Вопрос 1. Основные проблемы философии науки и техники. Интерпретация природы науки и техники в истории философии. Научное знание как система.

Тема – Философия науки и техники

Учебные цели –изучить проблематику философии науки и техники, вопросы демаркации в философии науки и концепции научных революций, а также «демонизма» техники и профессиональной ответственности ученого

Цели модуля – уяснить основные понятия философии науки и техники, проанализировать интерпретацию природы техники в истории философии, исторические типы рациональности, научить ориентироваться в проблемах современной научной цивилизации

Воспитательные цели – способствовать формированию у учащихся способности ориентироваться в современных теориях научного развития, ознакомить с профессиональной ответственностью ученого.

Вопросы учебного занятия

1. Основные проблемы философии науки и техники. Интерпретация природы науки и техники в истории философии. Научное знание как система.

2. Проблема демаркации в философии науки.

3. Концепция научных революций Т. Куна.

4. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда.

5. Профессиональная ответственность ученого.

6. Современная техническая цивилизация.

Литература

Основная

1. Философия и методология науки. - М., 2012

2. Философия: Учеб. для вузов / Под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. – М., 2007.

3. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. – М., 2011

Дополнительная

1. Бестужев – Лада И.В. Альтернативная цивилизация. – М., 2012

2. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. - М., 2011

3. Чудинов Э.М. Природа научной истины. – М., 2009

4. Традиции и революции в истории науки. – М., 1991

5. Смит Л., Рейпер В. Путешествие по миру мысли. Введение в ис­торию философии. — 2009.

6. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. — М., 2003.

7. Введение в философию: Учеб. пособие для вузов. — М., 2002.

8. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Природа научной истины. – М., 2007

Вопрос 1. Основные проблемы философии науки и техники. Интерпретация природы науки и техники в истории философии. Научное знание как система.

антич ность	- «наука» в самостоятельную сферу знания не выделялась => развивалась в совокупности философской проблематики - «техника» – это воплощение умений ремесленника - знание «общего» выше «технического» знания - «техне» = метод, прием целенаправленной, кропотливой деятельности
средневе ковье	- «техника» - это творчество человека в качестве отблеска божественного творчества
новое время	- наука = лженаука - «техника» - это опредмечивание научных знаний человека, фактор освобождения человека от природы - с XVII в. рост естествознания, выделяется из философского знания первая научная дисциплина - механика - «техника» - самостоятельная сила, которая в качестве средств орудий труда определяет развитие общества (К. Маркс)
новейшая филосо фия	- «техника» - при недостатке феноменологической работы выступает как продолжение науки и вместе с тем умаление жизненного мира человека (Гуссерль, феноменология) - «техника» - это преграда, опасность, которую человек сам поставил перед собой, не продумав ее содержание и самое главное то, в какой степени техника соответствует сущности бытия человека в мире (Хайдеггер, герменевтика) - «техника» - это воплощение рациональности человека (аналитики) - «техника» - это проявление наиболее подходящего реалиям нашей эпохи философии технического подхода (Г.П. Щедровицкий)

- в XX в. все расширяется сфера использования науки => управления социальными процессами =>

наука + власть = вы­бор путей социального развития

- наука пре­вращается в серьезную социальную силу

- наука – это деятельность человека по выработке, систематизации и проверке знаний; научное знание то, которое проверено и обосновано=>

- (!) знание становится научным, когда достигает достаточно высокого уровня развития

- основные вопросы философии науки:

1. что такое научное знание?

2. какова ее структура?

3. каковы принципы, по которым она функционирует?

4. что собой представляет наука как производство знаний?

5. каковы закономерности и динамика формирования и генезиса научных дисциплин

6. чем они отличаются друг от друга и как взаимодействуют

-современная философия науки видит в научном по­знании социокультурный феномен =>

-задача---> философии науки – 1) исследование исторически трансформирующихся способов формированная нового научного знания, механизмов воздействия социокультурных факторов на этот процесс, 2) выявление объективных законов действительности, а непосредственная цель науки и высшая ценность – объективная истина

- 2-ва уровня научного исследования:

эмпирический - направлен на изучаемый объект и реализуется посредством наблюдений и эксперимента - опирается на практическое взаимодействие исследователя с изучаемым объек­том	теоретический - концентрируется вокруг универсальных законов и принципов - нет непосред­ственного практического взаимодействия исследователя с объектами (=> объект может исследоваться в мысленном эксперименте)
-эмпирические термины - абстракции, которые можно обозна­чить как эмпирические объекты, отличные от реальных объектов	- теоретиче­ские термины -теоретические идеаль­ные объекты (логические реконструкции действительности)
-эмпирические объекты - абстракции, набор свойств и отношений вещей	- теоретиче­ские объекты -теория не может быть построена без их использования
- методы –наблюдение, эксперимент	- методы –мысленный эксперимент, методы конструирования теорий, методы логического, исторического исследования и т.д.
- 2-ва подуровня: 1) непосредственные наблюдения и эксперименты 2) познавательные процедуры	- 2-ва подуровня: 1) законы, выступающие в качестве теорий 2) законы, составляющие развитые научные теории
Вывод: -эмпирический и теоретический уровни взаимосвязаны - всякое рассмотрение фактов имеет научный смысл=> подвергается интерпретации, подводится под понятия и теоретические законы -для науки важным фактором является регулярность, т.к. позволяет объяснять и предсказывать явления

