Деловая игра

«Анализ труда и заработной платы»

Деловую игру проводит на основании знаний, полученных на лек­ционных и практических занятиях по ранее приведенным темам и по дисциплине «Теория экономического анализа» с использованием ме­тлики комплексном) экономического анализа и методов его прове­дения.

Цель занятия:

• закрепить знания студента о влиянии факторов на состав и структуру персонала предприятия; использование рабочего времени и годовую производительность труда; формирование фонда заработной платы и его оценка на финансовые резуль­таты деятельности организации;

• способствовать нормированию практических навыков и уме­ний, направленных на обоснование управленческих решений по улучшению использования груда и его оплаты;

• научить экономически грамотно излагать мысли, правильно делать выводы по результатам расчетов, отстаивать свои пози­ции и взгляды на определенные экономические процессы и явления;

• показать роль бухгалтера, экономиста, менеджера в проведе­нии анализа и принятии управленческих решений по повыше­нию эффективности использования трудовых ресурсов.

Этапы игрового комплекса:

1. Организационный (5 мни). Преподаватель отмечает отсутству­ющих, проверяет подготовленность к занятиям, сообщает тему и цель занятия, излагает сценарий и критерии оценки знаний студентов.

Между студентами распределяются роли (выбор ролей специали­стов фирмы по желанию студентов). Преподаватель раздает задания, аналитические материалы и знакомите методическими указаниями.

2. Практическая работа. Все участники игры делают расчеты в со­ответствии с заданиями самостоятельно. В качестве заданий предло­жены табл. 4, 6, 14, 15, 18, 19 с исходными данными по конкретной организации и форма №1 «бухгалтерский баланс». В процессе игры определяют количественное влияние факторов на результативные по­казатели, устанавливают причины изменений, фиксируют выводы, рассчитывают резервы по повышению эффективности использования трудовых ресурсов и разрабатывают мероприятия по их реализации.

Преподаватель контролирует последовательность выполнения за­даний и время на решение практических ситуаций, методически их направляет и указывает на логическое мышление.

3. Заключительный. Расчеты и выводы предоставляются препода­вателю, обсуждаются результаты решения практических ситуаций и проведение деловой игры. Преподаватель отмечает лучшие ответы и рекомендации по повышению эффективности использования труда и его оплаты.

Участники деловой игры:

арбитр (преподаватель);

эксперты (3 чел.);

директор фирмы (1 чел.);

главный бухгалтер (2 чел.);

экономический отдел (6 чел.):

• экономист по труду — кадры (2 чел.);

• экономист по снабжению (обеспеченности ресурсами — 2 чел.);

• экономист производственного отдела (2 чел.); финансово-учетный отдел (8 чел.):

• бухгалтер по оплате труда (2 чел.);

• бухгалтер по расчетам с поставщиками и покупателями (2 чел.);

• бухгалтер по расчетам с бюджетом и внебюджетными фонда­ми (2 чел.);

• финансист (2 чел.);

менеджер по управлению и организации производства (2 чел.); юрист (2 чел.);

работники предприятия (занятые в основном производстве, под­собных производствах и промыслах, торговле, ЖКХ и др.).