве).

4. Соотношение общего и специального законодательства о несостоятельности (банкротстве).

5. Изменение концептуальных подходов законодателя к процедуре несостоятельности (банкротства).

6. Понятие несостоятельности (банкротства), соотношение несостоятельности и банкротства между собой.

7. Критерии и признаки несостоятельности (банкротства).

8. Правовое положение арбитражного управляющего.

9. Правовое положение уполномоченных органов.

10. Правовое положение конкурсных кредиторов.

11. Правовое положение должника.

12. Представительство в деле о банкротстве должника.

13. Порядок и условия подачи заявлений уполномоченных органов о признании должника несостоятельным (банкротом).

14. Порядок и условия подачи заявлений конкурсного кредитора о признании должника несостоятельным (банкротом).

15. Принятие арбитражным судом заявления о признании должника несостоятельным (банкротом).

16. Правовые последствия нарушения правил подачи заявлений о признании должника несостоятельным (банкротом).

17. Порядок утверждения арбитражного управляющего в деле о банкротстве.

18. Порядок раскрытия информации, предусмотренной законодательством о банкротстве.

19. Меры по обеспечению заявленных требований кредиторов.

20. Рассмотрение обоснованности требований заявителя к должнику.

21. Процедура наблюдения.

22. Процедура финансового оздоровления.

23. Процедура внешнего управления.

24. Процедура конкурсного производства.

25. Мировое соглашение в деле о банкротстве.

26. Распределение судебных расходов и расходов на выплату вознаграждения арбитражным управляющим.

Рекомендации по подготовке докладов (эссе)

Эссе – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины или самостоятельно избранная магистром по проблематике читаемого курса. Цель написания эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого подхода к пониманию и осмыслению проблем научного знания, возможности его прикладного использования, а также навыков письменного изложения собственных мыслей и отношения к различным социально-психологическим и общественным явлениям.

Требования к эссе

Структура эссе содержит следующие разделы:

1. титульный лист;

2. содержание, или краткий план, выполняемой работы;

3. введение;

4. основная часть, включающая 1-2 параграфа;

5. заключение;

6. список использованной литературы (библиографию).

Требования к оформлению и содержанию эссе. Эссе должно быть напечатано 12 или 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом от 1 до 15 (примерно) страниц. Страницы эссе должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется.

Введение должно включать теоретическое и практическое обоснование выбранной темы, ее актуальность или практическую значимость, раскрывать цель исследования.

Основная часть предполагает последовательное, логичное и доказательное раскрытие заявленной темы эссе с ссылками на нормативные правовые акты и источники специальной литературы, с соответствующим оформлением ссылок (сносок).

Заключение содержит до 1 страницы текста, в котором отмечаются степень достижения целей, выводы, обобщающие авторскую позицию по изученной проблеме.

Процедура эссе-доклада: устное выступление на семинарском занятии, возможно предварительное составление презентации, далее групповое обсуждение с вопросами всех присутствующих.

Критерии оценки уровня сформированности компетенций при написании эссе:

Актуальность выбранной темы;

Компетентность автора (разбирается в существе вопроса) и его убежденность;

Убедительность авторской позиции (аргументированность, доказательность);

Качество текста (использование специальных правовых категорий);

Построение суждений (логичность изложения);

Выбор специальной литературы (количество источников и их соответствие теме эссе);

Эмпирическая основа (наличие практических примеров, статистических данных);

Наличие выводов (умение делать промежуточные и конечные выводы);

Использование иллюстративного материала;

Достигнута цель исследования.

«Повышенный уровень освоения компетенций» – магистр при написании эссе __________________.