- научное познание – социально обусловленный процесс познания законов объективного мира, результатом которого является развивающаяся система истинных знаний и методов, служащих целям преобразования действительности =>

- характеристики научного познания: объективность, внутренняя системность, нацеленность на практику, ориентация на предвидение, доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов

- научное знание

1. знание соотносится с осуществленным опытом и с качественно иной практи­кой будущего

2. знания формулируются в качестве предписаний для практики и выступают как знания об объектах реальности «самой по себе» =>

3. вырабатываются стратегии будущего практического из­менения объектов

- методология (= эпистемология) философии науки– 1) система определенных приемов, принципов и операций, применяемых в той или иной сфере, 2) теория методов

1. обращается к материалу ис­тории различных конкретных наук =>

2. на их основе создаются гипотезы и модели развития знания =>

3. связь фило­софии науки с историко-научными исследованиями

4. акцент на анализ струк­туры динамики знания конкретных наук (но (!) эпистемология сравнивает разные научных дисциплины, вы­являя общие закономерности их развития) =>

5. (+) наука получает возможность изу­чить предметные связи, включенные в стереотипы практики и анализировать динамику изменений объектов

- методы научного познания

философские

общенаучные

частнонаучные

дисциплинарные

меж дисциплинарные

- теоретическое познание – это достижение истины во всей ее конкретности

структура теоретического познания

1. проблема –форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что необходимо познать; процесс, включающий 2-ва основных этапа познания – постановку и решение

2. гипотеза – предположение, выраженное в форме научных понятий, которое должно в определенном месте восполнить пробелы эмпирического познания или связать различные эмпирические знания в единое целое

3. теория – 1)наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности,2)совокупность обобщенных положений, зафиксированных в суждениях, умозаключениях и терминах,3) (!)особый тип знания, возник с переходом от пред - науки к собственно науке

1. позволяет получить эмпирические за­висимости как следствие из теоретических аксиом

2. позволяет изменить статус знания

- этапы научного исследования:

1) фиксирование факты

2) интерпретация фактов

3) вычленение понятий и законов

4) создание гипотез

5) из законов ----> следствия

6) сопоставление следствий с фактами

7) если следствия теории согласуются с фактами, то признается правота теории

- техника – 1) система созданных средств и орудий производства, а также приемы и операции, умение и искусство осуществления трудового процесса, 2) результат человеческого труда и развития знания и одновременно их средство

Вывод: техника – необходимая часть человеческого существования на протяжении всей истории

Философия техники –понимаемая как «философия человека», настаивает на том, что скорее техника должна быть подчинена человеческому императиву, чем человек подчинен императиву техническому

- задача философии техники – 1)научить человека относиться с уважением к хрупкому равновесию в природе,2)показать, что знание человека не должно быть направлено против остального творения природы вещей

- «технический прогресс»- не вымирание других творений природы и в то же время омертвение душевных и чувственных потенций человека, но увеличение своеобразия человека, которое свершиться, главным образом, через расширение его духовности(Сколимовски Х. работа - «Философия техники как философия человека» (1986)

- техника не есть цель сама по себе – она имеет ценность только как средство

- сама по себе техника ни хороша/ни дурна => все зависит от того, что из нее сделает человек, чему она служит (!)=> в качестве самостоятельной сущности техника – бесплодная сила

- техника ----> ориентирована на науку => сами науки развивались во многом благодаря успехам техники (Хайдеггер М.)

- (!?) техника не просто «конструирует технический мир» => техника подчиняет своему императиву едва ли не все пространство человеческого (= социального ) бытия => (!?) техника оказывает влияние на осмысление истории (ПР: К. Маркс «формации», Ростоу «теория стадий экономического роста»)

- 3-ри этапа исторического процесса развития техники

1. орудия ручного труда

2. машины

3. автоматы

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

исторические типы рациональности

- рациональность - характеристика че­ловеческой деятельности, сознания и научного позна­ния, которую можно расценивать как проявление человеческого духовно-практического бытия

- тип рациональности - часть культурно-исторического и философского са­мосознания эпохи => (свойство рациональности – историзм)

- в развитии науки (с XVII в.) можно выделить основные типы рациональности:

античная рациональность	- фор­мирование культуры дефиниции, превос­ходство понятий над чувственными образами, рефлексии над обыденным опытом
классическая (XVII - нач. XX в.)	- субъект дистанци­рован от объекта и как бы со стороны познает мир
неклассическая (перв. пол. XX в.)	- идея от­несенности объекта к средствам и операциям деятельности
постнеклассическая (конец XX в.)	- соот­несенность знаний об объекте со средствами и с ценностно-целевыми структурами деятельности