Семинар 2. Эксперимент как общенаучный метод научного познания.

Семинар 1.Научный факт и научная проблема.

1. Определение научного факта.

2. Научный факт в структуре научного познания.

3. Проблема как форма представления научного знания.

4. Р.Декарт «Рассуждение о методе». Анализ научной проблемы.

5. К. Поппер, Л. Лаудан о динамике проблем в научном познании.

Контрольные вопросы и задания:

1. В чем отличие научного факта от факта в онтологическом смысле?

2. Каковы основные характеристики научного факта?

3. Какова роль фактов в научном познании?

4. Что означает теоретическая нагруженность факта?

5. Чем отличаются проблема и проблемная ситуация?

6. Каковы свойства адекватно поставленной проблемы?

7. Каковы этапы постановки проблемы?

8. Как Р.Декарт формулирует правила научного анализа? Актуальны ли они для современной науки?

9. Какова роль проблем в развитии научного знания?

Семинар 2.Научная гипотеза и научная теория.

1. Определение научной гипотезы.

2. Классификация гипотез.

3. Логико-методологические требования к научной гипотезе.

4. Роль гипотез в научном познании.

5. Проверка и принятие научных гипотез.

6. Определение и функции научной теории.

7. Структура научной теории.

8. Логико-методологические требования к научной теории.

Контрольные вопросы и задания:

1. В чем сущность научной гипотезы?

2. Раскройте сущность логико-методологических требований к научной гипотезе.

3. Приведите примеры научных гипотез, опираясь на историю конкретных наук.

4. Каковы способы проверки и принятия гипотез?

5. Раскройте сущность функций научной теории.

6. Приведите примеры логико-методологических требований к научной теории.

7. Охарактеризуйте основания и ядро научной теории.

8. В чем состоит проблема совместимости научных теорий?

9. Для какого этапа развития науки характерен монотеоретизм? Почему?

10. Для какого этапа развития науки характерен политеоретизм? Почему?

Семинар 3 . Научно-исследовательская программа.

1. Понятие онаучно-исследовательской программе.

2. И. Лакатос онаучно-исследовательской программе.

3. Функционирование научно-исследовательских программ.

Контрольные вопросы и задания:

1. Почему возникло понятие научно-исследовательской программы?

2. Что такое «жесткое ядро» научно-исследовательской программы?

3. Что представляют собой положительная и отрицательная эвристики в научно-исследовательских программах?

4. Каковы, по мнению И. Лакатоса, взаимоотношения конкурирующих научно-исследовательских программ?

5. Как осуществляется развитие научного знания в ракурсе научно-исследовательских программ?

Перечень рекомендуемой литературы:

1. История и философия науки (Философия науки): учебное пособие / Е.Ю. Бельская и др.; под ред. Ю.В. Крянева, Л.Е. Моториной. М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. С.118-126.

Тема 5. Методология эмпирического уровня научного познания (6 ч. семинар.)

Семинар 1. Исследовательские процедуры описания, измерения, сравнения. Научное наблюдение.

1. Исследовательские процедуры в составе эмпирических методов.

2. Основные характеристики научного наблюдения.

3. Структура и виды научного наблюдения.

4. Методологические проблемы научного наблюдения.

Контрольные вопросы и задания:

1. Охарактеризуйте исследовательскую процедуру описания объекта исследования.

2. Охарактеризуйте исследовательскую процедуру сравнения объектов исследования.

3. Охарактеризуйте исследовательскую процедуру измерения объекта исследования.

4. Каковы основные характеристики научного наблюдения и его отличие от эксперимента?

5. Что означает тезис о теоретической нагруженности наблюдения?